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1、6、古对今教学目标：1. 通过自主识字、合作互学的方式相识本课生字。2.了解对子的特点，体会语言的对仗美。 “古字和带有“撇捺的汉字“香“李。 教学重难点： 1.通过自主识字、合作互学的方式相识本课生字。，体会语言的对仗美。教学过程:一、活动导入，学写“古字1互动活动一：同学们，上课前老师想和你们做一个小嬉戏，名字叫 “相反动作对对碰。假如老师说举起右手，你们就举起左手。跟我做相反的动作，明白吗？2互动活动二：同学们反响真快，假如我把这个嬉戏变成“相反词语对对碰，你们会吗？左右(大小)(天地)(古今)3老师相机板书“古和“今，这两个字有什么关系呢？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。今日我们
2、就要一起来学习对子歌。(板书“对)4齐读课题，学习“古字。(1)你用什么方法记住这个字？(猜字谜：十张口。加一加：十加口)(2)师范写生书空(留意：上半部第一横要写长些；下半部的“口字要想写得好，上面大来下面小。)3生描红写两遍。二、整体感知，集中识字1.这个古字在我们的课文中也有出现哦，下面请同学们翻开课本56页，自由读一读对子歌：留意读准字音，读通句子，并圈诞生字多读几遍。标一标对子歌共分为几个小节。 2指名分小节朗读。其他同学留意听，有错要指出来。3老师也忍不住想读一读了，请同学们细致视察对子歌中红色的字，它们的韵母有什么特点。都为ang5总结：所以我们要读得有韵律，有节奏。6出示生字：
3、接下来小小组合作学习，把生字读得更精确，请看你们的小伙伴喜洋洋的要求。赶快开场吧！ 11号先读，2号听；2号再读，1号听。读错了，帮帮他；读对了，夸夸他。 2提示伙伴难读的生字和简单出错的生字。 小小组相互检测生字。 一个小组上台展示，带全班同学认读生字，并提示难读的生字和简单出错的生字。 5.去掉拼音帽，你们还能读准生字吗？6.说说你用什么好方法记住的生字加一加，组词，换一换。相机学习“酉字旁、多音字“朝三、了解对子，聊聊对子 一学习课文第一小节 都记住了这些生字，现在我们就把生字宝宝全部送回课文当中去。这是一首对子歌，里面有好多的对子挚友，你们找到了哪些？谁来说一说？ 2.分小节指名反响3
4、.我们先来看看课文第一节，请你们细致视察图片，说说古人为什么这样对对子的？指名反响： 古对今：古是以前，今是现在，表示时间。 圆对方：圆和方是图形，都表示形态。 寒冷对酷暑：烈日下交警还在辛勤工作，他的衣服都被汗水浸湿了。暴风雪中战士们还在站岗，他的帽子都结了冰。 春暖对秋凉：春天很温煦，秋天很凉快。这两个词前面都是季节，后面一个词表示这个季节所对应的天气。4.把这些对子挚友送进句子中，我们拍着手有节奏地读一读吧！ 二小组合作学习课文二、三小节 1.我们发觉了古人对对子的隐私，看看喜洋洋又给你们提出了什么要求：小组合作探讨，看看你们有什么新的发觉。出示小组合作探讨要求： 1细致视察图片和汉字，
5、小组内探讨古人为什么这样对对子？说说你们的发觉。 2组长组织组员有序探讨，探讨完毕后，请派代表总结归纳。 2.小组合作探讨，老师巡察指导。3小组展示：晨对暮：晨是早上，暮是晚上。 雪对霜：雪和霜都是自然现象。 桃对李：都是树上结的果实。 柳对杨：都是树木。 4.其他小组补充。老师引导视察汉字和图片。5.小结：咱们的古人真聪慧，把同类事物和字数一样的词语板书放在一起组成了对子，看来同学们已经发觉了古人对对子的小隐私，真是太厉害了！ 三发觉对子小隐私 1.对子里还有一个小隐私， 听听喜洋洋怎么说的吧！喜洋洋：对子挚友手拉手。莺歌对燕舞，他们可以组成莺歌燕舞，鸟语对花香，他们手拉手可以组成鸟语花香。
6、 课文中还有哪些词语能够这样手拉手组成词语呢？ 学生反响。 老师出示四字词语拓展。2.积累了这么多词语，课文你们肯定能读得更好了，一起再来读一读课文吧。3老师再增加一点难度，试试看：拍手镂空诵读。 四、书写汉字，总结全文1读书识字都难不倒大家，接下来要考考你们写字了。2.“李、香有什么共同点？想要写好须要留意哪些地方？这两个字我们应当留意哪笔？(捺要写伸展) “撇捺在上像把伞，左低右高盖下边3、师范写生书空、再描红，老师巡察指导。展示评价。3小结：今日我们不仅学习了本课的生字，而且还知道了古人对对子的隐私，下节课我们接着走进对子的世界，一起来对对子。 板书设计： 6 古对今 同类事物 字数一样