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1、一年级语文下册小白兔和小灰兔公开一年级语文下册小白兔和小灰兔公开课教案课教案(精华精华)小白兔和小灰兔公开课教案 1【教材分析】小白兔和小灰兔 是义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）一年级下册第课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好小朋友。【同学分析】、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以同学对识字和朗读掌握的较好。同学能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也
2、能够进行知识的迁移。、一年级同学对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动的，所以本课的内容很适合同学。【教学目标】、认识“翻、浇”等个生字。会写“拉、起”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、愿意做一个爱劳动的好小朋友。【设计理念】根据低年级同学的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让同学主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养同学动手、动脑、动口的能力，培养同学质疑、解疑的能力。【教学时间】课时。【教学流程】一、童话引入很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，劳动结
3、束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事小白兔和小灰兔。通过讲故事，激发同学学习兴趣，调动同学学习的积极性。（板书：小白兔和小灰兔）同学齐读课题。二、初读课文，识字生字、自由读课文，找出要出会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。、小组合作学习：分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生一起评价订正。、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指
4、”的识字游戏。同学有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充沛调动同学学习的积极性。三、再读课文，整体感知、数一数，课文中共有几个自然段？标出序号。、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。注意把字音读准，课文读通顺。、自由选择自身喜欢的段落个别读。、同学评议。对于一年级同学而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的公开课教案可以实现这一目的。另外，阅读是同学的个性化行为，不要以老师指派来代替同学的阅读，从一开始就要有意识地鼓励同学自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。四、细读课文，感悟体会、找几个同学接力读全文，其余
5、同学在听的过程中，找出与各局部课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自身种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学考虑后同桌互议，然后汇报交流。、自由通读全文，说说这个童话告诉了我们什么？齐读最后一句话。、同学质疑。、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。、汇报交流。、指导朗读，重点指导读两只小兔的对话。形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。通过多种方法练读，以读代讲，让同学在读中领悟，在读中学习，使同学的认识不时得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。五、扩展师：听了小白兔的回答，小灰
6、兔会怎样想？怎样做？小组讨论，说一说，议一议。六、总结课文，回味欣赏小白兔和小灰兔公开课教案 2【课前透视】这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动协助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉同学只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。现在的小朋友大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自身的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导同学从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，
7、并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好小朋友。【教学目标】、认识“翻、浇”等个生字，会写“拉、把”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、引导同学树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自身种，才有吃不完的菜”的意思。【信息资料】课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。【教学时数】两课时。【教学流程】第一课时切入举偶、讲故事：边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一
8、车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。、唱歌：教师播放 劳动最光荣 这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么？今天，老师给你们带来了两位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上）看看他们是怎样做的。对话平台一、欣赏根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。（课文中的插图，课文文字）同学边看边听，整体感知课文内容。二、自学、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自身想方法解决。、拿出生字卡，读生字，同桌互相
9、协助，记住生字。、再读课文，把课文读正确。放手让同学充沛自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想方法自身解决，培养同学的自信，让同学经历学习过程，同学会从中获得胜利的喜悦。三、读文、识字、同学分自然段读课文，师生相机进行评价。、抽读生字，随机纠正字音，提醒同学注意的是：“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。要根据不同地区同学的实际，有所偏重，最好让同学之间相互提醒。、交流识字方法，如：“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。、我会读：出示由生字组成的词语，并选择自身喜欢的词语练习说话。四、朗读、读全文，边读边想：你读懂了什么？、精读前三个
10、自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮助”说一句话吗？小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。）没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出缺乏，提高了同学的朗读水平，同时激励性的评价也调动了同学的积极性。五、扮演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，扮演前三个自然段内容。六、写字、认真观察田字格中的个字，说说你的发现。、选三个自身喜欢的字练写。教师示范，同学描红、临写。、评一评同学的
11、字，把自身写得不够好的字再写几个。第二课时对话平台一、导入通过上节课的学习，我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们高兴地拿着自身喜欢的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗？这节课我们继续学习课小白兔和小灰兔。二、朗读、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导，同时进行词句训练。第四自然段：读后出示句子：“把地翻松”、“把白菜吃完”，找同学读句子，自身练习仿说，同桌互相说，然后全班交流。第五自然段：读词语：“浇水、施肥、拔草、捉虫”，再说几个这样的词语。第九自然段：出示句子：“只有自身种。才有吃不完的菜。”引导同学反复朗读，体会这句话的意思。补句：只有爱劳动，才
12、（）。说句：只有（），才（）。品读好词佳句，一方面协助同学理解课文内容，另一方面协助同学积累词句，丰富语言库存，由开始的仿说逐步过渡到独立运用。、重点指导读好第八、九自然段。同学自由读，然后找同学读，读后师生进行评价，教师进行范读，同学竞赛读、分角色读等多种方式进行。同学接力读全文。你喜欢读哪一自然段？先自身试着读，然后开展竞赛，看谁读得好。三、质疑同学提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家一起解答。四、写字同学独立写剩下的三个字，然后同桌互评，采用打星的形式进行。小白兔和小灰兔公开课教案 3【教学目标】、认识“翻、浇”等个生字。会写“拉、把”等个字。、正确、流利、有感
13、情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、愿意做一个爱劳动的好小朋友。【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自身种，才有吃不完的菜”的意思。【教学时间】课时。【教学准备】课件、小白兔和小灰兔的头饰。【教学过程】第一课时一、激趣导入：、师：（出示挂图）老师给小朋友们带来了两位朋友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）、过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文：、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想：这篇课文主要讲了一件什么事。、同学
14、自读课文。要求：同学借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。、同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。、指名试读课文。大家进行评议。三、朗读课文，引导质疑：、指名同学分段朗读课文。、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。同学可能提出以下问题：小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种?小白兔说：“只有自身种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?、理解课文内容。师：课文中小白兔和小灰兔的表示有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。同学在小组内找一找、议一议，再全班交流。相同点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明小白
15、兔和小灰兔都爱协助他人。相同点之二：小白兔和小灰兔在称谓老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。（指导同学读出有礼貌的语气）不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用“先再然后”把小白兔的劳动过程说一说。（同学练习说话）师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？（指导同学读出小白兔高兴的心情）不同点之三：小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪？假如你是小灰兔你当时会怎么想？（指导同学
16、读出奇怪的语气）师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自身的体会吗？（同学讨论交流）四、分角色扮演：、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？、分小组进行准备。、戴头饰扮演。、同学互相评议。五、反复体会，续篇故事：今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？假如你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩！第二课时一、有感情地朗读课文：、指名朗读课文。、上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自身续编的故事？、同学讲自身续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对同学续编好的故事给予肯定。二、
17、认读本课的生字：、出示生字词卡片：浇水、施肥、时候、一担、翻、挑，指名认读，随时纠正读音。、小老师领读词语、生字。、重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。、开火车认读生字。、找朋友，给生字组词。、“彩虹过桥”游戏：字组词说句训练。、小组合作学习：说说用什么方法记住这些字。、小组汇报交流，师生一起评价、订正。三、写字指导：、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都是提手旁。）、练习给这几个字组词。、教师范写，同学描红，练写。四、快乐复习：、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。shjioféidàntiohòuèfn候挑担肥浇施 饿 翻、快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。挑担子浇水翻松饿了时候施肥、照样子说短语，也可以鼓励同学把说的短语写下来。把地翻松。把白菜吃完。把窗户打开。_。