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1、长亭送别（一）长亭送别（一）(苏教版高二必修苏教版高二必修)教案教学设计教案教学设计长亭送别（一）(苏教版高二必修)教案教学设计教学目标：1.了解元曲及作者。2.疏理剧情，并重点赏读这出戏开头的三支曲词和结尾处一煞、收尾两支曲词，体会曲词情景交融的艺术特点。3.欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界教学重点：1.情景交融的艺术境界。2.富于文采的戏曲语言。教学难点：1.通过鉴赏景物把握诗人感情。2.作者在融汇古典诗词中的自然性。教学手段：学生为主体，教师为主导，结合多媒体教学。知识链接：（一）元曲与唐诗、宋词鼎立并称为“一代文学之胜”。元曲的组成，包括两类文体：一是包括小令、带过曲和套
2、数的散曲；二是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科范，专为舞台上演出的杂剧。也可以这么说：元曲有大概念和小概念之别。大概念的元曲包括元杂剧和散曲，散曲又包括套数（散套）和小令。散曲相当于元杂剧的一折，但无宾白科介，即一套曲子组成的清唱。小概念的元曲是小令，小令即单只曲子，我们平常所讲的元曲指的就是小令。元曲以其作品揭露现实的深刻以及题材的广泛、语言的通俗、形式的活泼、风格的清新、描绘的生动、手法的.多变，在中国古代文学艺苑中放射着璀璨夺目的异彩。元曲的体制详细表现为以下六个方面：1、宫调：宫调是指中国古代音乐的调式。2、曲牌：俗称“曲子”，是对各种曲调的泛称，各有专名，如点绛唇、山坡羊等3、曲韵：
3、元曲在押韵方面的要求4、平仄：每首末句的平仄。5、对仗：曲的对仗要求比拟自由6、衬字：曲与词最显著的区别是有无衬字，有衬字的是曲，没有衬字的是词。所谓“衬字”指的是在曲律规定必须的字数之外所增加的字，它不受音韵、平仄、句式等曲律的限制，衬字一般用于句首。元曲四大家及代表作有：关汉卿窦娥冤、马致远汉宫秋、白朴墙头马上、郑光祖倩女离魂。此外，王实甫的西厢记、纪君祥的赵氏孤儿都是极具代表性的杂剧。（二）介绍作者王实甫,名德信,字实甫.大都(北京)人,元代著名杂剧作家.所作杂剧14 种,现仅存崔莺莺待月西厢记四丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记。（三）介绍长亭送别在西厢记中的位置、作用和本折中的字词。西厢
4、记共五本二十一折，长亭送别是第四本第三折，是全剧最为脍炙人口的精彩片断之一。随着剧情的开展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但老夫人逼张生赶考，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中，张生只好起程“上朝取应”，莺莺在长亭为他送别。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分表达了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。（1）旦：女角。（2）末：男角。（3）洁：和尚的别称。这里指长老。（4）回避：避忌，顾忌。（5）做亲：举行婚礼。（6）长亭：古代道路上每隔十里设一长亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是饯别的场所。探究过程：一
5、、给下面加粗字注音。张珙（）玉骢（）揾（）做谂（）知玉醅（）泠泠（）谨赓（）暮霭（）二、疏理剧情，整体感知。长亭送别写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最重要的剧中人，经过的时间线索。度依据送，把课文划分为四个局部。三、品读赏析。1赏读曲词端正好。全曲共六句二十五字，可要求学生先背诵，后作赏析。提问：这支曲子在修辞上有什么特点？是怎样渲染出剧中主人公的离愁别恨的？2与端正好比照，赏读剧本末尾的一煞、收尾。提问：和端正好一样，一煞和收尾也是情景交融、借景抒情的。王季思教授评点这两支曲子说：“末二曲写张生去后莺莺的怅望情景，景中有人、有情，虚情实写，正语反诘，俱臻妙境。”试说说
6、你对这段评语的理解。3与以上三支曲子比照，赏读滚绣球和叨叨令。提问：这两支曲子主要写什么？有人说，只有端正好、一煞和煞尾这样的曲词，才可以称为“绝纱好辞”，滚绣球与叨叨令便相形见绌，你的看法怎样？当堂检测：阅读下面一段曲词，完成下题。正宫端正好碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。一煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。收尾四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起。1.对正宫端正好一曲分析不正确的一项为哪一项：A通过莺莺对暮秋郊野风光的感受，抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。
7、B蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。C“晓来”两句，使客观风光带上了浓重的主观色彩，构成一种“无我之境”。D“染”、“醉”二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛然如见。后者既写出了枫林的色彩，更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。2.以下对一煞一曲的分析不正确的一项为哪一项：A“夕阳”一句，看似乎易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!B一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联
8、想。C“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼单独归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。D“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。3.试以长亭送别最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起”李后主虞美人中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，秦观江城子中“便作春江都是泪，流不尽许多愁”，李清照武陵春中“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”作一比拟分析。总结归纳：本课时我们只重点赏读了五支曲子，对课文华美曲雅、富于文采的语言已多有领会。王实甫是酿造气氛、描摹环境的圣手，他描绘的情景交融的艺术意境，有使人感泣的魅力；他又是出色的语言大师，曲词艳丽曲雅，又自然流利，毫不矫揉造作。下一课时，我们将时一步赏读共余曲词。课后作业复习已讲析、讨论的五支曲子，进上步作吟诵体味。诵读自脱布衫和二煞等十四支曲子，体会其中反映出的莺莺的心理活动与思想性格。反思感悟：