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1、 信任与沟通信任与沟通初一初一五班家长会五班家长会尊敬的各位家长尊敬的各位家长我们欢迎你的到来我们欢迎你的到来班主任：庞亚琼班主任：庞亚琼联系电话：联系电话：热烈祝贺我校中考取得优异成绩！成绩的取得，是全体教职工共同努力的结果。老师们，辛苦了！有有您您的的支支持持我我们们能能再再创创辉辉煌煌诚挚欢迎各位家长莅临指导诚挚欢迎各位家长莅临指导！家长们：我们的孩子开始了真正有竞争的影响自己人生规划的初中生活，这意味着他们已经翻开了生活新的一页！有您的理解，有您的理解，我们很幸福我们很幸福。如果一个孩子没有良好的家庭如果一个孩子没有良好的家庭教育，那么不管老师付出多大的努教育，那么不管老师付出多大的努
2、力，都收不到完美的效果，学校里力，都收不到完美的效果，学校里的一切问题都会在家庭里折射出来，的一切问题都会在家庭里折射出来，而学校复杂的教育过程产生困难的而学校复杂的教育过程产生困难的根源也都可以追溯到家庭。根源也都可以追溯到家庭。著名教育家苏霍姆林斯基著名教育家苏霍姆林斯基 千淘万漉虽辛苦千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金吹尽黄沙始到金播种了，才会有收获！奋斗播种了，才会有收获！奋斗了，才会问心无愧！拼搏了，了，才会问心无愧！拼搏了，才会获得成功的人生！才会获得成功的人生！想，要壮志凌云；干，要脚踏实地。为了孩子的明天，我们应该好好为了孩子的明天，我们应该好好地谈谈地谈谈我们的路还很长很长 知识
3、的质量就是生活的质量，就是生命的质量！长风破浪会有时，直挂云长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。帆济沧海。孩子的健康成长高于一切孩子的健康成长高于一切 班级概况：班级概况：班级人数：男同学：班级人数：男同学：41人人 女同学：女同学：29人人 精神状态：精神状态：任课教师：袁继莲任课教师：袁继莲（数学）数学）马秋风马秋风（英语）（英语）班级情况班级情况位置安排：位置安排：目前班级学生类型：目前班级学生类型：1、信心型、信心型2、迷茫型、迷茫型3、放弃型、放弃型 班级存在的问题：班级存在的问题：1、学生自我约束能力不够，课堂常规意识差。、学生自我约束能力不够，课堂常规意识差。2、学生思想上有放松现象
4、，缺少判断力，有随声、学生思想上有放松现象，缺少判断力，有随声附和、随波逐流的做法。附和、随波逐流的做法。3、不能合理安排学习时间，不能尽快、不能合理安排学习时间，不能尽快“收心收心”导致上课没精神，影响课堂效果。导致上课没精神，影响课堂效果。4、学习方法不科学，又不积极主动询问老师和同、学习方法不科学，又不积极主动询问老师和同学，时间一长就有放弃的心理。学，时间一长就有放弃的心理。5、合作意识薄弱：、合作意识薄弱：6、不懂得尊重。不尊重知识。、不懂得尊重。不尊重知识。7、竞争意识不强，时间观念较差、竞争意识不强，时间观念较差。8、没有目标，随心所欲。、没有目标，随心所欲。如：有些同学到校比较
5、早，但进教室后并非马上读书，如：有些同学到校比较早，但进教室后并非马上读书，而是聊天或坐着发呆，等老师来了才开始读他们到现在而是聊天或坐着发呆，等老师来了才开始读他们到现在还觉得为老师和家长而读还觉得为老师和家长而读.是父母和老师是父母和老师“要我读要我读”，学，学习缺乏主动性习缺乏主动性症结问题及其应对措施症结问题及其应对措施对老师家长有抵触和偏见，逆反心理过重。对老师家长有抵触和偏见，逆反心理过重。对策：克服个人好恶，学生没有资格选择老师，尽快适对策：克服个人好恶，学生没有资格选择老师，尽快适应老师的教学方式。应老师的教学方式。不能充分利用时间，没有紧迫感不能充分利用时间，没有紧迫感对策：
6、家长敦促，学校打造氛围，紧张一个月，影响一对策：家长敦促，学校打造氛围，紧张一个月，影响一学年。学年。信心不足，放弃学习混日子的情绪。信心不足，放弃学习混日子的情绪。对策：认清中考招生政策（重点中学），认清自己的真对策：认清中考招生政策（重点中学），认清自己的真正实力，制定切实可行的学习目标。正实力，制定切实可行的学习目标。个别学生偏科严重，各科不能均衡发展个别学生偏科严重，各科不能均衡发展对策：全面发展，平等对待，查缺补漏找出切实的方法对策：全面发展，平等对待，查缺补漏找出切实的方法解决。解决。手机上网、沉迷网游手机上网、沉迷网游 对策：及时疏导，结合家长共同管理。是对策：及时疏导，结合家长
7、共同管理。是工具不是玩具工具不是玩具。孩子不良行为形成前的征兆孩子不良行为形成前的征兆1.1.语言语言:谎话脏话谎话脏话,欣赏带有江湖气息的语言。欣赏带有江湖气息的语言。2.2.穿着穿着:追求名牌，喜欢时髦、另类、个性、非追求名牌，喜欢时髦、另类、个性、非主流等，不穿校服或者穿校服不拉拉锁。主流等，不穿校服或者穿校服不拉拉锁。3.3.外貌外貌:发型怪异发型怪异,身上有常有外伤，眼神紧张暴力。身上有常有外伤，眼神紧张暴力。4.4.行为行为:较为标新立异较为标新立异,行为诡异行为诡异,不敢让家人知不敢让家人知道道,经常长时间反锁自己的房门经常长时间反锁自己的房门,且神色紧张。且神色紧张。5.5.态
8、度态度:易于动怒易于动怒,情绪极端变化情绪极端变化,常与家人赌气常与家人赌气 或自暴自弃。扬言不上学，离家出走。或自暴自弃。扬言不上学，离家出走。6.6.作息作息:礼拜天蒙头大睡礼拜天蒙头大睡,外出去向时间不交代清楚。外出去向时间不交代清楚。7.7.物品：刊物暴力言情、衣服上沾染香烟、酒等味道。物品：刊物暴力言情、衣服上沾染香烟、酒等味道。8.8.课业：厌恶逃避学习，经常迟到、早退、逃学、课业：厌恶逃避学习，经常迟到、早退、逃学、读书时间骤减。读书时间骤减。9.9.交友：交友：“朋友朋友”突增，电话、信息量大，结交的朋友突增，电话、信息量大，结交的朋友 不敢介绍给家人。不敢介绍给家人。10.1
9、0.习惯：生活不正常，张口伸手就是要钱，用钱需习惯：生活不正常，张口伸手就是要钱，用钱需 求量突增。求量突增。如果上述所列举的特征与孩子的行为相似愈如果上述所列举的特征与孩子的行为相似愈多，父母就应该愈加注意，愈早防范。多，父母就应该愈加注意，愈早防范。需要注意需要注意1、在外留宿。、在外留宿。2、回家很迟。、回家很迟。3、带同学住宿。、带同学住宿。4、打电话时间长。、打电话时间长。5、受伤回家。、受伤回家。6、超消费要问。、超消费要问。7、超出友谊。、超出友谊。8、成绩突然下降。、成绩突然下降。9、穿奇装异服，爱好打扮，沉默、穿奇装异服，爱好打扮，沉默10、沉迷电脑、手机上网、沉迷电脑、手机
10、上网（查资料为借口）（查资料为借口）1、抓学风，促班风、抓学风，促班风：大家一起努力形成：大家一起努力形成 良好的学习氛围。晨读，午自习良好的学习氛围。晨读，午自习2、注意学生的思想变化注意学生的思想变化。对学困生。对学困生（学习、习惯、经（学习、习惯、经济等）济等）给予更多关心和帮助，促使这些孩子在学习给予更多关心和帮助，促使这些孩子在学习和思想上能有较大转变。和思想上能有较大转变。3、密切联系家长。密切联系家长。学校与家长相互沟通，分析孩学校与家长相互沟通，分析孩子的症结，寻求合理健康科学的方法。子的症结，寻求合理健康科学的方法。4、做到有问题及时解决。做到有问题及时解决。帮助学生尽快适应
11、环境，明确要求。班规、班干帮助学生尽快适应环境，明确要求。班规、班干部、合理安排位置等，尽量为学生创造一个良好的部、合理安排位置等，尽量为学生创造一个良好的竞争的学习环境，劳逸结合。要让学生把压力转变竞争的学习环境，劳逸结合。要让学生把压力转变成动力，愉快的学习。成动力，愉快的学习。近期班级工作设想近期班级工作设想阅读能致远书 香 能 修 身希望家长配合我做好以下工作希望家长配合我做好以下工作1、树立任课教师在孩子心目中的威信。、树立任课教师在孩子心目中的威信。2、控制好上学放学时间及业余时间。、控制好上学放学时间及业余时间。（尤其是上网的时间方式）（尤其是上网的时间方式）3、严格控制孩子的零
12、花钱、严格控制孩子的零花钱 衣着衣着 发型，绝对与学校要求发型，绝对与学校要求 保持一致。保持一致。4、反对孩子参加组织同学聚会、过生日等。、反对孩子参加组织同学聚会、过生日等。5、了解孩子的交际圈。、了解孩子的交际圈。6、双休日尽量少外出，外出要及时沟通，知道孩子的去向，严格、双休日尽量少外出，外出要及时沟通，知道孩子的去向，严格控制外出时间。控制外出时间。7、教辅资料的选择：实用性、能力型、科学型。、教辅资料的选择：实用性、能力型、科学型。8、收费问题：（敏感）公开化，如没有学校通知，打电话问同学、收费问题：（敏感）公开化，如没有学校通知，打电话问同学老师（温馨提示：不多拿，无假币）老师（
13、温馨提示：不多拿，无假币）9、请假制度：病假事假家长要亲自到校请假。由级部主任开据请、请假制度：病假事假家长要亲自到校请假。由级部主任开据请假条，留取存根。班主任签字生效。假条，留取存根。班主任签字生效。反对同学聚会反对同学聚会,过生过生 8、收费问题：（敏感）公开化，如没有学校收费问题：（敏感）公开化，如没有学校通知，打电话问同学老师（温馨提示：不多拿，通知，打电话问同学老师（温馨提示：不多拿，无假币）无假币）9、请假制度：病假事假家长要亲自到校请、请假制度：病假事假家长要亲自到校请 假。假。由级部主任开据请假条，留取存根。由级部主任开据请假条，留取存根。班主任签字生效。班主任签字生效。10
14、、帮助孩子分析成绩，加强弱科的学习。、帮助孩子分析成绩，加强弱科的学习。11、孩子的作业希望家长多关注一些。孩子的作业希望家长多关注一些。12、在孩子面前对学校对老师的评价态度要有很、在孩子面前对学校对老师的评价态度要有很 得体的把握尺度。得体的把握尺度。尊重、沟通、共勉，教育是我们尊重、沟通、共勉，教育是我们大家的事，我们只有做好！大家的事，我们只有做好！克服焦虑 （一）（一）关注过程，不要只关注结果。焦关注过程，不要只关注结果。焦虑来自于对未来的担心，把精力虑来自于对未来的担心，把精力放到学习的具体过程中去，让每放到学习的具体过程中去，让每天有所收获，这是改善目前焦虑天有所收获，这是改善目
15、前焦虑的最好途径。的最好途径。克服焦虑 （二）（二）关注成功，不要关注失败。静下心来想想：关注成功，不要关注失败。静下心来想想：难道真的一点都不会吗？难道真的没有提难道真的一点都不会吗？难道真的没有提高吗？是我们对成败太敏感了，人为夸大高吗？是我们对成败太敏感了，人为夸大了失败，一小点不顺利联想到彻底的失败。了失败，一小点不顺利联想到彻底的失败。在看到自己不足的同时，我们更需要关注在看到自己不足的同时，我们更需要关注自己的成功和进步，这样才会更有信心地自己的成功和进步，这样才会更有信心地投入到学习中投入到学习中。克服焦虑（三）关注自己，不要关注别人。学习中的比较、关注自己，不要关注别人。学习中
16、的比较、竞争是很难免的，但比的目的不是比出自竞争是很难免的，但比的目的不是比出自卑、气馁和压力，我们需要更多关注的是卑、气馁和压力，我们需要更多关注的是自己的学习而非他人成绩。我们可以就努自己的学习而非他人成绩。我们可以就努力程度、学习方法等和同学比较，获得提力程度、学习方法等和同学比较，获得提高方法；可以和自己比，和过去比，找出高方法；可以和自己比，和过去比，找出退步的原因和进步退步的原因和进步的经验。家长迷津管孩子七避免七避免七避免1、避免叨唠避免叨唠 尤其是当母亲的，总有过多的不放心，尤其是当母亲的，总有过多的不放心，一句话恨不得说上八遍，一句话恨不得说上八遍，“又考了吗？听懂了吗又考了
17、吗？听懂了吗？”“怎么又看电视？这样还能考点？怎么又看电视？这样还能考点？”本本来孩子学习紧张，情绪不太稳定，父母无休止的来孩子学习紧张，情绪不太稳定，父母无休止的唠叨，更容易诱发不良情绪。这种督促不但于事唠叨，更容易诱发不良情绪。这种督促不但于事无补，还容易伤害感情。父母一定要克制自己，无补，还容易伤害感情。父母一定要克制自己，少说多做。孩子不想听你讲话，不妨变换形式，少说多做。孩子不想听你讲话，不妨变换形式，比如写个纸条放到书桌上。比如写个纸条放到书桌上。七避免七避免2、避免许愿，一些家长总想用一些奖赏来调动孩子的积极性，比如“考得好，明年暑假给你买电脑”“考上重点班，带你到北京去玩几天”
18、，其实这些并不能起到什么实质性的作用，反而会给孩子造成不良的影响。七避免七避免3、避免威胁一些家长为了促使孩子努力而制造压力，“考砸了，我们就不管你了”，“考不上重点高中你这一辈子就完了”，诸如此类的话会使孩子产生对学习的担忧和恐惧心理，不利于考试的发挥。七避免七避免4、避免比较，有些家长为了激发孩子奋进，总是树立很多榜样，“你看你表姐多争气，考上了重点高中”，“某某多争气，又是全年级第几名”，这些看似激励的话对孩子都起不到促进作用，反而伤害了自尊心。越拿孩子的不足跟别人比，他就越觉得高不可攀，越自卑气馁。正确的做法是，多过程比较，少成绩比较，多和自己比，和过去比，和同等水平的比。七避免七避免
19、5、避免过度保护，很多家长考前把孩子重点保护起来，全家人都围着孩子转，甚至请假在家照顾孩子，把起居生活大包大揽起来，这反而会增加孩子的不安，提到学习孩子就有如临大敌的感觉，增加心理负担，不利于以一颗平常心面对学习生活，自然会产生厌学、抵制心理。七避免七避免6、避免过多干涉。很多家长看到孩子不抓紧学习就着急，特想帮助孩子提高，于是对孩子的时间进行规划，不准这样做，必须那样做，可是效果适得其反。一位学生说，一举一动好似受监视，很压抑，爸爸的方法不适合我等，所以我们可以帮助孩子，但不要卷入太深，限制的过于死板教条。七避免七避免7、避免期望过高。我们要根据孩子的水平提出期望，不要给孩子规定必须达到班级
20、、级部多少名次，三年后考上什么学校，最好不要过多谈论。引导孩子把关注的焦点，从关注考试结果转移到关注学习过程中来，告诉孩子要踏踏实实做好每一件事，作为父母，我们关注你的学习，但是我们更关注你的身心健康。这样孩子没有负担，就不会有厌学心理，轻装上阵才能张扬个性健康成长。多了解子女学习情况，多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。关注学习过程。关心子女的内心世界，关心子女的内心世界，尊重他们的想法。尊重他们的想法。给子女营造一个良好的学给子女营造一个良好的学习氛围。习氛围。平时与班主任、任课平时与班主任、任课老师多多联系，沟通，共老师多多联系，沟通，共同教
21、育好我们的孩子。同教育好我们的孩子。如果孩子生活在批评之中如果孩子生活在批评之中,他就学会谴责他就学会谴责;如果孩子生活在鼓励之中如果孩子生活在鼓励之中,他就学会自信他就学会自信;如果孩子生活在讽刺之中如果孩子生活在讽刺之中,他就学会自卑他就学会自卑;如果孩子生活在表扬之中如果孩子生活在表扬之中,他就学会感激他就学会感激;如果孩子生活在恐惧之中如果孩子生活在恐惧之中,他就学会忧虑他就学会忧虑;如果孩子生活在认可之中如果孩子生活在认可之中,他就学会自爱。他就学会自爱。五班班级精神誓言：五班班级精神誓言：班级无小事，事事有责任！班级无小事，事事有责任！不负父母的期望！不负恩师的厚望！不负父母的期望
22、！不负恩师的厚望！不负天赐的智慧！不负青春的理想！不负天赐的智慧！不负青春的理想！竭尽全力，铸无悔青春！竭尽全力，铸无悔青春！挖掘潜能，创五班神话！挖掘潜能，创五班神话！奋斗每一天奋斗每一天 让理想在四季展翅飞翔！让理想在四季展翅飞翔！拼搏每一天拼搏每一天 让我们创造五班的辉煌！让我们创造五班的辉煌！孩子是孩子是我们每一个我们每一个家庭的寄托。更是家庭的寄托。更是祖国祖国的未来，民族的希望，的未来，民族的希望，在此衷心祝愿我们每一在此衷心祝愿我们每一个孩子健康成长，每一个孩子健康成长，每一个家庭幸福平安！个家庭幸福平安！多关心咱们的孩子，不要只关心成绩！多鼓励咱们孩子，哪怕微小的进步！拼一年春夏秋冬拼一年春夏秋冬搏一生无怨无悔搏一生无怨无悔真诚期待与您的合作真诚期待与您的合作别忘了别忘了经常联系！经常联系！常过来看看！常过来看看！让我们架起学校与家长们沟通的桥梁！热爱生活学会生活操作生活创造生活