小班主题优质课好朋友教案反思.docx

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1、小班主题优质课好朋友教案反思 1、小班主题优质课好朋友教案思考活动目标:1、讨厌与别人亲善地相处,体验与老师、同伴一起活动的欢乐。2、可以采用直观的礼貌用语,尝试用直观完备的句子骂人。活动准备工作:图片(招待);音乐(找朋友、客人去了)活动过程:一、找朋友。1、指导语:幼儿园里真欢乐,我们小朋友已经向除了半年了,一定缴了很多的朋友。就要我们一边听音乐,一边去找打听自己的好朋友吧!”建议:演唱回去“你就是我的好朋友”以后,恳请你讲出你打听的好朋友的名字“XXX就是我的好朋友。”教师示范点。恳请幼儿找出自己的好朋友,集体单句练。2、音乐游戏找朋友特别强调一句拎过:你们就是3个人,也就是好朋友,2个

2、、3个朋友在一起都就是好朋友。二、我的好朋友。1、指导语:你们都找出自己的好朋友了,和好朋友趴在一起真高兴呀!2、了解朋友:恳请你们去了解一下,你和谁就是好朋友,他叫做什么名字?(恳请能力相对较差、温顺的幼儿)你的好朋友就是谁?你为什么讨厌他?;.来源屈.老师教导。案网;他存有什么本领吗?(恳请能力通常的幼儿)使大家猜你的好朋友就是谁?恳请你先说道说道好朋友的特征:男孩还是女孩?头发怎么样的?今天穿什么颜色的衣服?他的就是哪个小动物?(鼓励幼儿从相同的角度叙述好朋友的特征)你为什么可以和他沦为好朋友呢?(恳请能力相对较强的幼儿)3、教师小结:原来好朋友可以和你一起玩玩,快快乐乐地搞游戏;当你不

3、高兴的时候可以去宽慰你,使你深感欢乐;当你生病的时候,可以惦记你,盼望着早点看见你;当你碰到困难时会去协助你,互相帮助真欢乐!三、应邀朋友。(情景:电话应邀)1、指导语:你们都找出好朋友了,方老师也存有好朋友的,你们晓得就是谁吗?TNUMBERV12V4?我最最最出色的朋友就是徐老师、大陈阿姨、小雪、朱怡婕,除了你,你们大家都就是我的好朋友。设疑:存有了你们这么多好朋友,我真的不好欢乐,好开心哦!我想要明天应邀大家至我家去做客!可是今天XX没见,你们帮忙我想一想,我可以用什么办法联络他啊?他也就是我的好朋友呀!2、小结:哦!原来存有这么多不好办法啊:应邀朋友去做客,不好办法呀真不少,写封信、踢

4、打电话,还可以玩游戏播发E-mail,好朋友看看了真愁,开开心心去做客。3、游戏:打电话打电话:“我这里刚好有个手机,我去试一试哦!(教师模拟打电话)(挥电话号码)“电话通在了,喂食,你就是楼逸吗?我就是方老师呀。(你们也跟楼逸试着打招呼,)你听见了好朋友的声音了吧!你病不好点了吗?我们都很想要你。明天,恳请你至我家去做客,你的不好朋友们也去的,那就说定了趣,明天见到。(和楼逸说道我爱你)拜拜这个办法又慢又便利,楼逸通告不好了。”幼儿操作方式:“我们似的除了个朋友没见嘛,就是XXX,也得应邀他呀,这次你们帮忙我打电话恳请他不好吗?幼儿再次操作方式:“如果哪天你们必须应邀我回去你家做客了,你该怎

5、么说呢?你们去试试打电话给我吧!”(通话过程中鼓励幼儿大胆交流。)四、朋友去做客。1、观赏图片,自学礼貌用语:恳请入;请坐;恳请洗澡。“小朋友你们好!我叫做小叶子,我今天恳请了我的好朋友去家里做客,慢看看,他们去了。”“豆豆你去了,慢恳请入;请坐;恳请喝饮料。”“谢谢!谢谢你,”“不用谢!”2、幼儿备考礼貌用语:指导语:“笃笃笃!又去了一位大客人了,这次恳请你们帮忙小叶子宴请客人,不好吗?”教师把玩图片,幼儿根据图片进程备考适当的,宴请客人的礼貌用语。3、情景演出:指导语:“今天大二班里也好冷清!存有这么多的好朋友,我也必须去做客。你们去宴请我吧!”教师和幼儿互动,展开情景演出。4、歌演出客人

6、去了活动思考:最近我的好朋友就是我班展开的主题活动之一,通过“找朋友”、“猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“礼物给好朋友”等系列活动,创设了“与同伴一起活动,互动欢乐”的氛围,逐渐培育起至孩子讨厌自己的朋友,学会关心自己朋友的较好情感。在“好朋友”的活动中,幼儿不仅体会集体游戏的欢乐,同时通过看一看、谈谈、找找等形式,培育幼儿乐意在集体面前大胆抒发、乐意于他人交流,并且在交流中多样、提高幼儿生活科学知识经验,综合的顺利完成教育目标。小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维居多,他们在用自己的感官,赢得直觉体验的基础上,就可以认知和调整自己,也就是说:活动中我们必须积极主动地推动他们自我

7、意识的发展,使他们体验至自己就是环境的主人,活动的主人,自己存有能力重新认识事物,甚至发生改变事物。因此,多样又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问就是非常大的,所以在本活动中,我们想要通过创设活动场景,鼓励幼儿和老师、同伴一起,在开心的游戏过程中赢得存有2、小班主题优质课好朋友教案思考活动目标:1、讨厌与别人亲善地相处,体验与老师、同伴一起活动的欢乐。2、可以采用直观的礼貌用语,尝试用直观完备的句子骂人。活动准备工作:图片(招待);音乐(找朋友、客人去了)活动过程:一、找朋友。1、指导语:幼儿园里真欢乐,我们小朋友已经向除了半年了,一定缴了很多的朋友。就要我们一边听音乐,一边去找打听自己的好

8、朋友吧!”建议:演唱回去“你就是我的好朋友”以后,恳请你讲出你打听的好朋友的名字“XXX就是我的好朋友。”教师示范点。恳请幼儿找出自己的好朋友,集体单句练。2、音乐游戏找朋友特别强调一句拎过:你们就是3个人,也就是好朋友,2个、3个朋友在一起都就是好朋友。二、我的好朋友。1、指导语:你们都找出自己的好朋友了,和好朋友趴在一起真高兴呀!2、了解朋友:恳请你们去了解一下,你和谁就是好朋友,他叫做什么名字?(恳请能力相对较差、温顺的幼儿)你的好朋友就是谁?你为什么讨厌他?;.来源屈.老师教导。案网;他存有什么本领吗?(恳请能力通常的幼儿)使大家猜你的好朋友就是谁?恳请你先说道说道好朋友的特征:男孩还

9、是女孩?头发怎么样的?今天穿什么颜色的衣服?他的就是哪个小动物?(鼓励幼儿从相同的角度叙述好朋友的特征)你为什么可以和他沦为好朋友呢?(恳请能力相对较强的幼儿)3、教师小结:原来好朋友可以和你一起玩玩,快快乐乐地搞游戏;当你不高兴的时候可以去宽慰你,使你深感欢乐;当你生病的时候,可以惦记你,盼望着早点看见你;当你碰到困难时会去协助你,互相帮助真欢乐!三、应邀朋友。(情景:电话应邀)1、指导语:你们都找出好朋友了,方老师也存有好朋友的,你们晓得就是谁吗?TNUMBERV12V4?我最最最出色的朋友就是徐老师、大陈阿姨、小雪、朱怡婕,除了你,你们大家都就是我的好朋友。设疑:存有了你们这么多好朋友,

10、我真的不好欢乐,好开心哦!我想要明天应邀大家至我家去做客!可是今天XX没见,你们帮忙我想一想,我可以用什么办法联络他啊?他也就是我的好朋友呀!2、小结:哦!原来存有这么多不好办法啊:应邀朋友去做客,不好办法呀真不少,写封信、踢打电话,还可以玩游戏播发E-mail,好朋友看看了真愁,开开心心去做客。3、游戏:打电话打电话:“我这里刚好有个手机,我去试一试哦!(教师模拟打电话)(挥电话号码)“电话通在了,喂食,你就是楼逸吗?我就是方老师呀。(你们也跟楼逸试着打招呼,)你听见了好朋友的声音了吧!你病不好点了吗?我们都很想要你。明天,恳请你至我家去做客,你的不好朋友们也去的,那就说定了趣,明天见到。(

11、和楼逸说道我爱你)拜拜这个办法又慢又便利,楼逸通告不好了。”幼儿操作方式:“我们似的除了个朋友没见嘛,就是XXX,也得应邀他呀,这次你们帮忙我打电话恳请他不好吗?幼儿再次操作方式:“如果哪天你们必须应邀我回去你家做客了,你该怎么说呢?你们去试试打电话给我吧!”(通话过程中鼓励幼儿大胆交流。)四、朋友去做客。1、观赏图片,自学礼貌用语:恳请入;请坐;恳请洗澡。“小朋友你们好!我叫做小叶子,我今天恳请了我的好朋友去家里做客,慢看看,他们去了。”“豆豆你去了,慢恳请入;请坐;恳请喝饮料。”“谢谢!谢谢你,”“不用谢!”2、幼儿备考礼貌用语:指导语:“笃笃笃!又去了一位大客人了,这次恳请你们帮忙小叶子

12、宴请客人,不好吗?”教师把玩图片,幼儿根据图片进程备考适当的,宴请客人的礼貌用语。3、情景演出:指导语:“今天大二班里也好冷清!存有这么多的好朋友,我也必须去做客。你们去宴请我吧!”教师和幼儿互动,展开情景演出。4、歌演出客人去了活动思考:最近我的好朋友就是我班展开的主题活动之一,通过“找朋友”、“猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“礼物给好朋友”等系列活动,创设了“与同伴一起活动,互动欢乐”的氛围,逐渐培育起至孩子讨厌自己的朋友,学会关心自己朋友的较好情感。在“好朋友”的活动中,幼儿不仅体会集体游戏的欢乐,同时通过看一看、谈谈、找找等形式,培育幼儿乐意在集体面前大胆抒发、乐意于他人交流,并且

13、在交流中多样、提高幼儿生活科学知识经验,综合的顺利完成教育目标。小班的幼儿由于年龄的特点,活动中以直觉行动思维居多,他们在用自己的感官,赢得直觉体验的基础上,就可以认知和调整自己,也就是说:活动中我们必须积极主动地推动他们自我意识的发展,使他们体验至自己就是环境的主人,活动的主人,自己存有能力重新认识事物,甚至发生改变事物。因此,多样又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问就是非常大的,所以在本活动中,我们想要通过创设活动场景,鼓励幼儿和老师、同伴一起,在开心的游戏过程中赢得存有3、小班语言优质课好朋友教案思考小班语言活动:好朋友设计意图:为了并使小班幼儿的语言表达能力和相象力获得进一步发展,我

14、在晨间桌游时,为他们准备工作了许多卡片,使他们说一说谁和谁就是好朋友,孩子们已能够讲出直观的常用的物品之间的关系。我就设计了好朋友的语言活动,这次活动利用一个有意思的童话,以一问一答的方式剥夺熟识的物品以生命和友情,并使幼儿学会分辨、观测与宽慰,在倾听、说道说道、找找中既介绍故事内容,又发展想象力和语言表达能力。活动目标:1. 在看一看、倾听、说道说道、找找中认知童话内容。2. 自学搬迁生活经验,多样M18x,大胆讲诉。3. 钟爱小自然,乐意和鸟类搞好朋友。4. 能够安静地聆听别人的讲话,并积极思考,体验文学活动的快感。5. 培育幼儿大胆讲话,说道完备话的好习惯。活动准备工作:1. 教学软件;

15、用作接合的实物、图片若干;2. 在日常生活中幼儿观测过多样的生活用品及小鸟。活动过程:1. 韵律活动找朋友,体会找出好朋友的开心。2. 童话观赏好朋友,在看看、听到、说道、打听中认知童话内容。(1)师:你存有好朋友吗?和好朋友在一起,心里怎么样?幼A:我和好朋友在一起很高兴。幼B:和好朋友在一起想要唱歌、相亲相爱不离婚。(2)展现教学软件,鼓励幼儿大胆讲诉。1) 观测讲诉:师:小鸟的家里有些什么呢?幼A:小鸟家里存有窗户、存有门。幼B:存有雨鞋、桌子、门锁、钥匙。幼C:小鸟家存有椅子、书、雨衣、书架。幼D:存有茶壶、大茶杯、小鸟、鸟笼。2) 接合讲诉:师:谁和谁就是好朋友?为什么它们就是好朋友

16、呢?幼A:茶壶和茶杯就是好朋友,茶壶可以倒茶,茶杯可以装茶。师:除了哪些也就是好朋友呢?幼A:钥匙和门锁就是好朋友,钥匙可以收银。 幼B:桌子和椅子就是好朋友,可以坐着画画;雨衣和雨鞋就是好朋友,下雪的时候能够用。幼C:书架和书就是好朋友,书可以放到书架上。(3)搬迁生活经验,多样M18x,大胆讲诉。1)师:我们生活中除了什么东西可以沦为好朋友,它们在一起欢乐吗?幼A:小床和被子就是好朋友。幼B:老师和我就是好朋友。幼C:肥皂和肥皂盒就是好朋友,拖把和地板就是好朋友等等。2)鼓励幼儿小结:它们都就是好朋友,好朋友在一起很欢乐。(4)深入探讨,找寻小鸟的好朋友。1) 猜一猜:师:小鸟的朋友就是谁

17、呢?可以和小朋友说一说。2) 看看:师:页面画面鸟笼对小鸟说道:“我们就是一对不好朋友.”小鸟说道:“不对,不对,我的朋友就是蓝天、白云、小森林、和绿草地。”小鸟还说道:“爱鸟的孩子也就是我的好朋友。”3) 说一说: 师: 为什么小鸟不愿搞鸟笼的朋友?它的好朋友就是谁?幼A:小鸟在鸟笼里不民主自由,所以它不愿与鸟笼搞好朋友。幼B:蓝天、白云就是小鸟的朋友。幼C:必须维护小鸟,搞它的好朋友。3.游戏“找朋友”,稳固定义童话内容。(1)师:恳请小朋友随着音乐民主自由找寻实物,接合搞朋友,找出了好朋友,就说道和就是好朋友。(2)师总结:存有了一个好朋友,还可以交更多的好朋友,朋友多了就更高兴了。我们

18、去找更多的好朋友,不好吗?说道课一、 背景分析:好朋友就是一篇内容直观却很存有意义的童话,先是用整齐等距的文字描述了四组关系密切的生活用品,通过孩子们直观的推理小说,第五组鸟与鸟笼也应当就是一对好朋友,可以此时作品笔锋一转回,一贯爱好民主自由、爱好小自然的鲜明主题就此问世。语言活动利用一个有意思的童话,以一问一答的方式剥夺熟识的物品以生命和友情,就是孩子学会分辨、观测与宽慰,在倾听、说道说道、找找中既介绍故事内容,又发展想象力和语言表达能力。二、 活动目标:1. 在看一看、倾听、说道说道、找找中认知童话内容。2. 自学搬迁生活经验,多样M18x,大胆讲诉。3. 钟爱小自然,乐意和鸟类搞朋友。三

19、、 过程了解:活动已经开始,我用韵律活动“找朋友”,使幼儿体会找出好朋友的快感。接下来带出童话观赏找朋友,使幼儿深入细致听到,使幼儿想要和好朋友在一起心里怎么样。展现教学软件,鼓励幼儿讲诉。1.先观测小鸟的家里存有什么:窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。2.然后给它们展开接合,说道说道谁和谁就是好朋友,为什么?搬迁生活经验,多样M18x,大胆讲诉。1. 我们生活中除了什么东西也能够沦为好朋友?深入探讨:找寻小鸟的朋友1. 有的指出鸟笼就是小鸟的家,必须就是好朋友。2. 有的指出小鸟不能愿和鸟笼搞好朋友,因为小鸟关在笼里,无法飞,很心疼的。说一说为什么小鸟不愿搞鸟笼的朋友,它的好朋

20、友到底就是谁?1. 小鸟在鸟笼里没民主自由,所以不是好朋友。2. 蓝天、白云就是小鸟的好朋友。3. 必须维护小鸟,搞它的好朋友。最后,我恳请小朋友去搞游戏,使它们随着音乐打听老师为他们科东俄对备的实物的好朋友。鼓励他们可以打听更多的好朋友。整个活动,孩子们整体表现十分资金投入,移动的画面和找寻之后的满足用户充分调动了孩子们参予的积极性。教师的回答给与孩子们非常大的空间。孩子们具有灵敏的观察力,他们辨认出第一背景上奏和书架也可以搞朋友,但是,由于童话中没这一细节,因而教师未将其设计进来,为了不想幼儿沮丧,教师立即用笔指图片,向孩子们说道:“老师去使它们搞好朋友把!”教师和幼儿一起说道:“书架对书

21、说道:我们就是一对好朋友!书说道:对!”用有效率的快速反应去填补前面的严重不足,随机应变就是教师必不可少的能力,这可以使孩子和老师都有所斩获,同时,并使活动圆满成功。活动思考:本此活动构想精妙,将乏味的社会性活动带入至孩子讨厌的游戏中,并从两个小朋友的相处至多个小朋友的相处,以层层深入细致的方法展开学前,合乎幼儿的年龄特点,彰显了认同幼儿,同时以回答及使孩子在亲身参予和体会中,介绍了与同伴相处中的恰当言行,著重了孩子辨认出问题,解决问题的能力的培育,接到了较好的教学效果。4、小班主题公开课好朋友教案思考设计意图:乐意自学语言,为幼儿创设情境或准备工作木偶鸡、鸭若干,使幼儿在游戏中练说道礼貌用语

22、,体会存有好朋友的快感。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相道别,并使幼儿在不知不觉中学可以礼貌用语。活动目标:1、通过挥手、拍掌、击掌、摇头等与词吻合的动作,并使幼儿晓得交友中最简单的礼貌用语和犯罪行为。2、唤起幼儿自学儿歌的兴趣。3、介绍儿歌的含义。4、体验儿歌游戏的快感。活动准备工作:木偶小鸡、小鸭各一个。活动过程:1、创设情景,认知和认知儿歌的内容,自学礼貌用语。(1) 幼儿看看木偶演出,熟识儿歌内容。(出具木偶小鸡)“叽!叽!叽!我就是谁?我的名字叫做什么?”并与幼儿反问晚。(木偶小鸭上场)“我一个人玩玩真口齿不清,我必须打听个好朋友。”小鸡,哎,前面去了小鸭子,使我向它反问个不好:

23、你好,你好!(招招手)。小鸭:小鸡,你好,你好!(招招手)。小鸡:小鸭,小鸭,我搞你的朋友不好吗?小鸭说道:热烈欢迎,热烈欢迎(拍拍手)。小鸡听到了真高兴。小鸭:我恳请你喝虫。小鸡看见小鸭恳请它喝虫,存有礼貌地说道:谢谢,谢谢!(挥击掌)。小鸡和小鸭一起搞游戏,他们变成了好朋友。它们必须回家了,可以怎么说?2、学念整张儿歌。(1) 教师完备示范点朗读。(2) 幼儿学念儿歌。引导幼儿声音必须嘹亮,边念边搞动作。根据幼儿实际情况,教师可以轻声提示信息。(3) 幼儿与木偶小鸡、小鸭完备演出儿歌。附于儿歌:好朋友 我存有一双小小手,必须扎许多好朋友。“你好,你好”招招手, “热烈欢迎,热烈欢迎”拍拍手

24、。“谢谢,谢谢”挥击掌, “我爱你,我爱你”摇摇头。教学思考:活动一已经开始,我使幼儿体会好朋友这首意味深长的儿歌,从儿歌中介绍谁和谁就是有赖于,最相匹配的,它们就是好朋友。儿歌虽然非常地意味深长,但小朋友的兴趣比较低。在这个环节中,我使幼儿带着问题回去观赏,并著重鼓励幼儿用完备的话去讲诉“谁和谁就是好朋友”,初步认知相匹配。紧接着再掏出实物,鼓励幼儿观测,找到相匹配的物体,使幼儿介绍了只有存有关联的物体就可以相匹配在一起,才就是好朋友,进一步认知了相匹配的概念。随后通过实物相匹配操作方式增进稳固,建议他们将两个存有关联的物品放到一起。在这一环节中,有的孩子能够恰当接合,懂了相匹配,操作方式恰当,找出和自己实物相匹配的物品,有效率达至教学目标。但有的孩子变得比较盲目,不晓得如何回去找到与之相匹配的实物。

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