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1、幼儿园小班公开课教案20篇 第1篇教案做为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常必须根据教学须要撰写教案，撰写教案索莱米累积教学经验，不断提升教学质量。慢去参照教案就是怎么写下的吧！以下就是大编收集整理的幼儿园大班美术教案小花猫打听欢乐创意设计沙画，热烈欢迎大家先进经验与参照，期望对大家有所协助。活动来源：本活动选自省教材大班下主题五房子大观中的绘画活动未来的房子。纲要中表示，应当引导幼儿大胆地想象，运用相同的艺术形式抒发自己的体会和体验。基于幼儿对房子尚无经验的认知，我们鼓励幼儿运用沙画这一特定艺术形式去缔造未来的房子。沙画，顾名思义，就是用沙子作画，沙画的基本技能和方法直观易学，合乎大班幼儿
2、的心智规律，既能够多样他们的感性经验，推动幼儿的想象力与创造力，又能够唤起他们整体表现美、缔造美的情趣。活动目标：1、情感与态度目标：体验沙画创意设计的新奇和创作的成功感，互动合作的欢乐。2、科学知识与能力目标：尝试运用画、揪、擦、凿等技能展开沙画创意设计。3、技能目标：用直观的风景、动物等形象整体表现找寻欢乐的沙画情景。4、创造力培养目标：能够大胆想象，美术创意设计能力获得进一步发展。活动准备工作：1、空间准备工作：沙画须要为幼儿trained宽广的场地，并使幼儿能够与操作方式材料产生积极主动有效率的互动。（20把椅子排成半圆）2、物质准备工作：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘
3、若干，沙卷四幅、背景音乐。3、科学知识准备工作：之前和幼儿一起玩玩过沙子，体会了沙子的特性。活动过程：一、导入情境，鼓励幼儿观察学习各种相同的沙画手法1、教师富于神秘感的示范点，鼓励幼儿观测沙画方法。回答：你们玩玩过沙子吗？就是怎么玩玩的？我会用沙子画画，看一看我就是用什么方法画出的？2、开拓幼儿想象，积极探索自学相同的沙画手法。（画、擦、揪）回答：刚才老师用了哪些方法图画出来了小猫？用擦（揪）的方法还可以图画出来什么？3、小结：提高幼儿的绘画经验，晓得用画、擦、揪的办法可以图画出来很多的东西。二、情境进一步深入细致，幼儿单一制创作沙画故事情景1、情境作画，尝试画、擦、揪的沙画手法。幼儿每人一
4、个沙盘，教师创设找寻欢乐的情境，鼓励幼儿尝试用画、揪、擦的方法图画出来小河、山峰、彩虹等景物，以及直观的动物。回答：你就是用什么方法图画的？小结：提高技能运用的方法，介绍同一种东西可以用不能M的办法画。2、综合运用多种方法，民主自由创作协助小花猫打听欢乐的沙画情景。回答：小花猫还可以至哪里？邂逅谁？3、交流、互动沙画创作的手法和找寻欢乐的情景。回答：你用什么方法图画的？帮忙小花猫找出了哪些欢乐？三、观赏视频，进一步多样沙画方法1、观赏视频，进一步多样沙画方法。回答：谁发生了？我就是用什么方法图画的？2、小结：提高凿、揉等绘画技巧。情感升华：只要擅于辨认出、用心体会，欢乐就在身边！四、幼儿合作展
5、开沙画创意设计：欢乐沙卷1、幼儿协商合作，民主自由绘制，教师巡回演出指导并及时鼓励幼儿交流互动2、恳请一组小朋友了解自己的欢乐故事。3、结束语：我们的欢乐越图画越多，使我们返回教室把它稳步画下来吧。教学思考：通过对教材和教法的发掘以及对幼儿发展水平的介绍，预计达至的效果：幼儿积极主动地参予至活动中来，活动兴趣升温。能够掌控多种技能图画出来找寻欢乐的情景，能够与同伴合作分工，体验合作的欢乐。专家评测：幼儿讨厌玩玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不介绍，沙画的基本技能和方法直观易学，合乎大班幼儿的心智规律，同时又能够引起幼儿想象与缔造。这次活动的全过程彰显出来：选材合乎幼儿的年龄特点和发展须要，彰
6、显了纲要中艺术领域的内容与建议，鼓励幼儿碰触周围环境和生活中幸福的人、事、物，多样他们的感性经验和审美情趣，唤起他们整体表现第一关、缔造美的情趣。第2篇教案一、活动目标：1.鼓励幼儿积极主动探讨消除惧怕的方法。2.两次的调查，使幼儿发现自己的蜕变变化。3.使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。4.在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。二、活动准备工作：课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。三、活动过程：(一)观赏故事，带出问题师存有感情地讲故事。1.故事里存有哪些小动物，出现了什么事?(幼：幽灵。一起大喊：幽灵幽灵，我不怕你)2.生活问题：你就是怎么睡的?你跟谁一起睡
7、觉?(鼓励幼儿讲出(1)和爸妈睡觉，(2)睡觉一个房间，但是分床睡觉(3)分房睡觉)师：这么多人都想要说一说，我存有一个不好方法统计表(课件出具统计表图片)和幼儿一起探讨“统计表”上图案的意思。2.出具自造展板统计表，恳请每位幼儿把手中的“自画像”张贴在适当表格中。3.师幼共同观测、总结。存有几个小朋友就是分房睡觉的?存有几个小朋友就是分床谁的?存有几个小朋友适宜爸妈一起睡觉的?(师幼一起数数，教师在表格中用数字记录)(二)联系生活，展开讨论回答：1.你为什么可以自己睡觉呢?(回答分房睡觉的幼儿)幼：没法跟我抢夺被子，很难受。一个人睡觉，是不是惧怕过呢?小结：一已经开始惧怕，慢慢地适应环境了就
8、不好了。2.你为什么必须跟爸妈分床睡觉呢?(回答分床睡觉的幼儿)3.你们想要过必须自己睡觉吗?(回答同床睡觉的幼儿)恳请自己睡的孩子帮忙不敢自己睡的孩子想一想办法。(幼儿探讨，说一说，教师随即页面适当图片。)(三)稳步观赏故事，体会故事情节师：存有这么多不好方法，故事里的小动物就是怎么做的呢?(播出课件)幼：一起睡觉。师：谁愿把你惧怕的事大声说道出?(恳请幼儿直面幽灵图片，大胆、大声说一说)师：现在感觉怎么样?幼：心里难受多了。不惧怕了。(四)大胆尝试师：现在是不是勇气，想要自己睡觉一睡觉呢?幼：想要。师：那就恳请你把你的头像打声变一变小吧。(幼操作方式)(五)活动完结：“原来现在想要尝试”的
9、句式说一说)第3篇教案活动目标：1、进一步介绍小学的特征，提升幼儿的观测、分析能力。2、进一步唤起上小学的心愿。3、提升幼儿思维的敏捷性4、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。活动重点与难点：用完备连贯的语言表达小学与幼儿园的相同。活动准备工作：已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的相同，应邀一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：活动目标的预设从幼儿的实际须要启程，幼儿存有较为多样的经验累积;教学内容的挑选适宜幼儿当前发展须要;教学过程的设计，能够引起幼儿生动活泼、积极主动的活动，推动幼儿独立自主积极探索与思索;活动既合乎大多数幼儿的发展水平和须要，又迁就
10、幼儿的个体差异，并使每个幼儿都存有进步和顺利的体验。活动过程：(一)回忆起经验1、师：前几天，我们一起回去参观了实验小学，你印象最深的就是小学里的什么地方?2、幼儿经验讲诉。3、师：老师把实验小学记录下来了，我们一起来看看。4、观赏DV。5、小结：实验小学里存有这么多的教室，它们都存有相同的用途。(二)幼儿园小学驱策1、师：我们辨认出幼儿园和小学存有很多相同，今天我们就去搞个幼儿园小学驱策的游戏。2、幼儿拿着自己的记录纸了解。校门口驱策：幼儿园校门没小朋友执勤，小学门口早上存有小朋友执勤。作业驱策：幼儿园就是没回家作业的，小学就是存有回家作业的。书包驱策：书包里的内容相同课桌椅驱策：幼儿园几个
11、孩子围站在一张桌子上，小学生每人一张桌子。操场驱策：幼儿园的操场没滑行道，小学的操场存有滑行道。食堂驱策：幼儿园孩子在班级里喝茶的，小学生在食堂里喝茶的。佩戴驱策：幼儿园孩子穿自己的上时幼儿园，小学生必须每天穿好校服、穿不好红领巾或绿领巾。厕所驱策：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分离用的。3、教师根据幼儿谈的内容在展现板上分类。4、教师补足和提高。(三)交流互动1、师：今天，我把小学的老师和同学也恳请至了我们班，大家热烈欢迎。2、师：你们还想要晓得哪些有关小学的问题都可以问他们。3、幼儿和小学师生互动交流。4、师：马上就要上小学了，你心里就是怎么想要的?你想要搞一名什么样的小学生呢?5、师
12、：怎样才能搞一名杰出的小学生呢?恳请小学老师去了解一下。6、小学老师向幼儿了解杰出小学生的事例，唤起幼儿搞一名杰出小学生的心愿。(四)活动延展1、师：你们除了什么悄悄话必须跟小学老师和小学生说道?2、民主自由交流。教学思考：本次活动就是对幼儿参观小学之后的一次经验剖析和提高，幼儿的前期经验较多样;活动环节的设计和教师预设回答能够紧紧围绕教学目标进行，因此活动目标的达成一致度较低。活动过程中，幼儿自始至终都整体表现出来较低的兴趣，我真的主要就是由于活动的积极开展来源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交错，存有相同层面的交流互动。本次活动也存有一些不足之处：活动积极开展时各个环节的时间分配上比较合理
13、，教师的某些语言还比较提炼，引致整个活动的时间较长。第4篇教案活动目标：1、通过观赏图片，乐意抒发自己的体会与见解。2、初步唤起“我就是幼儿园小主人”的意识。3、推动幼儿的技术创新思维与动作协调发展。4、培育幼儿悲观开朗的性格。活动准备工作：图片活动过程：一、图片引入1、出具图片：干净的操场、教室等回答：这就是什么地方?你讨厌吗?为什么?(心情舒畅、散发出美的享用)幼儿探讨图片内容。师小结：这些地方都很整洁，看看了以后心里很难受，给了我们美的享用。2、出具图片：存有垃圾的操场、教室等回答：这里都就是什么?怎么会存有这么多垃圾的?你看看了，真的怎么样?(看到了疼、玩玩得不高兴)师小结：这些地方都
14、摆满了垃圾，太干净了，看到了很疼，玩游戏也玩玩的不能高兴，不讨厌这里。3、问：我们必须怎么做呢?幼儿探讨，刊登自己的见解。 (把垃圾捡起来，投掷至垃圾筒里。 搞不乱扔垃圾的标记，摆在各处。 看到乱仍垃圾的犯罪行为及时告诫、劝阻)师：我们这些小主人真棒，使我们一起行动起来吧!并使我们的幼儿园更加干净，更加美丽。活动思考：在本次活动中，把抒发与整体表现有机的展开资源整合，为孩子们创设了条件，并使孩子们沦为自学的主人，践行了为“儿童发展为本”的理念，认同孩子，把孩子们自己辨认出的问题交由孩子们自己化解，大家各抒己见，使用各种相同的方法抒发整体表现自己的重新认识，使孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境出
15、现互动，互相学习，互相病毒感染，真正充分发挥了幼儿自学主人的促进作用，并使孩子在尚无的经验基础上获得了提高。第5篇教案活动目标1.晓得同伴之间必须互相帮助，友好相处。2.自学与同伴友好相处的方法。3.通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4.讨厌并尝试编创故事结尾，并乐意和同伴一起学编。教学重点、难点自学与同伴友好相处的方法。活动准备工作课件“小猪上幼儿园”(故事，图片)活动过程已经开始部分：1.恳请幼儿观赏我园的图片，鼓励幼儿说道这就是哪里!2.小猪三岁了也去上幼儿园了，小朋友想要晓得小猪在幼儿园的故事吗?基本部分：1.教师鼓励幼儿观赏课件“小猪上幼儿园”并回答：1) 小猪讨厌上幼
16、儿园吗?2)大伙伴们讨厌小猪吗?2.分段探讨：1)小猪就是怎样和小伙伴们玩玩的?2) 为什么大家都不讨厌和它玩玩?3.鼓励幼儿探讨：协助小猪想一想存有什么 不好办法能够使小伙伴讨厌它!4.鼓励幼儿演出：如果你就是小猪的话你可以怎么做?(教师协调演出)完结部分：教师与幼儿一起总结：小伙伴之间必须友好相处，互相关心，互相帮助。变化延展：园内延展 ：1.讲故事图片导入在语言区，恳请幼儿练讲故事!2.将幼儿日常生活中互相关心，互相帮助的情景摄制下来恳请大家体会“大家庭”的温暖家庭延展： 必须孩子在家为爸爸妈妈谈谈自己就是如何在幼儿园与小伙伴相处的，以及大家在一起的一些趣事。附于故事：小猪上幼儿园小猪上
17、幼儿园了，幼儿园里可以BUICK：可爱的教室，有意思的玩具，多样的图书，除了许多的小伙伴，他高兴极了!可是，幼儿园里的小伙伴都不讨厌和小猪玩玩。“咦这就是怎么回事呢?”原来小熊从家拎了一本代莱图画书至幼儿园，小猪看到了，从小熊手里抢过来就看看;小兔搭起了大楼房，小猪一脚就给踢到了，还哈哈大笑;小猫在比拼玩具，小猪抢夺了就走;小狗在厕所不小心跌倒了，小猪看到了，跳小狗直做鬼脸。大伙伴们很生气，都任凭他了。小猪没了朋友，深感很孤独，也很难过，他多么期望大伙伴们能够和他一起玩玩呀!那么他该怎么办呢?教学思考我修完这文言以后自指出教学效果较好，听课孩子对多媒体的课件很感兴趣，和我的互动性回答和演出协调
18、很积极主动!孩子们的兴趣很高!从课上的孩子提问和整体表现，至课后孩子的整体表现可以看见我的教学目标获得了较好的彰显 !直面孩子能够精确的定义出来自己的意愿，并可以用肢体整体表现出这本身就是存有难度的!我的严重不足：对孩子的回答必须细化!在探讨时可以给孩子适度的提示信息!如果再上一次的话我会调整自己的回答，语言给与孩子适度的提示信息!准备工作多组图片：可以必须孩子去推论小猪的对与错!进一步增强孩子的不为分辨能力!第6篇教案活动目标：1、晓得大班小朋友应当在各方面关心集体，关心幼儿园，给弟妹搞好榜样。2、唤起幼儿为幼儿园争光的荣誉感。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。4、培育幼
19、儿的尝试精神。活动准备工作：配乐诗歌“我就是幼儿园的小主人”活动过程：1、鼓励幼儿探讨，怎么做哥哥姐姐、搞幼儿园的小主人。现在谁就是幼儿园最小的小朋友?你急于怎样搞好幼儿园小主人呢?总结“我们就是幼儿园里最小的小朋友，我们就是幼儿园的小主人，需从各方面关心幼儿园、协助弟弟妹妹，给弟弟妹妹搞好榜样。2、恳请幼儿探讨“客人去了，我们怎样搞好小主人呢?”“必须怎样听课?为什么?”“幼儿园的小主人在劳动的时候必须怎么做?”“我们必须怎样搞游戏呢?”“幼儿园的小主人必须怎样为班级、幼儿园做好事?”“幼儿园的小主人必须怎样关心弟弟妹妹?”3、使幼儿观赏配乐诗歌“我就是幼儿园的小主人”活动延展：布置“杰出小
20、主人”专栏，每天评者一次，为杰出的幼儿“贴星”当众表彰。教学思考：顺利之处：1、能依据幼儿分解成的有价值的教育内容，创设情境引起幼儿新旧科学知识经验之间的冲突2、活动设计准确，能够按预设的活动环节进行教学活动，活动中各环节的过渡阶段自然。3、不懈努力领悟纲要精神，在活动中，力争沦为幼儿自学的支持者、合作者、引导者。不懈努力营造一个收紧、民主自由的活动氛围，使幼儿积极主动的、大胆的抒发自己的情感。4、教师尽早的回答、鼓励，引导幼儿大胆地展开讲诉，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都获得较好的充分发挥，他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。5、能突出重点，突破
21、难点。不足之处：幼儿的语言定义能力不是较好，部分孩子无法说道完备话;在最后一个环节中，教师干涉的有些多，(即为给与的命题有些多)，孩子们的想象力和创造力没充份的发挥出来。总之，通过活动的教学，既有顺利的斩获，也存有严重不足。不过，我将不懈努力。使孩子们点亮欢乐，尽情的难以忘怀着互动欢乐的惬意。通过思考把教学实践中的得与失予以总结，变为自己的教学经验，这就是十分稀有的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提升自身的整体素质。第7篇教案活动目标：1.并使幼儿在故事中懂行事必须多观测、多动脑筋、敢于尝试的道理。2.发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。3.发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。4.
22、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。活动准备工作：多媒体课件、动物头饰活动过程：一、完备听到故事师：小朋友，你们好，今天啊我们去听到一个故事小马过河，听到回去之后说老师，你最喜欢故事里的那一句话或是那一个情节，不好，我们一起来听到一听到这个故事。师：故事听到完了，存有谁说老师你最喜欢故事里的那一句话或哪一个情节?二、分段认知故事内容(一)第一段师：刚才小朋友啊局外都很认真，那故事当中老马到底使小马干什么回去了呢?我们去听到一听到故事的第一段。师：老马使小马干什么回去了呀?(你把这半袋麦子旄至磨坊回去吧)那存有谁晓得磨坊就是用以干什么的?(磨坊就是用以加工麦子的地方)师：小马呀可以真能干，
23、你们想要不敢来学一学小马呀，我们一起来试试看，好不好?小马先是怎么样啊(背著了麦子)，然后呢(非常快地朝磨坊跑去)。师：呀，小马真能干，能够帮忙老马搞事情了，小朋友呀演出地真不错，我们一起起身去吧!(二)第二段师：那小马回去磨坊的路上可以碰到什么事情呢，我们接着往下看看!师：咦，小马回去磨坊的路上碰到了什么事情呀?(一条小河堵住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(惧怕，左右为难)师：那小马是不是过河呀?我们接着往下看看!小马邂逅了谁呀?(老牛)那小马和老牛说道了什么呢?(牛伯伯你好，这条河我能够过去吗?水很深，刚过小腿，能够青草过去)你们想要不敢学学小马和老牛的对话呀，那老师搞小马，你们搞老牛不
24、好吗?师：小马听到了牛伯伯的话正准备工作过河呢，咦，可以出现什么事情呢， 一起来看看!师：小马正准备工作下河呢，忽然谁去啦?(小松鼠)小松鼠去了，那小松鼠就是怎样对小马说道的呢?(小马小马，别过河，这条河可以浅了，昨天我的一个伙伴就是掉下来在这条河里溺死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!(三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!师：谁去说老师，老马就是怎么和小马说道的?(孩子，光听到别人说道，自己不回去试试就是没用的)师：小马听到了明白了，它又准备工作下河的时候又可以出现什么事情呢?我们来看故事的最后一段。师：那这一次小松鼠又对小马说道了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又就是怎样
25、搞的呢?(使我试试吧)那这条河到底就是浅还是深呢?(原来河水既不像是老牛说道得那么深，也不像是松鼠说道得那么浅)三、再次完备观赏故事，认知故事涵义师：那我们再去完备观赏一遍故事，这一次观赏回去之后，老师还要考考你们哦!师：刚才小朋友局外可以真深入细致，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的观点一样吗?我们去听到一听到，老牛就是怎么说的?;文.章出自于屈,老师教.案网再来听到一听到小松鼠就是怎么说的?师：小朋友颤抖一动脑筋，老牛和小松鼠说道的话是不是道理呢?我们边看看课件边去讨论一下。师：小朋友，把你们刚才探讨的结果说大家吧!谁去试试看!师：刚才小朋友说道得都很存有道理，那我们来看一看看三个小动物在水
26、里又可以就是什么样子的呢?老牛在河里怎么样，水至它的哪里?小松鼠呢?小马呢?师：原来老牛因为身材比较矮小，所以它真的水很深，小松鼠因为比较矮小，所以它真的水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说道的话对它们自己本身就是存有道理的。师：那既然老牛和小松鼠说道的话存有道理，小马该不该听到它们的话?小朋友在生活当中可以碰到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们必须多颤抖动脑筋想一想，还要大胆地回去试试看，我们必须搞一个精明坚强的孩子。四、故事演出师：那小朋友你们想要不敢去演出这故事呀?谁愿去搞老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小朋友我们去搞深入细致的小观众吧!活动思考：本次活动适宜本班幼儿年
27、龄特点及发展须要，95%幼儿都能够积极主动的参予至活动中来，及个别幼儿注意力比较分散，须要教师予以告诫鼓励。1 .营造故事意境 唤起自学性欲本节课，我以童话“小马过河”为背景，非政府教学。课一已经开始我直观的给学生讲诉小马接受任务回去磨房，途中突遇河，松鼠与老牛的话使它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事进行教学，从小马练习本领、小马接受任务碰到大河、小马想要方法过河、至欢庆过河都就是在这个情境中展开的，并使学生做为故事的主人公参予自学过程，充分调动了学生自学的积极性，并使教师、学生、教学内容鲲的一个整体。2.发掘生命内涵 点亮学生心灵儿童的灵性也就是
28、学生的天性，儿童的世界就是一个充满著灵性的世界。儿童天生具备创造力，就看看你教师是不是给他机会。给学生提供更多更多发展的空间，就是我设计本节课的一个关键砝码。在教学过程中，我在把握住主教材的同时，忽略了次教材，以还给学生更多的缔造空间。我想要，学生的创造力就是无穷的，学生一定会非常讨厌，因为这就是他们的自己的方法，这就是他们合作的成果，这就是他们缔造的结晶。3.炮拳自学障碍 练成生活本领平淡无奇固然可以并使学生研习的随心所欲，但往往也可以并使学生深感无趣。本课根据幼儿特点，精妙设置了自学的障碍，并使学生在崭新须要与旧有水平之间产生冲突，从而更好地自学。因此，我设计了这样一个问题：“如果你就是那
29、匹小马，你能够过河吗?”这个问题一定会引起学生自学的兴趣，启迪他们的思维，他们可以利用以有的生活经验回去思索，回去课堂教学，甚至可以将问题放在现实生活中回去化解。这样将课堂与生活有机的融合出来，使学生在解决问题的同时，练成生活的本领。第8篇教案教学目标：1、能够用自然、光亮的声音，生动有趣的献唱歌曲贪玩的小画家;2、能够运用生硬、风趣的表情和动作演出小虾变为大罗锅;3、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、培育幼儿悲观开朗的性格。教学重点：能够用光亮的声音生动有趣的献唱贪玩的小画家。教学难点：运用生硬、风趣的表情和动作莱演出小虾变为大罗锅教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件教学课时
30、：三课时教学过程：第一课时一、非政府教学1、听音乐入教室2、师生道别1=C 2/41 2 3 4 5 - 1 5 5 - 6 3 3 - 5 4 3 2 1 -大 朋 友 们 不好， 你 不好 你 不好， 尹老 师 你 不好!二、基本训练1、表达意见练1=C - 1=F 2/43 5 3 5 3 2 1 2 - 3 3 5 3 3 5 3 3 2 2 1 -踏 水车 演唱 山 歌 gulu lu gulu lu gulu lulu lu.小河 流水 演唱 崭新 歌 huala la hualala hualalalala .2、节奏练(1)、 X X X X X X X XX X X X X
31、X-(2)、 X X X X X X X X -咦，哈哈 哈哈 哈哈 哈。二、新课教学1、师：大朋友们，你们讨厌画画吗?你们都快乐图画些什么呢?;文章出自于.慢思老师.教,案网 今天啊，我们也去重新认识一位小朋友，他也讨厌画画，可是啊，他却惹出了笑话，为什么呢，听到老师谈个故事吧!2、范唱贪玩的小画家3、存有感情朗读歌词;4、la音模演唱曲谱;5、跟琴重唱歌曲;6、全班高唱。三、总结被迫辞职师：丁丁就是个贪玩的孩子，你们可以千万不要研习他，那你们必须搞个什么样的好孩子呢?教学思考：贪玩的小画家就是一堂通过歌曲和歌演出对幼儿展开养成教育的音乐课。本课我使用“看看学演唱出演”的教学模式，首先，通过
32、使幼儿“重新认识丁丁、评价丁丁的画”和“我反问你请问”的游戏，以及“我当小画家”的活动去展开歌词的编创和歌曲的学唱整个教学在丁丁和幼儿的游戏中展开，使幼儿在玩玩中找出演出和献唱的快感，大胆、自信心的参予音乐演出活动。第9篇教案活动目标：1. 聆听音乐，尝试随乐演出故事三只小猪的基本情节-盖房准备工作、房子修建、大灰狼去了。2. 在砌砖房子动作的基础上，尝试积极探索盖木房子和草房子的动作;在大灰狼去了的情境中，根据相同的小猪角色作出适当的动作反应，3. 锻炼身体快速反应和维持造型的能力。3. 培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。4. 能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作
33、方式活动。活动准备工作：1.经验准备工作:幼儿已颇感兴趣三只小猪的故事。2.物质准备工作:三只小猪音乐。活动过程：一、 故事导入,唤起幼儿参予的兴趣。教师:小朋友,你们都存有颇感兴趣三只小猪的故事吧,那最难受的就是哪一只猪呀 ? 猪老三就是怎样盖房子呢? 今天我们去学学吧。二、初步体会乐曲,追随音乐整体表现猪老三盖房子的动作。1.完备聆听音乐一遍,自学踢地基、搬砖头的基本动作 回答:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次聆听,并随音乐搞动作。回答:刚才猪老三所造了四个房间,哪四个房间?3.再次聆听音乐,鼓励幼儿说道说道砌一个房间须要乘几个砖头。4.师幼饰演小猪盖房子的角色,(教案出自于：慢
34、思教案网)尝试用踢地基、搬砖头等 动作整体表现音乐中小猪盖房子的故事情节。三、尝试编创猪大哥和猪老二盖房子的动作, 随其音乐整体表现小猪 盖房子的故事情节。1.鼓舞幼儿依据木房子尝试自导盖房子的动作教师:猪老三的房子就是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么砌呢?2.随音乐整体表现猪老二盖房子的故事情节。3.鼓舞幼儿依据草房子尝试自导盖房子的动作。教师:猪老二的房子就是一块一块的木板往上叠,那猪大哥的草 房子,怎么砌呢?4.随音乐整体表现猪大哥盖房子的故事情节。5.随音乐完备玩玩小猪盖房子的游戏。四、循环游戏教师：砖头房子砌得太结实了,大灰狼用不着了,认为就可以再加个地方去抓小猪了。
35、活动延展：区域活动：大舞台演出中可以稳步稳固这个游戏，也可以根据角色去展开童话剧演出。活动思考1.三只小猪就是孩子们非常熟识的故事，三只小猪的音乐给孩子们展现出的就是故事的情节。音乐节奏独特，幽默有意思，十分合乎孩子们的观赏口味。在整个活动中，孩子们都能情绪高涨地参予至活动中回去。2.在盖房子的活动中，大家通过体会和游戏，懂了搞任何事情无法怕吃苦，无法贪心。3.教师的资金投入在活动中十分关键，教师恶搞小猪动作无法忸怩作态，必须把自己看作就是一只小猪，和孩子们一样游戏，助推和病毒感染孩子。4.由于这一音乐活动就是以比较对外开放的活动形式发生，很多时候就是幼儿通过自己的认知去展开整体表现，所以教师
36、的应变能力很关键，必须能够跟上孩子们的思路，并尽可能地跑在孩子的前面，积极支持他们在活动中的整体表现，协助他们化解碰到的困难和问题。5.教师在活动中应当特别注意提高幼儿的表现力，及时地确实和引导幼儿搞出的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。第10篇教案【活动目标】1、初步自学听到前奏献唱歌曲。2、能利用画面和教师的动作，认知并记忆歌词。3、体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。【活动准备工作】可以演奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。【活动过程】一、师生道别。师：大朋友们不好。生：老师你好。(唱出来，特别注意速度减慢)二、练声。直观的“小鸡骂人叽叽叽!小
37、鸭骂人嘎嘎嘎!小猫骂人喵喵喵!小狗骂人汪汪汪!”律动三、引入(带出课题我快乐我的幼儿园)师：啊!多么奇妙的大自然啊!言了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱起我快乐我的树枝。小鸟在天空中飞翔，自由自在地说道我快乐我的天空。小兔在草地上搞着游戏，手舞足蹈地说道我快乐我的绿草地。啊!多么美丽的幼儿园啊!大朋友们高高兴兴地说道我快乐我的幼儿园。使我们大家一起说道我快乐我的幼儿园。四、熟识歌词。师：幼儿园里朋友多，夏老师也去找找我的好朋友，周雨菲，你愿和我搞好朋友吗?生：愿。师：挥击掌，这个大礼物赠送给你，我的好朋友。师：再来打听个男孩子，刘天奇，你愿和我搞好朋友吗?生：愿。师：挥击掌，这个大礼物赠送给你，我的好
38、朋友。师：我快乐我的幼儿园，幼儿园里什么多?生：朋友。师：我们一起说道，我快乐我的幼儿园，幼儿园里朋友多。师：一起看一看我们和好朋友在幼儿园搞什么?生：唱歌，唱歌师：又唱歌去又唱歌，我们一起唱歌跳舞，慢不欢乐?生：欢乐。师：又唱歌去又唱歌，大家一起真欢乐!使我们把四句话连出来说说看五、学唱歌曲。师：存有一位老师把刚刚大家说道的话编制成了一首儿歌，夏老师去演唱给大家TNUMBERkm375。师：再听到一遍，这一次我们一起来拍拍手。师：这次使我们一起来拍掌，划出圆圈。师：熟识了歌词和节奏，我们一起来跟著琴声演唱一演唱。师：TNUMBERkm375别的小朋友就是怎么演唱的?(视频)节奏稍慢，情绪欢乐
39、，一起跟著胖妞，拍掌胖妞，拍掌划出圆圈胖妞六，加之乐器演奏。1、了解手串铃，小手揪着一串铃铛，声音沙沙沙，沙沙沙，学会动作的小朋友就播发一个2、摆音乐，加之大乐器。七、表演唱。今天我们自学的这首儿歌名字叫做我快乐我的幼儿园，一起说道一遍，使我们加之动作表演唱八、小结。师：今天的音乐课就下到这里，老师期望大朋友们在幼儿园的每一天都开开心心快快乐乐的。(夏魏)教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂
40、教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。第11篇教案活动目标：1.鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。2.学说短句：“我高高兴兴上幼儿园。”。3.鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。4.引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1.木偶小兔与兔妈妈。2.积木搭起的幼儿园。活动过程：一.引发幼儿兴趣。1.出具木偶，回答：它们就是谁?(小兔、兔妈妈)示范点讲诉，提示信息幼儿向它们道别。2.教师边演出边讲诉：早上，兔妈妈必须下班，它反问小兔：“妈妈必须下班，小
41、兔上哪里?”小兔说道：“妈妈回去下班，我高高兴兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送至幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说道：“妈妈我爱你!”小兔高高兴兴走进班上，看到老师，向老师致意说道：“老师晚。”小兔存有礼貌，老师讨厌它。二.幼儿练说道短句。1.回答：小兔就是怎样上幼儿园的?今天谁也像是小兔一样高高兴兴上幼儿园?2.教师拿着木偶跑至幼儿面前，鼓励幼儿说道给小兔听到：“我像是小兔一样高高兴兴上幼儿园。教学思考：活动完结后，我认真反思了这文言，教育活动应当以幼儿的须要、兴趣，尤其就是幼儿的经验去展开教学同意，在活动中我对自己角色的定位就是一个参与者，我期望和孩子共同辨认出、深入探讨、找寻，使孩子在观测时享用积
42、极探索的欢乐。一节课下来，我个人指出，我设计的这文言合乎幼儿的年龄特点。第12篇教案活动目标：1、在看一看、倾听、谈谈、玩玩中认知故事的主要情节。2、观测图书中三只小猪的犯罪行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。3、能够分析故事情节，培育想象力。4、讨厌并尝试编创故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备工作：1、小图书一本2、图书(人手一册)、指偶活动过程：一、引入1、幼儿自己写作图书，介绍画面师：“小朋友讨厌看电视、听到故事吗?今天老师也为你们准备工作了一本书，我们一起来看看。”2、使幼儿自己写作一遍，教师观测二、教师与幼儿一起写作，认知故事内容教师与幼儿一起看电视，用回答的方式协助幼儿观测
43、和探讨画面内容，并设计一些过渡性的问句，使幼儿串联前后画面，从而认知故事情节的发展。1、三只小猪在干什么?(1)、教师讲诉故事。师：“三只小猪分别叫做什么名字?他们在家里调皮吗?”(2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又可以出现什么事情呢?我们接着往下看看教师边讲诉故事边回答：“三只小猪走进了幼儿园怎样跟老师招呼的呢?”恳请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分后角色)(3)、你们看看出现了什么事情?(三只小猪东站在旁边大哭了，不和大家一起做操)教师边讲诉故事边回答：三只小猪看到妈妈无此了哭了出来，这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪是不是和其他小猪一起出席比赛呢?(4)、教师边指导幼儿看看图书边
44、回答：三只小猪在比赛中的整体表现怎样啊?大家歇息的时候三只小猪还在干什么呀?(5)、放学了，妈妈去直奔小猪了，小猪又对老师说道了什么话?恳请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分后角色)2、非政府幼儿民主自由地翻看图书，鼓励幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。(1)、三只小猪都穿着了什么颜色的衣服啊?(2)、你能够找找哪个就是猪小妹，哪个就是猪小弟呢?为什么，你从哪里看看出的呢?(幼儿探讨)小精灵儿童网站(3)、点点画面中各存有几只猪小弟和猪小妹呢，找来数一数。 三、师生讲诉故事师：“三只小猪对老师又存有礼貌，又和小朋友能够一起高兴得游戏，真棒!我们拍拍手表彰一下他们，现在我们一起来说
45、一谈这个故事，不好吗?用指偶分后角色演出三、联系生活实际1、小朋友讨厌上幼儿园吗?2、你们在幼儿园讨厌搞什么?存有什么欢乐的事?3、如果你就是小猪，你可以怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活去探讨。)四、完结活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像是他们一样一起和同伴玩游戏回去吧!活动思考：小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟识的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应环境。本学期我出任了小班的教育教学工作。新学期开学就是小班工作最为关键，也就是最为艰辛的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄大，生活经验很少，碰触最少的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟识，在
46、他们入园以前，主要碰触的就是家庭中的人，包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们走进幼儿园，辨认出好多不熟识的人和事物，直面陌生的环境，看见父母、家人不再陪伴自己，便可以产生一种拆分恐惧与陌生人相处的恐惧。再加之无法象在家一样：自己想要怎样就怎样，快乐回去哪就回去哪，想什么就存有什么总必须受一定的约束，这一切都须要一个适应环境的过程，于是有的孩子抽搐远不止，有的不敢喝茶，有的不快乐睡，除了的不能讨厌出席活动，无法适应环境集体生活，或无拘无束到处乱窜、打人、抢夺玩具等等。为了尽快延长孩子们的入园恐惧期，能够尽快适应环境幼儿园的集体生活，从而使幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地已经开始了。“三只小猪上幼儿园”就是融合幼儿的实际情况积极开展的。它以三只小猪被妈妈带回幼儿园回去产生的情绪变化进行了，它率领着幼儿逐渐重新认识集体，步入集体生活，并渐渐地讨厌集体生活，在活动中扩散进了礼貌用语，例如：老师晚、老师不好、老师我爱你等见面礼，培育幼儿能够在日常生活中采用一些常用礼貌用语，锻炼身体幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，使孩子暂时忘怀家庭的亲子之情，带入集体的欢乐，在讲诉故事的时候