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1、唱歌课（单一型）模板唱歌课（单一型）模板1 1、组织教学、组织教学2 2、教师介绍歌曲：、教师介绍歌曲：词曲作者、创作背景、风格特征3 3、聆听歌曲：、聆听歌曲：教师范唱或播放范唱，让学生熟悉旋律4 4、学唱歌曲曲谱、学唱歌曲曲谱：用 la 或 a 或 u 跟琴哼唱曲谱，跟琴学唱曲谱，难点解决5 5、学唱歌词：、学唱歌词：朗读歌词，体会歌词的意境、跟琴唱歌词6 6、歌曲情感处理、歌曲情感处理：善于用歌词和情境陶冶法启发学生7 7、课堂小结及作业布置、课堂小结及作业布置唱歌课（综合型）模板唱歌课（综合型）模板1 1、组织教学、组织教学2 2、基本技能训练、基本技能训练（发声、视唱、节奏练习等）3
2、 3、新课教学：、新课教学：导入：讲故事导入、游戏导入、情境导入、儿歌导入、谈话导入等学习曲调：用 la 或 a 或 u 跟琴哼唱曲谱，跟琴学唱曲谱，难点解决学习歌词：朗读歌词，体会歌词的意境、跟琴唱歌词巩固：齐唱、分组演唱、分男女生演唱、一个领唱，其他齐唱延伸（创造与表现，如：歌舞表演、器乐表演等）也就是我们所说的综合 4 4、小结、小结 5 5、作业布置、作业布置欣赏教学模板欣赏教学模板1 1、组织教学、组织教学2 2、导入新课：、导入新课：3 3、整体性欣赏、整体性欣赏(初听初听)(出示曲式结构挂图)放录音，全听一遍，感知音乐整体形象。聆听过程，教师要以动态、神态及相当准确的言语点拨，扼
3、要提示分段和音色的表现。4 4、分析性欣赏、分析性欣赏(分听分听)(编辑分听音频)分段反复细听通过对各段音乐感知、分析，理解音乐表现要素和手段表现情感的作用，引发学生的联想和想象，进行音乐情感的体验。A、分析性欣赏，可采用如下的提问，启发学生理解音乐的表现。在这段音乐里表现了怎样的情绪?它用了哪些表现手段和表现要素?缓慢抒情的曲调可表现怀念、回忆或歌颂、赞美的情感,这段缓慢的曲调表现了什么情感呢?谁能听出这首乐曲的节拍.音色.情感?它和以前听过的乐曲有相似的地方吗?这首乐曲与某些乐曲相比,你能感到有哪几种乐器演奏呢?B、听，要完成如下教学任务：回答教师所提出的问题；能按曲式结构逐段聆听，并能感
4、受其情感；抓住各部分的情绪表现，确切地分析表现要素和手段的作用，使学生对音乐的感知能力提高到理性的阶段。回答顺序：这一段乐曲用什么乐器演奏的表现了什么情感哪些要素和手段起了什么作用？总之，分听时要注意理性的升华，既从初听的感官欣赏进入情感的欣赏。5 5、综合性欣赏、综合性欣赏(复听复听)：复听是建立在对乐曲全面感知、深刻感受理解的基础上，因此，为学生接受音乐情感提供了可能性。1 出示各部分(特别是标题音乐)的意境挂图、直观教具。以幻灯、多媒体为手段，启发学生产生联想和想象。2 要求学生能按照曲式顺序，记录乐曲情感与自己相关的生活体验。表述的方式：听了（）段乐曲，它表现了（）情感，好象（）(可以
5、运用比喻、夸张、排比等修辞表达自己的感受)。3 学生要能记录自己脑屏上产生的图像，即“心中景”。4 联想可根据乐曲标题、歌词为线索和音乐自身表现的手段(模拟式的、描绘式的、情感式的)产生定向的联想和想象。5 让学生讨论、交换“心中景”的细节：景物、人物、情节场面。6 复听要完成对所欣赏音乐的理解、产生联想和想象，达到审美欣赏的目的。7 在感知乐曲的基础上，有条理的归纳知识、技能要点，提高学生“双基”水平。如：高中欣赏教学摇篮曲请大家总结摇篮曲的音乐特点节拍2/4、4/4 较3/4、6/88 让学生回答自己的联想和情感体验的收获。6 6、小结或作业布置、小结或作业布置以上课型中的各步骤和环节的顺序、内容不是固定不变的，你们可以根据具体学习内容和学情灵以上课型中的各步骤和环节的顺序、内容不是固定不变的，你们可以根据具体学习内容和学情灵活安排。活安排。节奏型短，重速度中力度弱、中弱音色和声柔和和谐多，还 有复，有规律速、舒缓