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1、小班语言优质课教案及教学反思好朋友为了使小班幼儿的语言表达实力和相象力得到进一步发展，我在晨间桌游时，为他们打算了很多卡片，让他们说一说谁和谁是好挚友，孩子们已能说出简洁的常见的物品之间的关系。我就设计了好挚友的语言活动，这次活动借助一个好玩的童话，以一问一答的方式给予熟识的物品以生命和友情，使幼儿学会辨别、视察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达实力。活动目标：1. 在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。2. 学习迁移生活阅历，丰富联想，大胆讲解并描述。活动打算：1. 教学软件;用于配对的实物、图片若干;2. 在日常生活中幼儿视察过丰富的生活用品及小鸟。活动过
2、程：1. 韵律活动找挚友，感受找到好挚友的开心。2. 童话观赏好挚友，在看、听、说、找中理解童话内容。(1)师：你有好挚友吗?和好挚友在一起，心里怎么样?幼A：我和好挚友在一起很兴奋。幼B：和好挚友在一起想跳舞、相亲相爱不分手。(2)展示教学软件，引导幼儿大胆讲解并描述。1) 视察讲解并描述：师：小鸟的家里有些什么呢?幼A：小鸟家里有窗户、有门。幼B：有雨鞋、桌子、锁、钥匙。幼C：小鸟家有椅子、书、雨衣、书架。幼D：有茶壶、小茶杯、小鸟、鸟笼。2) 配对讲解并描述：师：谁和谁是好挚友?;本文.来源：屈，老，师.教案网;为什么它们是好挚友呢?幼A：茶壶和茶杯是好挚友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶。
3、师：还有哪些也是好挚友呢?幼A：钥匙和锁是好挚友，钥匙可以开锁。幼B：桌子和椅子是好挚友，可以坐着画画;雨衣和雨鞋是好挚友，下雨的时候能用。幼C：书架和书是好挚友，书可以放在书架上。(3)迁移生活阅历，丰富联想，大胆讲解并描述。1)师：我们生活中还有什么东西可以成为好挚友，它们在一起欢乐吗?幼A：小床和被子是好挚友。幼B：老师和我是好挚友。幼C：肥皂和肥皂盒是好挚友，拖把和地板是好挚友等等。2)引导幼儿小结：它们都是好挚友，好挚友在一起很欢乐。(4)深化探讨，找寻小鸟的好挚友。1) 猜一猜：师：小鸟的挚友是谁呢?可以和小挚友说一说。2) 看一看：师：点击画面鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友.小鸟
4、说:不对，不对，我的挚友是蓝天、白云、大森林、和绿草地。小鸟还说:爱鸟的孩子也是我的好挚友。3) 说一说: 师: 为什么小鸟不愿做鸟笼的挚友?它的好挚友是谁?幼A：小鸟在鸟笼里不自由，所以它不情愿与鸟笼做好挚友。幼B：蓝天、白云是小鸟的挚友。幼C：要爱护小鸟，做它的好挚友。3.嬉戏找挚友，巩固表述童话内容。(1)师：请小挚友随着音乐自由找寻实物，配对做挚友，找到了好挚友，就说和是好挚友。(2)师总结：有了一个好挚友，还可以交更多的好挚友，挚友多了就更快乐了。我们去找更多的好挚友，好吗?活动反思：本此活动构思奇妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜爱的嬉戏中，并从两个小挚友的交往到多个小挚友的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了敬重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参加和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注意了孩子发觉问题，解决问题的实力的培育，收到了较好的教学效果。