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1、精选优质文档-倾情为你奉上6、古对今教学目标：1. 通过自主识字、合作互学的方式认识本课生字。2.了解对子的特点，体会语言的对仗美。 3.正确书写“古”字和带有“撇捺”的汉字“香”“李”。 教学重难点： 1.通过自主识字、合作互学的方式认识本课生字。2.了解对子的特点，体会语言的对仗美。教学过程:一、活动导入，学写“古”字1互动活动一：同学们，上课前老师想和你们做一个小游戏，名字叫 “相反动作对对碰”。如果老师说举起右手，你们就举起左手。跟我做相反的动作，明白吗？2互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？（左右）(大小)(天地)(古今)3教师相机板书“古”
2、和“今”，这两个字有什么关系呢？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。今天我们就要一起来学习对子歌。(板书“对”)4齐读课题，学习“古”字。(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。加一加：十加口)(2)师范写生书空(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)（3）生描红写两遍。二、整体感知，集中识字1.这个古字在我们的课文中也有出现哦，下面请同学们翻开课本56页，自由读一读对子歌：注意读准字音，读通句子，并圈出生字多读几遍。标一标对子歌共分为几个小节。 2指名分小节朗读。其他同学注意听，有错要指出来。3老师也忍不住想读一读了，请同学们仔细观察对子歌中红色
3、的字，它们的韵母有什么特点。（都为ang）5总结：所以我们要读得有韵律，有节奏。6出示生字：接下来小小组合作学习，把生字读得更准确，请看你们的小伙伴喜洋洋的要求。赶快开始吧！ （1）1号先读，2号听；2号再读，1号听。读错了，帮帮他；读对了，夸夸他。 （2）提醒伙伴难读的生字和容易出错的生字。 小小组互相检测生字。 一个小组上台展示，带全班同学认读生字，并提示难读的生字和容易出错的生字。 5.去掉拼音帽，你们还能读准生字吗？6.说说你用什么好方法记住的生字（加一加，组词，换一换。）相机学习“酉字旁”、多音字“朝”三、了解对子，聊聊对子 （一）学习课文第一小节 1.看来大家都记住了这些生字，现在
4、我们就把生字宝宝全部送回课文当中去。这是一首对子歌，里面有好多的对子朋友，你们找到了哪些？谁来说一说？ 2.分小节指名反馈3.我们先来看看课文第一节，请你们仔细观察图片，说说古人为什么这样对对子的？指名反馈： 古对今：古是以前，今是现在，表示时间。 圆对方：圆和方是图形，都表示形状。 严寒对酷暑：烈日下交警还在辛勤工作，他的衣服都被汗水浸湿了。暴风雪中战士们还在站岗，他的帽子都结了冰。 春暖对秋凉：春天很暖和，秋天很凉爽。这两个词前面都是季节，后面一个词表示这个季节所对应的天气。4.把这些对子朋友送进句子中，我们拍着手有节奏地读一读吧！ （二）小组合作学习课文二、三小节 1.我们发现了古人对对
5、子的秘密，看看喜洋洋又给你们提出了什么要求：小组合作讨论，看看你们有什么新的发现。出示小组合作讨论要求： （1）仔细观察图片和汉字，小组内讨论古人为什么这样对对子？说说你们的发现。 （2）组长组织组员有序讨论，讨论完毕后，请派代表总结归纳。 2.小组合作讨论，教师巡视指导。3小组展示：晨对暮：晨是早上，暮是晚上。 雪对霜：雪和霜都是自然现象。 桃对李：都是树上结的果实。 柳对杨：都是树木。 4.其他小组补充。教师引导观察汉字和图片。5.小结：咱们的古人真聪明，把同类事物和字数相同的词语（板书）放在一起组成了对子，看来同学们已经发现了古人对对子的小秘密，真是太厉害了！ （三）发现对子小秘密 1.
6、对子里还有一个小秘密， 听听喜洋洋怎么说的吧！喜洋洋：对子朋友手拉手。莺歌对燕舞，他们可以组成莺歌燕舞，鸟语对花香，他们手拉手可以组成鸟语花香。 课文中还有哪些词语能够这样手拉手组成词语呢？ 学生反馈。 老师出示四字词语拓展。2.积累了这么多词语，课文你们一定能读得更好了，一起再来读一读课文吧。3老师再增加一点难度，试试看：拍手镂空诵读。 四、书写汉字，总结全文1读书识字都难不倒大家，接下来要考考你们写字了。2.“李、香”有什么共同点？想要写好需要注意哪些地方？这两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展) “撇捺在上像把伞，左低右高盖下边”3、师范写生书空、再描红，教师巡视指导。4.挑选两位同学的书写进行展示评价。3小结：今天我们不仅学习了本课的生字，而且还知道了古人对对子的秘密，下节课我们继续走进对子的世界，一起来对对子。 板书设计： 6 古对今 同类事物 字数相同 专心-专注-专业