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1、教师招聘真题及答案汇编2020年河南省郑州市郑东新区、中原区教师招聘考试真题试卷（满分100分，时间150分钟）一、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题0.5分，共10分）1班主任工作的中心环节是( )A了解和研究学生B组织和培养班集体C做好个别教育工作D统一多方面的影响2师生关系表现在人格上的特征是( )A民主平等关系B相互促进关系C授受关系D思想交流关系3标志着教育学作为一门独立学科正式诞生的著作是( )A学记B普通教育学C大教学论D教育漫话4“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”
2、所强调的德育原则是( )A因材施教原则B方向性原则C疏导原则D长善救失原则5为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是( )A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D相对性评价6通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是( )A说服教育B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法7“闻道有先后，术业有专攻”启示教师应该( )A乐教善教，讲究教法B严于律己，为人师表C教学相长，相互尊重D因材施教，教书育人8课外、校外教育的主要组织形式是( )A小组活动B集体活动C个人活动D文体活动9“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所强调的学习动机类型是( )A内部动机B社会交往动机C外部动机D自
3、我提高动机10.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于( )A原型定向B原型模仿C原型操作D原型内化11.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于( )A复述策略B精细加工策略C组织策略D资源管理策略12.埃里克森的人格发展理论中，612岁的儿童要解决的主要冲突是( )A自主感对羞怯感B主动感对内疚感C勤奋感对自卑感D自我同一性对角色混乱13. 一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚。这是( )A消退B负强化C惩罚D正强化14.学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是( )A上位学习B下位学习C并列学
4、习D结合学习15采取跑步、大声喊叫，甚至痛哭一场的方式来缓解心理压力的方法是( )A.松弛训练法B.心理置换法C改善认知法D合理宣泄法16.幼儿识记“小兔”的图片比识记词更容易，这是因为他们的记忆特点是( )A意义记忆占优势B机械记忆占优势C抽象记忆占优势D形象记忆占优势17. 1840年在世界上创办第一所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”的教育家是( )A裴斯泰洛齐B赫尔巴特C蒙台梭利D福禄贝尔18.幼儿知道了5+2 =7，不经过学习就不能导出7-5 =2，说明他们的思维具有( )A经验性B自我中心性C不可逆性D表面性19.与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是( )A民主管理权
5、B教育教学权C管理学生权D科学研究权20.教师职业道德评价的原则是( )A及时性原则B前瞻性原则C预见性原则D科学性原则二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分）1教师劳动的主要特点有( )A复杂性B长期性C示范性D连续性E创造性2制定课程目标的依据主要有( )A对学生的研究B对社会的研究C对教育目的的研究D对学科的研究E对教法的研究3以语言传递为主的教学方法主要包括( )A讲授法B谈话法C.讨论法D.读书指导法E参观法4我国学校课程的具体表现形式有( )A教学进度计划B教学大纲D教学计划
6、C教科书E教案5我国教育目的的基本层次包括( )A国家的教育方针B国家的教育目的C学校的培养目标D教师的教学目标E学生的发展目标6自我意识的成分包括( )A自我认识B自我体验C生理自我D自我监控E心理自我7引起和维持有意注意的条件有( )A活动的目的任务B间接兴趣C坚强的意志D言语命令E合理组织活动8奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机包括( )A学习需要B学习期待C自我提高内驱力D.附属内驱力E认知内驱力9幼儿教师的职业特点有( )A工作对象的幼稚性B工作任务的全面性C工作过程的创造性D工作手段的示范性E教育效果的滞后性10.幼儿生长发育评价的形态指标主要有( )A肺活量B身高C体重D头围E胸
7、围三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”或“”。1现代教学论认为，教师的教就是为了不教。2“多学近乎智，无知即无能”说明知识的掌握与能力的发展是同步的。3课外辅导是上课的延续和必要补充。4教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。5高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。6教师分配学生座位时，最值得关注的是座位对人际关系的影响。7幼儿户外游戏活动一般每天不多于两个小时。8幼儿对自己做错事感到内疚的情感是理智感的体现。9学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护公共财产。10.教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。四、简答题（本大题共5小题，每小题4分，
8、共20分）1遗传在人的发展中的作用有哪些？【解析】(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。2合格教师应具备的教育专业素养有哪些？【解析】 ( 1)具有先进的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。3.选择教学方法的主要依据有哪些？【解析】(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和特点；( 3)每节课的重点、难点；(4)学生年龄特征：(5)教学时间、设备、条件；(6)教师业务水平、实际经验及个性特点。此外，教学方法的选
9、择与运用还受教学手段、教学环境等因素的制约，这就要求我们要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，进行权衡取舍。4.贯彻正面教育与纪律约束相结合的基本要求有哪些？(1)坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；(2)坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；(3)建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。5.如何有效地促进学习迁移？【解析】(1)改革教材内容，促进迁移。精选教材，提高对概念和原理的理解水平；合理编排教学内容，突出知识的组织特点。 (2)合理编排教学方式，促进迁移。在教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进
10、分化；应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系；依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、由巳知到未知；在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子-让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。(3)教授学习策略，提高学生的迁移意识。(4)改进对学生的评价。教学条件下的评价作为教学活动的组成部分，同样具有教育性，有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度，对学习迁移都具有积极的作用。五、案例分析题1李老师非常热爱自己的工作，为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法。在日常教学中，她关心每一位幼儿的成长，也能针对不同幼儿的
11、发展特点因人施教。淘淘是个有思想、有个性的小朋友，可就是在教学活动中注意力不集中，也不愿意上课。于是李老师就利用其好奇心特别强的特点，通过课前与小朋友做游戏来吸引淘淘的注意力，当淘淘加入到游戏活动中时，就及时在班上表扬了淘淘，由此吸引了他的的注意力，激发了他上课的兴趣。为了促使家园教育同步，她主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理化建议。由于工作成绩突出，李老师多次被评为幼儿园优秀教师。请运用教师职业道德知识对案例进行分析【解析】(1)终身学习是教师在处理其与自己发展的关系时所应遵循的原则要求。案例中李老师为了做好本职工作不断提高自己的理论素养，改进教学方法，是遵循终身学习的师德规范的体现。(
12、2)爱岗敬业的教师职业道德规范要求教师认真辅导学生。学生的学习是有个性的、有个体差异的，因而集体教学与个别辅导必须结合起来。案例中李老师热爱自己的工作，并且在进行集体教育的同时兼顾了学生淘淘好奇心强但对上课没兴趣的个性特点进行了有针对性的个别教学。这是李老师遵循爱岗敬业的师德规范的体现。(3)教书育人的教师职业道德规范要求教师在教学中能对学生循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中李老师关心每一位幼儿的成长，针对不同幼儿的发展特点因人施教。即遵循了这一师德规范。(4)为人师表的教师职业道德规范要求教师尊重家长。在处理与家长关系时，主动与学生家长联系，认真听取家长的意见和建议，尊重学生家长的人格等。
13、案例中李老师为了促使家园教育同步，主动与家长沟通，虚心接受家长提出的合理性建议。即遵循了这一师德规范。(5)关爱学生的教师职业道德规范要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关爱学生的范围是全体学生，关键是做到埘学生平等公正。案例中李老师关心每一位幼儿的成长，对不认真听讲、不愿意上课的学生进行积极教育。即遵循了这一师德规范。2青年教师丁某为了备考研究生，向学校申请辞掉班主任工作，学校考虑到临时更换班主任不利于学生思想的稳定，会影响学生的学习成绩，就没有批准他的申请。丁老师认为学校不支持他报考研究生，便对班主任工作消极懈怠。当班上一名学生突发疾病时，由于他没有及时处理，致使该患
14、病学生因贻误最佳治疗时机而造成视力严重下降。学校也为此没有同意其报考研究生。请运用教育法规知识对该案例进行分析。【解析】(1)根据中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。案例中，丁老师为了备考研究生，向学校申请辞掉班主任工作，学校没有批准他的申请。丁老师可以提出申诉，但不应该对班主任工作消极懈怠。(2)案例中班主任丁老师的行为是不作为侵权行为，不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。根据我国教师法和未成年人保护法的规定，学
15、校和教师负有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害于学生的行为即构成不作为侵权。案例中，作为班主任的丁老师没有对突发疾病的学生进行及时送往医院救治，导致学生视力严重下降，是教师的不作为侵权行为的体现一根据学生伤害事故处理办法第二十七条规定，因学校教师或其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校赔偿后可向有关责任人员追偿。本案例中，学校应当依法承担相应的责任，同时学校埘丁老师有追偿权。3. 有关研究表明：在学习英语的过程中，词汇量的多少明显影响到阅读能力的高低。但是当掌握的词汇量达到35004500的时候，就会出现约8个月左右的滞留时间;达到6500
16、7500时,就会出现约12个月左右的滞留时间；当词汇量达到了950010500的时候，平均滞留约18个月。也有人曾经研究收发电报中动作技能的进步，结果发现，在收发报练习1528天之间，成绩一度停顿下来，虽有练习，但成绩却不见提高甚至下滑。请运用心理学知识对该案例进行分析【解析】(1)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。一般来说，随着练习次数的增多，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。(2)虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：开始进步快。中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。通常把学生在学习过程中出现一段时间
17、的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”在本案例中，学习英语过程中的滞留时间和收发报练习中的成绩停顿即是高原现象。后期进步较慢。在本案例中，随着词汇量的增加，英语学习出现的滞留期越长，说明练习后期的进步缓慢，但坚持练习还会有提升。总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步整个练习过程中，成绩往往会有一些波动起伏现象。而且，多数情况下，练习曲线反映出来的技能的进步是先怏后慢；也有少数情况可能出现先慢后快的趋势。在本案例中，体现了这一特点的是：在收发报练习成绩停顿时，虽有练习，但成绩却不见提高甚至下滑。(3)“高原现象”产生的原因在于：学习方法的固定化；学习任务的复杂
18、化；学习动机减弱：兴趣降低；心理和生理上的疲劳；意志不够顽强。高原现象一般在学习中期出现，可以采取一些措施，帮助学生顺利度过“高原现象”。在教学中组织练习时，应明确练习的目的和要求，增强学习动机。另外，还需要帮助学生掌握正确的练习方法，并且及时进行反馈。具体表现在：练习需要循序渐进，由易到难、先简后繁；正确掌握练习速度，保证练习质量；适当安排练习的次数和时间；根据练习时间、内容和途径的不同采取多样化的练习方式。六、作文题（本大题共30分）学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也者，知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。学记请根据以
19、上材料，从教师角度出发，自拟题目，写一篇议论文。要求：(1)思想深刻，观点明确；(2)结构完整，语言；(3)8001000字2019年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题1、目前，我过小学阶段课程设置的主要类型是( )A、分科课程 B、校本课程 C、综合课程 D、活动课程2、“读万卷书，行万里路”体现的教学原则是( )A、理论联系实际原则 B、循序渐进原则 C、启发性原则 D、巩固性原则3、“教学有法，教无定法”说明了教师的教育活动具有( )特点A、示范性 B、创造性 C、连续性 D、个体性4、确保讲授质量的首要条件是( )A、内容和科学性和思想性 B、系统完整 C、层次分
20、明 D、语言清晰5、全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一种新问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的方法是( )A、谈话法 B、讨论法 C、演示法 D、讲授法6、在班级管理中，评价一个班级好坏的主要依据是( )A、优秀的班干部 B、负责任的班主任 C、融洽的同学关系 D、良好的班风7、从课程的表现形式来看，学校的校风、学风属于( )A、显性课程 B、隐性课程 C、地方课程 D、活动课程8、组织学生参加社区服务的德育方法是( )A、说服法 B、榜样法 C、陶冶法 D、锻炼法9、学生行为中表现出来的自觉、果断等特征，属于性格的( )A、理智特征 B、情绪特征 C、意志特征 D、态度特征10、
21、让学生实际动手方法制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是( )A、发散思维训练 B、头脑风暴训练 C、推测与假设训练 D、自我设计训练11、画家必须作画，诗人必须写诗才能获得最大的满足，体现了人的( )A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要12、学生根据自己一周内学习效率的变化来安排学习活动，属于学习策略中的( )A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略13、孩子犯了错误，家长便限制其看动画片或不让其从事有趣的活动，属于( )A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退14、学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移是( )A.
22、垂直迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 D.具体迁移15、指导学生用“我能应付这个考试”“成绩并不是最重要的”等正向的自我对话，以缓解考试焦虑的方法是( )A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.肯定性训练 D.改善认知法16、幼儿园的孩子在算数时往往板着手指计算，这种思维是( )A.创造思维 B.形象思维 C.动作思维 D.抽象思维17、在正常情况下，幼儿每天的户外活动不得少于( )A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.4小时18、幼儿顺利开展角色游戏的基础是( )A.丰富的生活经验 B.熟练的表演技巧 C.多样的操作材料 D.充足的活动场地19、教师履行教育教学职责必须具备的基本权利是( )A
23、.民主管理权 B.教育教学权 C.获取报酬权 D.科学研究权20、衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是( )A.职业道德原则 B.职业道德范畴 C.职业道德规范 D.职业道德修养二、多项选择题1.新课程改革倡导的教师角色有( )A.教育教学的研究者 B.课程的开发者 C.课程的建设者D.学生学习的促进者 E.社区型开放的教师2.班主任领导方式可以分为( )A.强制型 B.民主型 C.指导型 D.权威型 E.放任型3.布鲁纳提出的教学原则有( )A.动机原则 B.结构原则 C.程序原则 D.强化原则 E.替代原则4.探究性学习的特点有( )A.自主性 B.规范性 C.过程性 D.实践性 E
24、.开放性5.课堂对话的特点主要有( )A.民主性 B.生成性 C.多边性 D.倾听性 E.开放性6.皮亚杰把儿童的认知发展分为( )A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.理解运算阶段 E.形式运算阶段7.在学习成功与失败的归因中，内在的因素有( )A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.运气好坏 E.身心状态8.操作技能培训的要求有( )A.准确地示范与讲解与讲解 B.必要而适当的练习 C.充分而有效的反馈D.建立稳定清晰的动觉 E.原型的完备与概括9.幼儿性格的典型特点有( )A.活泼好动 B.喜欢交往 C.好奇好问 D.模仿性强 E.自制力差10.幼儿告状行为反映出
25、来的心理活动有( )A.情绪 B.情感 C.道德感 D.理智感 E.责任感三、判断题1.研究性学习既是一种教学方式，也是一种课程形态。 ( )2.教学不仅是课程传授和执行的过程，也是课程开发与创生的过程。 ( )3.拓展型课程注重培养学生的探究态度和能力。 ( )4.义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性、基础性的特点。 ( )5.根据遗忘发生的规律，学习新材料时要及时复习。 ( )6.“勤能补拙”充分说明了智力因素对非智力因素的影响作用。 ( )7.会说自己的名字是幼儿自我意识形成的主要标志。 ( )8.幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪。这体现了幼儿思维的表面性特征。 ( )9.教育法
26、律救济以补救受害者的合法权益为目的。 ( )10、教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。( )四、简答题1.如何处理教学过程中预设与生成的关系?2.虚拟同伴群体对青少年的积极影响有哪些?3.现代教学设计的基本特征有哪些?4.备课的内容有哪些?5.在教学中如何提高学生问题解决的能力?五、案例分析题1.甜甜是幼儿园小班的孩子，她上课时喜欢做小动作，动不动就爱哭，经常流鼻涕。王老师比较讨厌这个孩子，经常不让她参加班里组织的各种活动。甜甜的妈妈知道情况后，来找王老师交换意见，王老师却毫不客气地说：“你的孩子真的很笨，我实在找不到她身上的优点。”甜甜妈妈听后很伤心，就去找园
27、长要求给孩子调班。请运用教师职业道德知识对王老师的做法进行分析。2. 李老师是某小学二年级三班的体育老师。在一次上课时，李老师的手机响了，他让学生自由活动，自己去一边接电话。该班学生小博在玩单杠的时候，他的同学小方恶作剧地从后边推了她一下，致使小博从单杠上掉了下来，摔伤了头部，在医院治疗了一个月才得以恢复。请运用教育法规知识对该案例进行分析。3. 在一个经典实验中，研究者将36岁的儿童分成三组，先让他们观看一组成年男子对充气玩偶进行攻击，如大声吼叫或拳打脚踢。然后，让第一组儿童看到成年男子攻击玩偶后受到另一成人的表扬和奖励;让第二组儿童看到成年男子攻击玩偶后收到另一成年的惩罚：第三组儿童则只看
28、到成年男子攻击玩偶。之后，研究者把这些儿童一个个单独领到一个房间里去，房间里放着各种玩具，其中包括玩偶，通过对儿童的行为观察表明，第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三红表现出更少的攻击行为。请运用班社拉的社会学习理论对该实验进行分析 。6、 作文题材料：教育孩子什么更重要：主见比顺从重要;兴趣比成绩重要;良知比对错重要;幸福比完美重要;信仰比崇拜重要;成长比输赢重要;察己比律人重要。请根据以上材料，从教师的角度出发，自拟题目，写一篇议论文。要求：(1)思想深刻，观点明确;(2)内容充实，结构完整，语言流畅;(3)800-1000字。2015年【答案解析】一、单项选择题1.C【郑州教育
29、解析】新课程要求小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。2.A【郑州教育解析】题干中的“书”是指知识和理论，“行”是指实践，这体现的是理论联系实际原则。3.B【郑州教育解析】教师劳动的创造性主要表现之一是：教学方法上的不断更新，“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。4.A【郑州教育解析】讲授内容要有科学性和思想性，这是确保讲授质量的首要条件。5.B【郑州教育解析】题干描述的是讨论法的概念。6.D【郑州教育解析】略。7.B【郑州教育解析】隐形课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：(1
30、)观念性隐形课程;(2)物质性隐形课程;(3)制度性隐形课程;(4)心理性隐性课程。学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等属于观念性隐性课程。8.D【郑州教育解析】实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。锻炼的方式主要是学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。参加社区服务属于社会活动，因而属于实际锻炼法。9.C【郑州教育解析】性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。10.D【郑州教育解析】自我设计训练课是一种灵活性较强的训练课程。教
31、师为学生提供必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。11.C【郑州教育解析】略。12.C【郑州教育解析】题干的描述属于资源管理策略中的时间管理策略。13.C【郑州教育解析】惩罚是指当有机体做出某种反应之后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。14.D【郑州教育解析】具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。15.D【郑州教育解析】略。16.C【郑州教育解析】直观动作思维是以实际行动作为支柱的思维过程。例如，3岁前的幼儿的思维就属于直观动作思维，他们的思维活动离不
32、开触摸、摆弄物体的活动。17.B【郑州教育解析】详见幼儿园工作规程第十三条规定。18.A【郑州教育解析】幼儿的社会现实生活经验是角色游戏的源泉。角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。19.B【郑州教育解析】略。20.A【郑州教育解析】教师职业道德基本原则统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。二、多项选择题1.ABCDE【郑州教育解析】新课程倡导的教师角色包括：(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看，教师是
33、课程的开发者和建设者;(4)从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。2.BDE【郑州教育解析】略。3.ABCD【郑州教育解析】布鲁纳认为，掌握学科的基本结构的教学原则有：(1)动机原则;(2)结构原则;(3)程序原则;(4)强化原则4.ACDE【郑州教育解析】探究性学习的特点主要包括：(1)过程性：(2)自主性;(3)开放性;(4)实践性;(5)主要教学方式是任务驱动。5.ABCDE【郑州教育解析】课堂对话是教学过程中师生双方在互相尊重、互相信任、平等互利的基础上，通过语言进行的双向交流和沟通活动。它具有民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性等特点。6.ABCE【解析】皮亚杰认为认知发展
34、是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为以下四个阶段：(1)感知运动阶段(0-2岁);(2)前运算阶段(2-7岁);(3)具体运算阶段(7-11岁);(4)形式运算阶段(11岁-成人)7.ABE【郑州教育解析】根据韦纳的成败归因理论，能力、努力程度、身心状态属于内部因素，工作难度、运气、外界环境属于外在因素。8.ABCD【郑州教育解析】略。9.ABCDE【郑州教育解析】幼儿性格的典型特点包括：(1)活泼好动;(2)好奇好问;(3)喜欢交往;(4)独立性不断发展;(5)易受暗示，模仿性强;(6)坚持性随年龄增长不断提高;(7)易冲动，自
35、制力差，同时自制力不断发展。10.BC【郑州教育解析】道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感，因此，答案为B、C项。三、判断题1.【郑州教育解析】作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习方式”的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会。2.【郑州教育解析】新课程主张开放与生成的教学观教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创新与开发的过程。3.【郑州教育解析
36、】拓展型课程注重拓展学生的知识和能力，研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。4.【郑州教育解析】略。5.【郑州教育解析】略。6.【郑州教育解析】“勤劳”是非智力因素，“拙”是智力因素，所以，题干的描述是错误的。7.【郑州教育解析】儿童在2-3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。8.【郑州教育解析】幼儿看到小草上有露珠，就说小草在流泪。这体现了幼儿思维的拟人性特征。9.【郑州教育解析】略。10.【郑州教育解析】教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己信念并付诸行动的活动。简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。四、简答题1.【答案要点】(1)以
37、预设为基础，提高生成的质量和水平。从教师方面说，首先，要深入钻研教材，读出教材的本意和新意，把握教材的精髓和难点，把教材内化为自己的东西，具有“走进去”的深度和“跳出来”的勇气，这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提;其次要拓宽知识面，丰富背景知识;再次，要研究儿童心理和学习心理。从教材方面讲，要强调教材的基础性地位和主干性作用。超越教材的前提是源于教材，必须对教材有全面准确的理解，真正弄清楚教材的本义，尊重教材的价值取向，在这个基础上结合儿童经验和时代发展去挖掘和追求教材的延伸义、拓展义，去形成学生的个性化解读。从教学方面讲，要强调精心预设，课前尽可能预计和考虑学生学习活动的各种可能性，减少
38、低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。(2)以生成为导向，提高预设的针对性、开放性、可变性。以生成的主体性为导向，提高预设的针对性;以生成的随机性(不可预知性)为导向，提高预设的开放性;以生成的动态性为导向，提高预设的可变性。(3)让预设与生成共同服务于学生的发展。无论是预设还是生成，都要服务于有效地教学、正确的价值导向和学生的健康发展。2.【答案要点】有利于青少年信息的共享;有利于青少年交往范围的扩展;有利于青少年情感的表达和释放;有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同。3.【答案要点】(1)以学生学习为中心;(2)关注真实生活;(3)以“研究”超越“经验”;(4)创造性和灵活性
39、。4.【答案要点】(1)做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法;(2)写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。5.【答案要点】(1)提高学生知识储备的数量和质量;(2)教授与训练解决问题的方法和策略;(3)提供多种练习机会;(4)培养思考问题的习惯;(5)训练逻辑思维能力，提高思维水平。五、案例分析1.【答案要点】(1)王老师的做法违背了关爱学生的教师职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。案例中，王老师讨厌甜甜，不让她参加班里的活动，是不关心学生和没有平等公正对待学生的表现，这是违
40、背了关爱学生的师德规范的要求。(2)王老师的做法违背了教书育人的教师职业道德。教书育人要求循循善诱，诲人不倦，因材施教。案例中，王老师对于甜甜上课喜欢做小动作、动不动就爱哭、经常流鼻涕的现象，没有耐心教育，而是弃之不顾，这是违背了教书育人的师德规范的要求。(3)王老师的做法违背了为人师表的教师职业道德。为人师表要求语言规范，尊重家长。王老师不客气地对甜甜的妈妈说“你的孩子笨”，是言语不文明、不规范，不尊重家长的体现，这违背了为人师表的师德规范要求。2.【答案要点】(1)案例中的教师的做法是不对的，属于不作为侵权行为。(2)根据我国教师法未成年人保护法的规定，学校和教师负有保护学生的法定义务。如
41、果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。学校和教师的不作为侵权行为表现形式之一就是：在履行职责中违反工作要求、操作规程。即教师在教育教学活动中违反专业规范，包括对待工作岗位、工作期间的要求，如实验室教师在组织实验过程中不得擅离职守;特定教育教学活动中遵循的操作规范，如体育课应当按照教学大纲要求首先组织学生热身等。案例中的李老师在上课期间接私人电话，属于擅离职守，导致小博受伤，因此李老师的行为属于不作为侵权行为。根据学生伤害事故处理办法第九条第九款规定，学校教师或其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的， 学
42、校应当依法承担相应的责任。根据学生伤害事故处理办法第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。本案例中，学校应当依法承担相应的责任，同时，学校对李老师有追偿权。3.【答案要点】(1)班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。案例中儿童出现攻击行为，是因为他们观看一组成年男子对充气玩偶进行攻击(如大声吼叫或拳打脚踢)后，发生了观察学习。(1
43、)代替强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。案例中“第一组儿童产生较多的攻击性行为，第二组则比第三组表现出更少的攻击行为”，是因为他们在观看影片过程中 出现了替代强化的结果。六、作文题(写作思路)首先，要明白材料介绍的是教师该如何正确教育学生的问题，材料既反映了教师应该积极实施素质教育，反对应试教育的观点，又体现了现代教学观和学生观。其次，选定文体。考生可以选择议论文，并拟定一个新颖的题目。最后，考生可以结合素质教育、现代教学观和学生观的具体观点提出论点，并联系教学实际进行论证。2018年郑州郑东新区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题1.“一两的遗传胜过一吨的教育”的观点属于（ ）
44、。A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论2.教育教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法违背了人的身心发展的（ ）。A.顺序性 B.阶段性 C.互补性 D.差异性3.新生儿的心理一周一个样，满月以后是一月一个样，周岁以后发展速度相对变慢。这表明儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ）。A.连续性 B.整体性 C.不均衡性 D.高速度4.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。这种帮助孩子控制情绪的方法是（ ）。A.转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法5.以下对内部学习动机描述不正确的是（ ）。A.满足于
45、学习活动之内 B.学习是因对学习内容感兴趣C.是达到某种结果的手段 D.由学习活动本身的意义和价值引起6.“活到老，学到老”是现代教育（ ）特点的要求。A.普及性 B.长期性 C.终身性 D.公共性7.开放式课堂模式的理论基础是（ ）。A.信息加工 B.人本主义 C.建构主义 D.认知主义8.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是（ ）。A.观察法 B.合作法 C.实践法 D.行动研究法9.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（ ）。A.常规管理 B.目标管理 C.平行管理 D.民主管理10.学习迁移产生的客观必要条件是（ ）。A