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1、三年级科学下倾听声音课三年级科学下倾听声音课件件 在我们的生活中，风声、在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着雨声、读书声，处处充满着各种各样各种各样的声音。的声音。寻找声音寻找声音听一听，这是听一听，这是谁发出的声音谁发出的声音？你还听到过？你还听到过那些声音？那些声音？我们生活的世界充满了各种声音我们生活的世界充满了各种声音 请大家用请大家用“我在我在听到了听到了发出发出的声音的声音”的形式，的形式，向同学描述自己听到的声音。向同学描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。比一比，谁模仿得更好。小例子：小例子：我在我在花园里花园里听到了听到了小猫小猫发出发出 的声音。的声音。我在我
2、在小河边小河边听到了听到了河水河水发出发出 的声音。的声音。关于声音，你还想知道些什么？关于声音，你还想知道些什么？问题问题1 1：为什么，打雷会发出声音为什么，打雷会发出声音？问题问题2 2：为什么，敲鼓会发出声音为什么，敲鼓会发出声音？问题问题3 3：为什么，喇叭会发出声音为什么，喇叭会发出声音？你们想知道问题的答案吗？让我们选你们想知道问题的答案吗？让我们选择一个问题来研究吧！择一个问题来研究吧！观察物体发生时的现象观察物体发生时的现象请同学们填一填：各种物体发生时的现象请同学们填一填：各种物体发生时的现象请同学们想一请同学们想一想，演奏者如想，演奏者如何使鼓或锣停何使鼓或锣停止发声？止
3、发声？提问提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？答答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体振动产生的。振动产生的。声音是由物体的声音是由物体的振动振动产生的产生的 物理学中，把正在发声的物物理学中，把正在发声的物体叫做声源。体叫做声源。思考：按住正在发声的鼓又会怎样？思考：按住正在发声的鼓又会怎样？振动停止，振动停止，发声发声(声音声音的产生的产生)也随即停止。也随即停止。请同学们回答两个问题请同学们回答两个问题1.物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？物体发声时有什么现象？它们
4、有什么共同之处？答：物体发声时都在来回反复的运动，他们的答：物体发声时都在来回反复的运动，他们的共同之处就是都在振动。共同之处就是都在振动。我们得到了一个结论：我们得到了一个结论：声音是由物体声音是由物体振动振动产生的产生的2.用什么办法可以使声源（发声体）不发出声音呢？用什么办法可以使声源（发声体）不发出声音呢？答：让物体停止振动答：让物体停止振动知识的拓展频率：在1秒钟内完成全振动的次数叫频率。用赫兹表示。超声波与低声波：20000Hz；20Hz。固体、液体、气体都可以是声源。（吹口哨、往下瓶吹气、打雷等气体声源）声音的高低和大小是由什么决定的？人的说话声是怎样产生的？人是怎样发声说话的？
5、声音在传播的过程中，如遇到障碍物就声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做会被反射回来，反射回来的声音叫做回声回声。课后练习课后练习:1.在池塘边能听到在池塘边能听到()发出的发出的()声音。声音。A.小羊小羊 B.青蛙青蛙 C.汪汪汪汪 D.呱呱呱呱2.敲击鼓面看到豆子在跳动敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面说明鼓面()发发出声音。出声音。A.振动振动 B.不动不动3.做钢尺发声实验时做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手拨动尺子后立即用手按住它按住它,这时尺子这时尺子()A.继续发声继续发声 B.停止发声停止发声 C.声音变高声音变高l 一切正在发声的物体都在一切正在发声的物体都在_。l 很多东西都可以发出声音，比如很多东西都可以发出声音，比如_，_，_。练 习 题一、填空题1、声音无处不在，（）提示正当盛夏，（）表示陌生人就在门外，（）是上下课的信号，（）表示的意义更加丰富。我们的生活离不开各种（）。2、声音是由物体（）产生的；要终止声音需（）；人说话主要是靠声带（）产生声音的。二、思考题1、同学们想一下生活中有哪些东西可以发出声音？2、你能从生活中的各种现象找出声音产生的原因吗？3、你知道声音产生的原因吗？你又可以哪些声音呢发出？4、和身边的同学一起做做小实验，体会一下声音的产生过程？NAHTK结束结束