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1、专题 19 作文第三课时 材料作文1（2014江苏连云港）阅读下面的材料，按要求作文。2013 年，82 岁的加拿大当代短篇小说作家爱丽丝门罗获得诺贝尔文学奖。对很多人来说，爱丽丝门罗还是个陌生的名字。门罗是一个地地道道的家庭主妇，“你知道，我是要处理很多家务事的。”但是在过去的大半生里，“我没有一天停止过写作。”门罗说。门罗大量的短篇小说创作基本取材于她所在小镇的平民爱情、家庭生活。依据材料，联系自己的生活体验或感悟，以“看似寻常”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的地名、校名和人名；不得抄袭；不少于 600 字；卷面整洁，书写工整。2（2014贵州黔西南）根据下面
2、所给材料，按要求作文。雏鹰只有离开温暖的窝巢，才能奋起翅膀去搏击那变幻莫测的风云；马驹只有离开舒适的圈栏，才能扬起铁蹄驰骋于烽火连天的疆场；孩子只有离开父母的呵护，才能逐渐独立踏上漫长的人生征程，去开创人生宏伟的业绩。温馨提示：根据所给材料，任选一个角度作文，不得对材料扩写，不得套作、抄袭；题目自拟，文体自选。(诗歌除外)；不少于 600 字。3阅读下面的材料，根据要求作文。一群年轻人到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教，快乐到底在哪儿?苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧!”这帮年轻人暂时把寻找快乐的事放到一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一棵又高叉大的
3、树，挖空树心，造出了一条独木船。独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力荡桨，一边齐声唱起歌来，苏格拉底问：“你们找到快乐了吗?”他们齐声回答：“找到了!”请你根据读后的联想和感悟，写一篇不少于 600 字的作文。4阅读下面材料，写一篇作文。宋朝爱国诗人陆游在他逝世前一年，曾给他的第七个儿子写了一首诗，传授自己写诗的经验，诗的最后两句是这样的：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”其实，岂止写诗如此，在大力实施素质教育的今天，课内与课外、科学与艺术、文科与理科、安静学习与参加活动也往往是相辅相成，相得益彰的。相信同学们在自已助学习和生活中一定有过这种经历，请结合自己的真实感受和体验，以“工夫在诗外”
4、为话题写一篇600字左右的文章。要求：题目自拟；文体不限；文中不得出现真实的人名、校名、地名。5读下面这则材料，可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布、破棉絮将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了纸屑，这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不得套作，不得抄袭，不少于 600 字。参考答案参考答案1.【思路点拨】结合题目前面的写作提示看，“看
5、似寻常最奇崛”，就是看起来是寻常，那实际上是不寻常。它的背后有艰辛；“写作如此，人生莫不如斯”，又是在提示我们要写与人生相关的内容。于是作文的内便有了具体的范围：我们可以写看似寻常的一句话，看似寻常的一件事，看似寻常的一个细节，看似寻常的一个做法，看似寻常的一个变化但是，这个题目最终的落脚点是“不寻常”，是要求我们写其背后所蕴含的人生哲理。由此，你就可以根据自己的生活经历和感悟，写成一篇“寻常”中蕴含着深厚的人生感悟的记叙文。2.【思路点拨】这是一篇材料作文，考生在审题立意时一定要新颖深刻。通过材料我们得出一个结论就是：我们要学会独立，学会自己照顾自己；这儿的“我们”可以是人，还可以是动物，确
6、定题目重要，围绕题目选材更为重要，所以写好这个题目除了要有善于联系典型事例和社会现实的敏感，较好的语言表达能力外，还应有较高的思想认识水平。3.【思路点拨】苏格拉底说过：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”他告诉我们，快乐是什么。快乐是劳动。世界是劳动的艺术品，没有劳动，就没有世界。劳动是人类最基本的活动。只有人的劳动才是神圣的。劳动使人建立对自己的理智力量的信心，使人变得高尚。人只有在劳动中才有价值，才能得到报酬，才找到了快乐的源泉。快乐是创造。快乐，就在于创造新的生活。如果你能够成功地选择劳动，并把自己的全部精神和智慧灌注到它里面去，创造幸福，你就
7、找到了快乐。快乐是奉献。想不付出任何代价而得到快乐，那是神话。这个世界上真正的快乐，并不是索取，而是奉献。把自己的智慧奉献给人们，让他人分享，无疑是最大的快乐。4.【思路点拨】本题带有一定的思辨色彩，关键是要抓住“做诗”与“诗外工夫”二者之间的关系来立意构思。而“做诗”与“诗外工夫”在题中已具有了象征的意义，指的是一方面与另一方面的关系，既可理解为一方面的成功，不仅仅是单方面的因素，必定还包含着其他因素，比如作文与生活、做学问与做人、结果与过程、台上与台下、鲜花掌声与默默奋斗、砍柴与磨刀等；也可广义地理解为如何处理好这方面与那方面的关系，比如书本知识与生活实践、知识的深与广、课内与课外、单一与
8、综合、外因与内因、精神与体魄、基础与特长、动与静、大与小、难与易、长与短、进与退、利与害只要有双善于发现的眼睛，这种关系处处都有。5.【思路点拨】先归纳要素特点。瓷器：精致、细腻、光洁、古朴、端庄、恬静、美丽、高贵、典雅；破布废纸：看似一文不值，累赘无用，低贱、卑微。这个故事给我们以深刻的启迪让我们反思，在我们的生活当中，是否也有类似的悲剧。要想有一个深刻的认识，就必须弄清关键词的喻义，理清它们之间的关系，全面理解把握材料。瓷器：指现实或理想中美好的人与事；破布废纸：指低贱卑微看似无用、累赘，不合时宜，不合时代潮流，实则不可或缺，为人生社会保驾护航，能够保证健康发展的人或者事物、品质。分析到这一步，我们明白材料意在告诫我们：不可短视；人生不能忽视、抛弃像破布、废纸这样的品质、能力，社会不能忽视抛弃这样的群体、传统。