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1、幼儿园小班游戏公开课教案20篇 第1篇教案做为一名老师，可能将须要展开教案撰写工作，教案就是复习向课堂教学转变的关节点。教案必须怎么写下才不好呢？以下就是大编精心整理的幼儿园小班游戏杰出教案打听个朋友不含思考，热烈欢迎写作，期望大家能讨厌。设计说明：开学初，孩子们之间有些陌生，又存有一些崭新小朋友的重新加入，所以我以音乐游戏打听个朋友进行孩子们之间的互动游戏。通过使孩子们在音乐中找出朋友，与朋友击掌，并使孩子们在开心的音乐游戏中体验至与同伴合作、交流的亲善情感，并在有趣、有意思的游戏中与同伴、老师、家长一起边演唱边找朋友。教养目标：1.熟识音乐旋律，尝试可以唱歌曲。2.互相找朋友，体验与同伴相
2、亲相爱的情感。3.教幼儿培养细心、深入细致的.学习态度。4.乐意大胆地把自己的见解说大家。5.严格遵守社会犯罪行为规则，不搞“严禁”的事。活动准备工作：打听个朋友音乐教养过程：(一)孩子们自我介绍，老师以游戏找朋友。1.你去重新认识我，教师搞自我介绍。2.恳请小朋友去了解一下自己。教师适度鼓励。(二)熟识歌词旋律1.播出打听个朋友音乐，教师去找朋友(幼儿)。2.幼儿和幼儿找朋友。(三)引导幼儿边演唱边按歌词搞敬礼、击掌、亲吻的动作。(四)找朋友(在游戏的互动中协助幼儿稳定情绪。)1.大家随着音乐互相找朋友，搞敬礼、击掌、亲吻的动作。2.恳请幼儿与教师共同找朋友。3.幼儿集体找朋友，引导每位幼儿
3、都能够找出好朋友并按歌词搞敬礼击掌、亲吻的动作。温馨提示信息：家长引导宝宝去找朋友，活动思考找朋友这个游戏对幼儿来说，很讨厌，幼儿都能够参予至游戏中回去，在协调中自学稳固了儿歌，快速增长了科学知识，锻炼身体了身体，更进一步也学会了自己和其他幼儿合作。第2篇教案【活动目标】1、使幼儿晓得游戏的名称，唤起幼儿的兴趣，在教师的引导下会参予建构游戏活动。2、使幼儿对建构材料感兴趣，认知特征，熟识材料操作方法。3、通过老师的引导、协助，初步自学挂、搭高、比拼的技能。4、提升幼儿的竞争能力，推动幼儿动作的灵活性和协调性。5、进一步增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。【活动准备工作】积塑、插塑，
4、拎幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。【活动过程】1、引入大朋友们，今天老师必须恳请大家去当小小建筑师,帮忙幼儿园盖房子。2、观测示意图，鼓励幼儿讲出外型特征(1)幼儿园存有哪些房子?他们就是什么形状的?(2)围墙就是什么样的?低不低?(3)幼儿园的楼房它就是几层的阔吗(4)我们必须建好幼儿园的哪几个部分?3、教师示范点构建房子的技能和方法老师按顺序快收房子的形状，墙可以用正方形、长方形构建，屋顶可以用三角形砌顶上。4、明确提出建构建议(1)必须快收房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿民主自由建构。(2)游戏时必须爱惜玩具,掉下来至地上必须及时捡起来，不要把别人构建的房子翻倒。(3)必须恰当伸
5、缩材料(重拎钳子、按标记归类放置)5、幼儿活动,教师指导(1)对构建能力高的幼儿，可以鼓励其恶搞教师或看房子图片展开建构。(2)鼓励他们从乘平面房子过渡到乘立体房子。6、观赏作品你们真的哪个房子乘的最为可爱?为什么真的它可爱?7、评价总结我们今天乘了什么?你就是用什么材料去乘的?你还可以乘哪些和老师不一样的房子?表彰能够大胆建构、大胆缔造的幼儿。8、自然完结。活动思考：三角形和正方形我们之前都存有自学过，所以孩子在绘画上没非常大的旗鼓相当。但是小班孩子的小肌肉还没发展的较好，所以直线还无法图画的很直。特别就是房子的身体，都就是下面非常大的。所以在绘画直线上还须要强化练。总体来说，孩子们图画的房
6、子都存有一定的模样所在了。第3篇教案一、活动目标1.使幼儿晓得游戏的名称,唤起幼儿的兴趣,在教师的引导下会参予建构游戏活动。2.使幼儿对建构材料感兴趣，认知特征，熟识材料操作方法。3.唤起了幼儿的好奇心和探究性欲。4.能够大胆、确切地抒发自己的看法，体验顺利的欢乐。二、活动准备工作积塑、插塑，拎幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。三、活动过程1、引入大朋友们,今天老师必须恳请大家去当小小建筑师,帮忙幼儿园盖房子。2、观测示意图，鼓励幼儿讲出外型特征(1)、幼儿园存有哪些房子?。本.文来源：慢思老.师教案网;他们就是什么形状的?(2)、围墙就是什么样的?低不低?(3)、幼儿园的楼房它就是几层的?阔
7、吗(4)、我们必须建好幼儿园的哪几个部分?3、教师示范点构建房子的技能和方法老师按顺序快收房子的形状，墙可以用正方形、长方形构建，屋顶可以用三角形砌顶上。4、明确提出建构建议(1)、必须快收房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿民主自由建构。(2)、游戏时必须爱惜玩具,掉下来至地上必须及时捡起来,不要把别人构建的房子翻倒。(3)、必须恰当伸缩材料(重拎钳子、按标记归类放置)5、幼儿活动,教师指导(1)、对构建能力高的幼儿,可以鼓励其恶搞教师或看房子图片展开建构。(2)、鼓励他们从乘平面房子过渡到乘立体房子。6、观赏作品你们真的哪个房子乘的最为可爱?为什么真的它可爱?7、评价总结我们今天乘了什么
8、?你就是用什么材料去乘的?你还可以乘哪些和老师不一样的房子?表彰能够大胆建构、大胆缔造的幼儿。8、自然完结。教学思考：整个活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。第4篇教案活动目标1.使幼儿晓得游戏的名称,唤起幼儿的兴趣,在教师的引导下会参予建构游戏活动。2. 使幼儿对建构材料感兴趣，认知特征，熟识材料操作方法。3. 通过老师的引导、协助，初步自学挂、搭高、比拼的技能。4. 严格遵守游戏规则，掌控游戏的玩法。5. 考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动准备工作积塑、插塑，拎幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。
9、活动过程1、引入大朋友们,今天老师必须恳请大家去当小小建筑师,帮忙幼儿园盖房子。2、观测示意图，鼓励幼儿讲出外型特征(1)、幼儿园存有哪些房子?他们就是什么形状的?(2)、围墙就是什么样的?低不低?(3)、幼儿园的楼房它就是几层的?阔吗(4)、我们必须建好幼儿园的哪几个部分?3、教师示范点构建房子的技能和方法老师按顺序快收房子的形状，墙可以用正方形、长方形构建，屋顶可以用三角形砌顶上。4、明确提出建构建议(1)、必须快收房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿民主自由建构。(2)、游戏时必须爱惜玩具,掉下来至地上必须及时捡起来,不要把别人构建的房子翻倒。(3)、必须恰当伸缩材料(重拎钳子、按标记
10、归类放置)5、幼儿活动,教师指导(1)、对构建能力高的幼儿,可以鼓励其恶搞教师或看房子图片展开建构。(2)、鼓励他们从乘平面房子过渡到乘立体房子。6、观赏作品你们真的哪个房子乘的最为可爱?!源自慢思老师教案.!为什么真的它可爱?7、评价总结我们今天乘了什么?你就是用什么材料去乘的?你还可以乘哪些和老师不一样的房子?表彰能够大胆建构、大胆缔造的幼儿。8、自然完结。第5篇教案游戏目的：1、训练幼儿听到声音记数，初步培育幼儿的心算能力;2、发展幼儿的感官系统、记忆力及快速反应能力3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。4、能够与同伴合作，并尝试记录结果。游戏内容：1
11、、在游戏前准备工作铃铛一个。2、家长拍掌引发幼儿特别注意，并问我拍摄了几下引发幼儿游戏兴趣。家长说道不好，你特别注意听到，开拍我必须反问拍摄几下。(教案出自于：慢思教案网)幼儿提问恰当后家长说道我现在敲铃敲打一回，问一回。然后使幼儿敲铃，并讲出自己敲打了几下。游戏指导：1、铃声不必过小，以免影响幼儿的感官系统。2、尽量使幼儿敲铃，边敲打边讲出敲打了几下，提升幼儿的游戏兴趣。第6篇教案观测对象：雅雅(6岁2个月)，贝贝(3岁8个月)，豆豆(6岁3个月)年龄段/班：混龄观测时间：15:2016:20观测背景：幼儿园教育指导纲要表示:幼儿园的教育必须“以游戏为基本活动，微旨教育于各项活动当中之中”。
12、3-6岁儿童自学与发展指南中明确指出“幼儿的社会性主要就是在日常生活和游戏中通过观察和恶搞潜移默化地发展出来的，在教育建议中也表示“幼儿园非政府活动时，可以经常超越班级的界限，使幼儿存有更多机会出席相同群体的活动”。我园就是按年龄编班，在前期的户外角色游戏中，大朋友们存有了混龄玩玩的经验，在室内角色游戏中许多大朋友们也产生了到隔壁班玩的心愿，因此，我们积极开展了“大带小”的室内混龄角色游戏活动，每周挑若干个时间点对外开放各个班级的活动区，使幼儿民主自由穿行其中找寻同伴积极开展游戏活动，使小孩子和小孩子在大家庭式的游戏环境中充份互动、互相学习、互相帮助。本班就是大班，左右两边分别就是两个小班，本
13、班幼儿在与小班幼儿一同游戏中顺利完成从“适应环境”至“采纳”再至“共同游戏”，在这一“大带小”的游戏过程中，大班幼儿多当好领导者与组织者去率领小班幼儿游戏，以至于缺少对小班幼儿的恭敬、关怀与责任，怎样通过混龄角色游等减少本班幼儿的责任感，沦为了本班最为高度关注的问题。观测目标：1.如何利用混龄角色游戏进一步增强幼儿的责任感2.培育幼儿灵敏的观测能力。3.主动参予活动，体验活动的欢乐及顺利的欢欣。观测过程：史事与分析：观测史事案例一游戏已经开始了，“海之家餐厅”的工作人员佩戴不好服饰在自己的工作岗位上准备就绪了，顾客们也从走廊的“材料超市”里拎了手袋和手机等工具。这时去了一个小班的幼儿，东站在门
14、口一动不动，有点不知所错，雅雅带起了一个小女孩的手，说道“:我们一起回去玩吧!”小女孩笑了笑，雅雅又反问:“你叫做什么名字啊?”小女孩说道:“我叫做贝贝。”雅雅笑着说道:“那你当我的宝宝，我当妈妈，不好吗?”贝贝提问:“嗯不好。”雅雅说道;“我们一起回去餐厅喝茶吧，必须自己回去挑选食材哦!”笑了笑她在餐厅门口的架子上拎了一个小纸盒、两个纸盘、一个夹子，贝贝跟随着她步入了生鲜自选区，雅雅缠了一些蔬菜和鱼放到纸盘里，贝贝先只是看著她搞这一切，过了一会儿她也已经开始选食材，但她并没用夹子，而是用手去拿，雅雅看见后感叹：“无法用手拿，用手拿不卫生，必须用夹子,你也回去门口拎一个夹子吧!”贝贝拎了夹子和
15、纸盘后，缠了好多食物，雅雅端的起至小纸盒说道:“宝宝，把你的食物放到上面，我必须回去收银台交钱啦，你先回去挤一会儿。”于是贝贝就在一个人餐桌旁的椅子上坐着等妈妈，此时收银台须要排队，而雅雅在却收银台旁玩手机，迟迟没回去犯罪行为分析:在结伴而行及的过程中，可以看见贝贝做为小班幼儿，因年龄大社会交往经验缺少，刚走进一个陌生的环境里，变得较为畏惧，但对新朋友就是采纳的态度。而雅雅做为大班幼儿，相处能力比较弱，能主动广交新朋友，主动发动游戏，并与同伴协商分配角色，在她的率领下贝贝已经学会自助式选食材了，但做为“新手妈妈”雅雅在游戏中，只是当好领导者去分配“任务”，责任感稍显出严重不足，买单时使“宝宝”
16、一个人趴在餐厅等候，自顾自玩了别的游戏。案例二豆豆(服务员)看见贝贝(宝宝)：“这就是谁家的宝宝啊，怎么一个人在这里?妈妈呢?”贝贝对着收银台方向提问：“妈妈在那边。”豆豆大声道：“宝宝一个人在餐厅，就是很危险的呢，被坏人偷走了怎么办?”雅雅(妈妈)听见了赶紧过来：“宝贝，你跟我一起吧。”贝贝紧紧追随雅雅，在收银台用手机扫码退款后，雅雅获得了一个号码牌:“我们就是2号!”接着她把纸盒的食物送至厨房加工，对厨师说道:“不要提辣椒，我的宝宝无法喝粥的。”雅雅带着贝贝挤至餐桌旁，忽然又想要出来一件事：“我们一起去拿筷子吧，你可以用筷子?”贝贝提问：“不能。”“没关系，我帮忙你拎一个叉子，我们还可以拎
17、两杯奶茶，就是每人的呢。”这一次，雅雅没领贝贝一个人服务员豆豆叫做号了:“2号，2号在哪里!” 雅雅大声提问:“在这里，在这里!”豆豆把餐送至了，她们已经开始喝出来。用餐过程中，雅雅不时夹菜吃掉宝宝:“宝宝调皮，必须多喝蔬菜!”当贝贝用嘴抱住液体喝奶茶时，雅雅告诫她:“无法用嘴咬伤液体，就可以骗人喝哦!”吃饱喝足后，雅雅:“宝宝，吃完饭我们回去照相馆玩玩不好吗?”贝贝：“好哇，妈妈，太好了。”贝贝转头准备工作返回，雅雅说道至：“我们必须把餐具交不好，食物摆回来就可以跑”犯罪行为分析:在服务员豆豆的告诫下，“新手妈妈”雅雅很快意识到了自己的问题，不再使宝宝一个人，并沦为了“榜样妈妈”。大班幼儿处
18、在快乐照料比自己年龄大的幼儿的阶段，混龄角色游戏则刚好提供更多了这样的机会，雅雅一直在关心和协助贝贝，考虑到宝宝无法喝粥，特意叮嘱厨师“不要提辣椒”，还帮忙贝贝拎适宜的餐具，告诫贝贝无法用嘴咬伤玩具液体，必须安顿有趣具有就可以回去下一站玩玩，这种关怀他人的犯罪行为，安顿玩具的责任心，不仅有助于自身社会情感的发展，对贝贝也充分发挥了榜样的促进作用。观测分析与思考指导与思考：(一)支持性策略1.多样角色心智，介绍角色的职责指南中建议：“融合社会生活实际，协助幼儿介绍基本的行为规范或其他游戏规则，体会规则的重要性，自学自觉遵守规则。”我们在社会生活中扮演着相同的角色，而每一种角色往往都意味著一种责任
19、，须要严格遵守一些规则。幼儿饰演的角色充分反映了现实的生活印象，恶搞呈现出了成人的日常行为,但部分幼儿在角色游戏时，对角色的职责重新认识比较，对自己饰演的角色认知直白，比如案例中，雅雅饰演的“妈妈”买单时使“宝宝”一个人趴在餐厅等候，教师必须在游戏前提供更多有关资料，多样幼儿生活经验，提升幼儿对角色的心智，协助幼儿介绍“妈妈”这一角色的职责和“妈妈拎娃”时的必须注意事项。同时，在游戏时，教师必须多高度关注、多观测，在适度的时机，可以角色的身份干预，告诫幼儿无法擅离职守，鼓励幼儿进一步增强责任意识。2.混龄结对子，共同商定“大带小”的游戏规则。经观测辨认出，小班的幼儿在混龄游戏中，比较畏惧，自主
20、性不是很强，比如案例中的贝贝，一已经开始就是不敢入大班教室，可能将就是弟弟妹妹们跟哥哥姐姐不是很熟识，不敢跟著“陌生”哥哥姐姐玩玩。教师可以和幼儿共同商定“大带小”的游戏规则，使用“一对一”或“一带二”互相结对子的方法，每位大班幼儿紧固拎一至两位弟弟妹妹，加深孩子间的感情，推动幼儿的社会交往。还可以将“大带小”活动渗透到一日生活各个环节中，例如区域活动、户外活动、散步等其他活动时间与结伴的弟弟妹一起玩玩。鼓励大班幼儿从体会和弟弟妹妹一起游戏的欢乐已经开始，自学如何使与比自己大的同伴相处，在游戏、生活中自学关心、照料他人，体验协助比自己大的同龄人的欢乐和自豪感，随着相处的深入细致，坚信孩子间的协
21、调可以越来越默契。3.游戏总结，及时积极开展有效率的总结评价纲要中表示“幼儿的行为表现和发展变化具备关键的评价意义，教师应引申为关键的评价信息和改良工作的依据。”每次游戏完结整理不好区域后，教师必须使幼儿们静静地起身去，回忆起游戏时顺利与失利的地方，互相评价自己或同伴的角色。在幼儿互相评价后教师也必须及时评价，对于尽职尽责和存有创造性游戏的幼儿，教师必须表彰和引导，对游戏中存有的问题必须特别强调和指导，这样可以使幼儿更加存有自信心。比如，案例中的雅雅，教师必须表彰她热情主动广交新朋友、主动发动游戏，在游戏中关心照料“宝宝”，完结后带“宝宝”一起安顿整理玩具，这也就是非常存有责任心的整体表现，就
22、是应该确实和大家自学的，但游戏中也存有问题，排队时使宝宝一个人在餐厅等，但不好在经过告诫后很快就废止了，如何当一位存有责任心的不好“妈妈”，在拎宝宝时须要搞哪些事、无法搞哪些事呢?可以恳请雅雅和其他大朋友们一起来谈一谈。使幼儿在引导和表彰中体会至游戏给自己增添的欢乐，通过谈话进一步增强责任意识,幼儿就可以在以后的游戏中更加尽职尽责，斩获较好的自我感觉、同伴的赞赏、老师的表彰，身心健康欢乐地蜕变。(二)思考与体悟知名教育家马卡边柯指出:“独生子女没兄弟姐妹，因而没互相体贴、照料的经历，没和睦协作、相互恶搞、共同努力和共同拆分。这有利于发展儿童的集体主义意识，而可以引致儿童个人主义的扩散。”现在的
23、独生子女占到相当大的比例，父母过分维护，初生之犊不畏虎疼爱，事事代劳的现象十分广泛。做为幼教工作者，使幼儿学会关心他人，培育幼儿的责任心就是十分关键的事情。我园的混龄角色游戏活动就是在角色游戏活动时间，全园相同班级、相同年龄的孩子混合在一起展开的活动，混龄角色游戏可以较好填补同龄教育及独生子女家庭生活的严重不足，为幼儿提供更多更多的异龄参观自学的机会。生活经验说明，大的孩子对小的孩子常常存有一种崇拜心理，而小的孩子则讨厌在大的孩子面前碘化镁。年龄大的幼儿同时期望和比自己年龄小的幼儿相处，他们指出年龄小的幼儿比自己的能力弱，就是自己心中的”英雄”，就是他们未来发展的目标，这样的崇拜、艳羡就是相处
24、的原动力。年龄小的幼儿也讨厌与年龄大的幼儿相处，幼儿的心理中存有被确实、被宣称的市场需求、这种市场需求仅仅通过成人的评价并不能满足用户，他们更喜欢同伴间的称赞、确实、跟随，不仅仅就是语言上的，除了心理和犯罪行为上的宣称，和年龄大的幼儿相处中充份的展现了自我，同时也代价了要，懂如何关心幼小，照料、协助别人，责任心在行动上加了非常大的彰显。而小班幼儿在相处过程中，在赢得关心体验的基础上,对责任心也存有了体会和重新认识。第7篇教案活动目标：1.自学单脚站立，并掌控其动作诀窍。(难点)2.能够听见指令后，快速的闪避走，提升身体动作的有效率。(重点)3.愿参予游戏，体会同伴之间闪避、追赶走的欢乐。4.培
25、育幼儿对体育运动的爱好5.提升幼儿身体的协同能力，体验玩游戏的快感。活动准备工作：1.幼儿课前介绍狐狸与公鸡的特点，自学儿歌2.场地四周围方代表小公鸡的家，狐狸头饰1个，积木若干、音乐、课件活动过程：一、创设情境“小公鸡晨练”，展开准备工作活动。二、游戏：“甄选放响员”鼓励幼儿独立自主探究单脚站立的动作诀窍。1.初次探究金鸡独立的动作，掌控单脚站立的动作诀窍。回答：你们晓得站岗员就是干什么的吗?什么就是“金鸡独立”?怎么做“金鸡独立”会站的稳稳地的?2.游戏：过关。运用“倒计时”过关练，鼓励幼儿展开不同时短的单脚站立练。三、游戏：狐狸去了。练闪避走，掌控闪避走的动作诀窍。1.鼓励幼儿展开闪避走
26、的练，探究闪避走的动作诀窍。回答：站岗员在站岗的时候，狐狸去了怎么办?我们必须怎样走就可以防止相撞?怎样走就不能被狐狸提住?2.再次展开闪避走练，强化对闪避走的练。四、游戏：“狐狸和小公鸡”。掌控游戏玩法，体验游戏快感。游戏玩法：大公鸡和小公鸡一起边念几歌“我就是一只小公鸡。每天早上喔喔落花，喔喔喔，哪哪喔”边执勤，当听见“站岗”指令时，小公鸡搞“金鸡独立”的动作，当听见“狐狸去了”的指令时快速走回家(四个正方形)，被抓到的小公鸡必须暂停一次游戏。1.第一次游戏：重点介绍游戏规则和玩法。2.第二次游戏：能够根据指令快速作出适当的动作。3.第三次游戏：进一步熟识规则，体验同伴共同游戏的欢乐。4.
27、第四次游戏：减少狐狸数量，加强游戏难度。5.尝试崭新挑战：引导幼儿东站至6CM低的“小石头”上展开均衡练，体验挑战的快感。五、游戏：“小公鸡科越桔”展开收紧活动，在泡澡的过程中收紧身体的各部分。第8篇教案活动目标：1、通过活动使孩子介绍九只小猫隆隆怒的绘本故事，使幼儿大胆用语言表达自己的见解2、使孩子通过游戏介绍数学的方位词，锻炼身体幼儿的观测能力3、使幼儿练用符号了展开记忆。4、培育幼儿对数字的重新认识能力。5、发展分辨、分析、概括智力和运用智力。活动准备工作：泡泡堂课件，教具小猫图片，各种符号图片，房子图片活动过程：一、谈话引入1、今天老师增添了一群动物，看看大屏幕上面，几扇窗(9扇)可能
28、会存有几个动物去，那先恳请某个动物开窗，你想要先上开哪扇窗?2、播出PPT谁呀?我们可以叫做它小猫，就是只什么颜色的猫咪，接下来又存有窗必须上开了，可以怎么说它(窗)的边线，第一排的第一个，我们恳请第一排的全部出这样我们大概可以推论，今天我们去的动物都就是猫，那么恳请他们都出，今天去了九只小猫跟我们去玩游戏，我把后面的窗户都暗藏出来，使小猫变小的更确切。3、转换猫咪样子，使幼儿观测猫的变化顺序接下来猫咪已经开始变小喽，眼睛睁大一点，它们存有什么变化呢?存有只小猫刚才干什么了(瞪眼睛)原来它们就是在胡言乱语，想跟我们玩游戏呢，刚才存有一只猫很快的瞪了一下眼睛就是谁?(绿猫)认为这个对你们来说没有
29、难度谁瞪眼睛了(小黄猫和大棕猫同时睁眼了)谁瞪眼睛了，刚才存有几只猫睁眼了，它们睁眼的顺序就是什么可能将刚才有的朋友没反应过来，使他们再去一次不是同时睁眼的，就是一个一个睁眼的，认为啊一起睁眼难不倒你们，一个一个睁眼也难不倒你们，接下来猫咪们全部把眼睛睁开了，接下来它们又必须已经开始调皮了你真的接下来可能将谁必须调皮，(白猫)它可能将必须调皮了，因为它的眼睛都跟人家不一样了它干什么了，它躲起来了这回躲起来的就是谁?没有难度就是吗，恳请他们回去，太直观了4、出具窗户，使孩子回忆起猫的边线那么这样你还回忆起躲起来的就是谁吗?必须把边线讲清楚(利用发生小猫的方位去回忆起小猫的边线)通过玩玩了几次游戏
30、，又就是睁眼又就是眨眼又就是躲起来，我们似的把小猫的边线都忘记了，你们就是用什么办法忘记的，那么如果说小猫们又必须已经开始调皮了，刚才它们的边线都就是紧固的，你们把它们的边线都忘记了，你们如果说接下来(播出ppt，小猫互换边线)如果就是这样的话，你们还回忆起就是谁吗?(出具窗户)有可能对有可能弄错，认为经过边线的转换我们都听不懂了，但是老师存有方法，你们看看这就是它们代莱边线，老师给你们准备工作了一栋房子，旁边除了很多图片，它们存有什么用，这些图片就是没颜色的，但是它们在我们心里就是存有颜色的，这片海水可以代表小蓝猫，认为同样的符号在相同的小朋友心里就是不一样的，只要你自己回忆起就可以，接下来
31、我给你一分钟的世界，你把图片张贴至小猫的边线，挂上能够协助你记忆颜色的边线，待会窗关出来了，看一看你还可以找出这些猫吗?5、利用符号的方式记录猫的边线，孩子展开操作方式每个桌子上三个小朋友，每个小朋友一栋房子，你看一看你用什么图片去替代猫咪的颜色等待可以我会把窗关出来，你去把小猫送至它现在等待的边线已经贴上去的朋友就努力做到你的小椅子上(孩子交流探讨)图片可能会多，不一定你全部换新，动作慢，我马上必须关窗了窗已经第一关出来了，接下来我必须把小猫发给你，按照你刚才记忆的方法，把小猫送来回来按照你自己的方法，不一定跟你旁边的一样，因为每个人记忆的方法不一样。等待可以我会开窗看一看你对不对恳请孩子说
32、道说道自己的记忆方法我问问看绿猫你们就是用什么替代的，棕猫就是用什么替代的认为这个办法协助你们很快的忘记边线，接下来这些猫咪朋友们必须回去一个最最温暖的地方，你真的就是什么地方那么我们看看，它们到底就是至了哪里呢，九只小猫在吃奶，欢乐美好的十只猫，为什么说道就是幸福快乐的十只猫?加之猫妈妈就是十只猫，小猫咪剩饭剩菜奶关灯睡啦第9篇教案活动目标：1、在倾听、说道说道、玩玩的游戏中，备考4以内的数字。2、能够展开直观的颜色分类。3、对点点的各种变化有兴趣，能够严格遵守游戏规则。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、鼓励幼儿对数字产生兴趣。活动准备工作：有点数经验、课件、魔法棒、活动场地张
33、贴不好标线。活动过程：一、引入活动发生背景ppt1、师：哇，大朋友们，它们就是谁(红色和蓝色)?(点点、许多点点、许多圈圈)跟它们哈哈大笑吧!(点点们，你们好!)2、说道说道点点师：这些点点像是什么?(小球、泡泡、轮胎、太阳)师，你想要和这些调皮的圆点点搞朋友吗?想要和几个点点搞朋友?(1个、2个、3个、4个)?(了解魔法笔的采用方法)(幼儿用魔法厉害笔在屏幕上把自己想的点点盘成)幼儿图画的同时，鼓励幼儿和老师一起点数。二、点点指令游戏1、点点张口一(数量变化)师：点点已经被我们拎回去啦，咦，又存有谁去了?(徐点点)徐点点说道：我会化身，谁去帮忙我变一变?(用魔法棒拖曳徐点点，看看存有什么变化
34、变小多)师应邀幼儿拖曳徐点点，鼓励幼儿点数(恳请掏出你们的小手指，我们一起数一数一共存有几个徐点点)2、点点张口二(颜色变化)师：现在存有三个徐点点，它们说道：我的身体又圆又小，我们有的身体下面还躲藏着其它好朋友呢，谁去打听一打听?(拆掉其中两个徐点点可以发生白点点和蓝点点)小结：这些点点真是太奇妙啦，一会变小出来好多个，一会又和我们玩玩躲猫猫的游戏!三、送来同种颜色的点点回家(颜色分类)师：玩玩了这么长时间，徐点点、白点点、蓝点点挺累了，想要回家了，这里存有三座房子，分别就是黄色、红色、和蓝色，现在恳请小朋友把它们送来回家，不好吗?(不好)它们的家在哪里?谁上来试试看，用连线的方式送来它们回
35、家哦?幼儿一次性送对了就引导。(例如存有问题则鼓励幼儿颜色分类，什么颜色居住什么家)小结：徐点点居住黄房子、白点点居住红房子、蓝点点居住绿房子。四、游戏：点点抱一抱著1、师：点点们都回家了，大朋友们还想要和它们搞游戏吗?(想要)那就大声Puits：点点们，去和我们搞游戏哦，(引导幼儿大声抒发)2、师：这么多点点在一起玩玩真是高兴啊?现在我们完蛋回去一个“抱一抱著”的游戏。想要玩玩吗?(想要)恳请看看大屏幕。(播出圆点点“唱歌”和点点抱成团的图片)鼓励幼儿介绍游戏规则：播出音乐的时候我们在中间场地上唱歌，但音乐暂停，立刻必须按照屏幕上的点点数量展开抱一抱著游戏哦，一个点点代表一个人，你们必须看淡
36、哦。准备好了吗?4、教师率领幼儿玩游戏，并点数和检验亲吻的数量。第一次：俩人抱著第二次：减少难度规则：蓝点点代表男孩、白点点代表女孩，听音乐游戏亲吻。第三次：排列成一条直线，开火车回去教室。(听音乐有序返回)教学思考：通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。真正使幼儿沦为自学的主人，不断提高幼儿的独立自主探究能力。第10篇教案设计意图3-6 岁儿童发展指南中表示必须培育幼儿讨厌观赏多种多样的艺术形式和作品，敲锣打鼓新年至就是一首节奏显著，旋律悠扬的乐曲。意在在幼儿通过对音乐的观赏
37、，体会新年悠扬的氛围。并且能用身体动作展开演出。活动目标心智目标：初步熟识乐曲的旋律,体会乐曲 ABAB 的结构特点。技能目标：能够追随音乐搞身体动作。情感目标：在动作演出中体验节日的冷清和欢乐。通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。体会音乐的悠扬热切的情绪。重点难点活动重点：能够追随音乐搞身体动作.活动难点：初步熟识乐曲的旋律，体会乐曲 ABAB 的结构特点。活动准备工作：锣，音乐，自造 PPT活动过程一、引入部分老师接到了一封源自小猪的秘密一封信，(出具 PPT 图片)我也不晓得信里写下了什么?小猪说道了必须草莓三班小朋友都到齐挤端正了才可以关上。我们现在关上看看。
38、二、基本部分(一)初次完备观赏音乐，体会乐曲的旋律1.播出音乐，这首乐曲就是怎么样的?听到了以后你存有什么体会?(鼓励幼儿晓得这就是过年会用的音乐，体会乐曲悠扬冷清的旋律)为什么小猪可以送来这首乐曲给我们呢?再听到一听到(引导幼儿大胆抒发自己的见解)小猪信里说我了他们国家必须举行新年晚会了，必须弹奏这首乐曲。可是他们的乐队还差一些人须要我们回去协助他们。(二)分段观赏，初次体会乐曲的 AB 结构1.(出具图片)这就是乐队里踢锣的小猪，我们先倾听他须要弹奏的就是那段音乐(播出音乐)。可是必须怎么弹奏呢?(鼓励幼儿观测图片中小猪的动作) 教师示范点模范踢锣的动作(体会 42 拍摄的节奏)2.再次播
39、出音乐，鼓励幼儿通过身体节奏体会乐曲节奏3.这就是月琴的小猪(出具图片)，他须要弹奏的就是那段音乐呢?(播出音乐)鼓励幼儿观测图片中小猪的动作，出具大鼓，(了解用法)恳请幼儿上来恶搞动作怎样月琴(播出音乐)(鼓励幼儿体会 44 拍摄的悠扬节奏)小结：小猪踢去电话问，我们学会了没?踢锣怎么踢?踢锣的小猪打的快一点点，(示范动作)那月琴呢?月琴的小猪就打的更快一点。二、追随音乐搞动作，体会乐曲 ABAB 结构特点。1.他说道单单是学会踢锣和月琴可以算不上，必须整张乐曲弹奏出才算顺利呢， 他使我们录录视频给他看看，顺利了他就马上去直奔我们回去出席晚会啦!(播出音乐，尝试整体弹奏)2.有的小朋友呀忘掉
40、怎么踢锣月琴了(教师示范点，再次稳固幼儿的动作节奏)不过小猪说道可以再给最后一次机会(再次播出音乐，鼓励幼儿追随音乐搞动作)小结：原来我们的弹奏就是存有顺序的，先是慢慢的打锣快快的月琴再慢慢的打锣快快的月琴。3.先幼儿分成 2 组(男女各一组)尝试分组追随音乐搞适当的动作。(四)尝试鼓励幼儿用其他身体动作则表示乐曲节奏1.小猪很急忙的说我，他们的锣和锣都装好了，无法采用了，该怎么办?(鼓励幼儿尝试用其他身体动作或乐器去则表示乐曲节奏)2.引导幼儿大胆的抒发自己。(播出音乐)(五)完结部分小猪的新年晚会必须已经开始啦，小猪看看我们这么用心帮忙他们想要办法，他应允我们可以应邀诸位的老师们一起的出席
41、晚会，你回去帮忙老师应邀客人老师吧，必须存有礼貌哦!跟客人老师说道：“老师不好，我们一起回去出席晚会吧”(引导幼儿用自己想起的动作回去出席晚会，追随音乐往外跑完结活动)活动总结在活动过程中，幼儿的参与性很高，幼儿能通过身体动作回去认知乐曲的结构特点，且在完结部分，真的率领幼儿踏进教室回去出席晚会，与活动已经开始搞了首尾呼应，整个活动由一条主线横跨。第11篇教案活动目标1、基本掌控绕圈跨跳的动作方法，能够越过阔 2040cm 的障碍。2、积极参与跨跳活动，体会与同伴共同活动的惬意。3、培育机智、坚强、有效率及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。4、乐意出席体育活动，体会协助存有困难的人的欢乐体验
42、。重点难点重点：晓得绕圈跨跳的动作诀窍。难点：能够跨跳过阔 2040cm 的障碍物。活动准备工作1、经验：存有初步的跨跳的经验2、材料：大小鞋盒若干，起点线三根、终点线三根、小红旗三个活动过程一、热身活动重点活动下肢二、基本活动(一)、情境引入，唤起挑战的兴趣我就是汪汪队的莱德队长，今天我必须带着你们森林营地，你们愿和我一起吗?(二)、幼儿民主自由尝试各种通过障碍物的方法。1、出具散点的障碍物这就是我们在营地里可能会碰到的障碍，想想看，我们可以用什么样的方法通过障碍物?(引导幼儿民主自由尝试)2、分散幼儿刚刚你就是怎样通过障碍物的?(一个、二个、三个障碍分别就是怎样过的)刚刚小队员们都想起了为
43、相同的办法去通过障碍，非常棒!今天我们必须去自学一种代莱本领，叫作绕圈跨跳，只有用这种方法通过障碍，就可以顺利完成挑战回去至下一关，你们存有信心吗?3、 示范点传授跨跳的动作诀窍：从起点启程，先走一段，慢至障碍物时，单脚击球，用力拖地，在空中的时候脚贡瑟兰弓步，双脚落地后稳步向前走几步， 准备工作下一步跨冲。4、幼儿动作练，老师在过程中观测幼儿动作中发生的问题，展开个别指导。小队员们学会了吗?现在恳请你自己选一条障碍展开练。5、小结幼儿跨跳情况，恳请个别动作较规范的幼儿示范点，再次传授动作诀窍。(三)第一轮过关(两个鞋盒坚着摆)1、引入：现在我们必须正式宣布步入小过关了，你们准备好了吗?2、传
44、授游戏规则：小队员们分成三组，每组的第一个队员跑至终点后，下一个队员再启程，无法遇到障碍物，每组的最后一个队员跨跳完结后，领到红旗即使成功通过!3、幼儿依次跨跳过障碍物，过程中高度关注幼儿跨跳的动作与否恰当，与否能够遵守规则展开游戏。(四)第二轮过关(三个鞋盒横着毕征)1、接下来我们走进第二第一关，看一看和上一第一百七十条什么相同?小队员们观测得很认真，这次的难度更大了，看看谁能够坚强的、成功的通过!2、再次特别强调规则。3、幼儿依次越过障碍。高度关注幼儿与否能够遵守规则展开游戏以及与否能够挑战更大的难度，及时确实幼儿在过程中的进步。(五)第三轮过关(三个鞋盒竖着毕征)1、咦，这里除了一条不一
45、样的障碍，和上一关一样吗?哪里不一样?这一次难度比刚刚更大一些了，你们愿再挑战一次吗?2、引导幼儿坚强展开尝试，对于能力稍强的幼儿，可以引导幼儿回去挑选难度大一些的路展开跨跳。队员们非常坚强非常棒!莱德队长正式宣布，今天的森林营地挑战顺利!三、收紧活动收紧身体各个部位。活动总结：1、活动设计：著重循序渐进，逐步深入细致。活动中我首先恳请幼儿自己回去积极探索如何回去积极探索“障碍”，在通过动作练，掌控动作诀窍以后，我在设计游戏时层层环环相扣，从两个纸盒并摆已经开始，一步一步的加强难度，使幼儿在过程中不仅能够能够使跨跳动作获得练，还能够在过程中赢得更多的挑战，增养幼儿不怕困难，乐意挑战的品质。2、
46、活动挑选：活动把握住了幼儿的兴趣特点及中班幼儿的运动特点，汪汪队就是近期班级幼儿特别讨厌的动画角色，活动一已经开始给了他们一个任务，调动了他们参予活动的积极性，除此之外，5岁左右的幼儿在户外活动时特别讨厌手舞足蹈，而跨跳刚好满足用户了幼儿可以“疾驰“出来的感觉，因此幼儿对于活动非常感兴趣，游戏过程中也很资金投入。第12篇教案活动目标1.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。2.自学双脚按住向前前进冲，锻炼身体腿步力量。3.愿出席体育游戏，体验参予游戏的欢乐。4.发展跑、走、冲等基本动作及动作的灵敏性、协调性。5.培育幼儿健康活泼的性格。重点难点重点：自学双脚按住向前前进冲，锻炼身体腿步力量。难点：发展
47、幼儿动作的协调性及灵敏性。活动准备工作音乐(兔子歌舞、森林狂想曲、大灰狼喊叫声音)、兔妈妈头饰 1 个、白兔妈妈头饰1 个、大灰狼头饰 1 个、小兔子贴饰 16 个、小蘑菇若干、小圆圈若干。活动过程一、已经开始部分。1.热身运动。播出兔子歌舞音乐，教师饰演兔妈妈，率领幼儿饰演的小兔子们走进场地，追随音乐，存有节奏的双脚按住向前前进冲。二、基本部分。1.情景引入：小兔子们，你们啊，前面森林里存有好多蘑菇地呀，跟著兔妈妈回去森林里雷厚义吧!2.小兔子雷厚义。率领幼儿双脚按住向前前进冲，栽种草地上的小蘑菇，并将采好的蘑菇送回兔妈妈的篮筐里。明确提出建议：小兔子们在雷厚义时，必须双脚按住向前前进冲着回去。师：小兔子们，你们今天栽种了好