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1、Unit 4Unit 4What can you do?What can you do?一、教学内容一、教学内容通过本次任务型活动，让学生学会 What can you do?I can 能够简单介绍自己能做哪些家务，如:I can cook the meals.I can water theflowers.二、学情分析二、学情分析本次任务型活动课适合小学五年级的学生。五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能做一
2、系列任务活动。并且在四年级学生已经学习过一些动词短语，如：water the flowers,sweep the floor,set thetable,make the bed 等，为本课时的教学做了很好的铺垫。三、教材分析三、教材分析本课时是小学英语 PEP 教材五年级上册 Unit4 Part Alets learn 的内容。这是一篇十分贴近学生生活的课文，因为做家务是生活中很频繁的事。抓住这一点，设计一系列的任务活动容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语解决实际生活中的问题。四、教学目标四、教学目标1.1.能力目标能力目标：(1)能够听、说、认读词组 cook the m
3、eals,water the flowers,sweepthe floor,clearn the bedroom,empty the trash.（2）听懂会说句型:Im helpful,I can并能在具体语境中运用.2.2.知识目标：知识目标：1)掌握 A lets learn 的新单词、新句型。2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。3.3.情感目标：情感目标：1）培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力.培养乐于助人的好品质2）注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。4.4.教学重难点：教学重难点：1）本课时需重点掌握 cook the meal,sweep the floo
4、r,clean thebedroom,water the flowers,empty the trash.2）难点是正确运用句型:Im helpful,I can五、教学策略五、教学策略教法：教法：本课主要采用演示法、任务教学法。另外，在教学时还运用比赛、游戏等方法，激发他们的兴趣。学法：学法：主要采用自主学习、小组学习、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行六六.课前准备课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、简笔画、英文卡片、调查表。2教师准备录音机及录音带。七、教学过程：七、教学过程：1PreparationWarm-up1）Lets chant:Book 3 Unit4 ALets do
5、Go to the living room,watch TV.Go to the study,read a book.（设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界。）(2)T:Lets do some warming up exercises.Plaese stand up!Followme,lets do!Run,run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw)然后听指令做动作，now,listen to me and you do the actions.Here we go.（Well done.）并给予适当的鼓励。（设计
6、意图：进行简单的热身活动，引起学生的兴趣,为下面的学习作好铺垫）2）Presentation（新课呈现）呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完成和实施任务的步骤.1)1)StartStartPlease look at your desk,you can find a piece of paper.(提前在每位学生的桌子上发一张调查表)Today,Miss Huang want you to make aninvestigation in your class.（板书课题并教读）Unit 4 What can you do?告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学
7、或朋友都会做什么家务。I want to know what you can do at home.After the new lesson,pleaseinterview your classmates.（设计意图：一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。）2)2)Lets leaLets learnrna）教师在黑板上一些花，说：I can draw flowers.教师边做浇花的动作边说:Look!I can water the flowers.Im helpful!同时板书：Imhelpful!I can water the flowers.然后教师问学生
8、：Can you?引导学生作答。教师指导学生拼读 water 和 flower。b）教师边做擦桌椅的动作说：I can clean the desk.I can clean thechair.教师指导学生练习：I can clean the.然后拿出“clean the bedroom”的词卡，说：I can clean the bedroom 教学“clean the bedroom”，板书并拼读。c）教师画简笔画：一把扫帚、一个锅和一个垃圾桶，依次教学并板书：sweep the floor,cook the meals,empty the trash。然后，教师出示动作词卡，学生快速认读。
9、d）利用卡片逐个教授词组,并且学生边学边做动作.单词的教学采用指名读,开火车读,小组读等方式.并且贯穿句型“What can you do?I can Can you ”中教学.（设计意图：用简笔画、卡片、动作来展示单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，既是本节课的操练，也是下节课的延伸。）e）让学生听录音跟读 Lets learn 部分的词汇（动词短语）。f)教师说：Boys and girls,what can you do?学生看板书齐答：Imhelpful!I can.然后同桌一起“开火车”操练句型。3).Practise.(练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。a）T
10、:Can you sweep the floor（cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash）?Ss:Yes,I can./No,I cant.(引导学生回答)T:Do it please!（设计意图：利用动作加深印象,利用鼓励的语言 Great!Welldone!You are helpful!激发他们的兴趣）b）Work in pairs.(合作学习)让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生自由发挥。S1:Hello,Jia hui.What can you do at home?S2:I c
11、an How about you?S1:You are helpful.I can（设计意图：带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结合自己的已有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通，运用到自己的生活中去.）4)Production 设计游戏任务，激发学生的兴趣，让他们主动参与a）Please look at my mouth,guess what am I saying?(看嘴型猜出相应的动词短语，并给予猜对的同学以鼓励)b）单词联想.利用图片依次现 kitchen,
12、bedroom,garden,living-room.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：cook the meals.看到 bedroom 可以说 clean the bedroom 或sweep the floor 等。尽可能地培养学生的发散思维能力。（设计意图：以上的游戏活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词，寓教于乐，以学生为主体，让学生自主的学习。并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力）c）教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，台下学生说出相应
13、的动词词组 sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right!I can哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。（设计意图：这种任务可使学生把所学知识与现实生活中真实情况相结合，锻炼了他们分析问题的能力，并培养了其语言运用能力。竞争性的游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小学生的年龄特征。）4)4)ProgressProgressGroup work 小组调查并汇报 What can you do?设计调查性任务体现小组合作。小组练习,介绍自己的双休日,做了些什么家务活.如:Im helpful!On Saturday I sweep
14、the floor and empty yhe trash at home.What canyou do?(设计意图:培养学生在实际情景中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识、劳动是光荣的；、做任何事情都要劳逸结合。)3.Consolidation and extension（设计意图:让学生活学活用。）板书设计：Unit 4 What can you do?Im helpful!I can water the flowers.clean the bedroomsweep the floorcook the mealsempty the trash课后反思：课后反思：本节课教师通过一系列任务将整节课设计得非常充实、知识容量非常大。在整个教学过程中，教学环节紧凑，衔接自然。在教学中注重引导学生合理运用语言，教学效果良好。本堂课的活动设计非常丰富，形式多样，并且贴近学生生活实际，学生参与积极性高。有学生喜爱的歌谣，比赛，有情景表演，还有调查等等，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。