《小学语文一年级上册教案小白兔和小灰兔.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级上册教案小白兔和小灰兔.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 小学语文一年级上册教案小白兔和小灰兔 一、教学内容：1）语文第二册 20 课小白兔和小灰兔81 页，全文共 5 个自然段，7 个生字，7 个认读字，课后 3 道练习题。2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”二、教学设计：第一课时 教学目标：1.认读 7 个生字及其组成的词语。2.熟读课文，理解课文大意。3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。教学重点：熟读课文，了解课文意思。教学难点：理
2、解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。”教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4 幅插图。教学过程：一、故事激趣，导入新课。第 2 页 同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题 20 小白兔和小灰兔 二、初读课文，学习字词。1.出示自学要求。（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。边读边圈出生字，画出词语，再读一读。（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）同桌互相帮助，把课文读通顺。并标出自然段。2.检查自学情况。出示生字及词语卡片，学生认读。（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。1.自
3、由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20 小白兔和小灰兔 要菜籽 要白菜 种白菜 吃白菜 收白菜 吃完了 第 3 页 送白菜 要白菜 讲道理 很奇怪 有的学生纵向说：小白兔讲道理，小灰兔-很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。一）学习第二段 1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）板书：送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么样的看一看）2.谁愿意读一读第 2 自
4、然段，其它同学看图片 二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？自己读一读第 3 自然段。读给你的同桌听。出示文稿，你会填空吗？把填上的字词读一读。（体会种菜的顺序）读一读这段话，想想小白兔是怎样种菜的？我们和小白兔一起种白菜好吗？（创设情况，使学生入情入境的感悟劳动的辛苦为下文自己种，做铺垫）师生共同表演，你们感觉怎么样？看看小白兔呢？（看图）第 4 页 比一比谁先背下来，（背诵积累）三）学习第四段 小白兔辛勤的劳动，小灰兔呢？谁愿意给大家读一读，（一带而过略学）（看图）四）学习第五段 小灰兔不劳动，没有吃的，怎么办呢？（出示文稿）轻声读一读这段话。注意闪动的字，想一想指谁？他 你
5、我 小灰兔 小白兔 小白兔 再读一读小白兔说的话，你会填空吗？（一个同学在黑板上板书）试着把这句话背下来。小灰兔听了小白兔的话会怎么想？如果你是小灰兔会怎么做呢？（小组讨论说一说）五、布置作业 选择你喜欢的角色排练（引导学生选小灰兔、老山羊、为下节课的表演做准备）第二课时 教学目标：1.讲故事并续编故事 2.分角色表演（难点）3.学习写字（重点）第 5 页 教学准备：6 幅图画，头饰（山羊、灰、白兔）教学过程：一、分角色朗读课文，回顾大意（谈到哪段，贴哪幅图）二、谁愿意把课文读一读（指名读）观察画面，续编故事：先认真观察这 4 幅图，自己试着讲一讲，再讲给同桌听 小灰兔听了小白兔的话怎么样了呢
6、？（补贴 2 图）种菜、送菜 观察这 2 幅图，把故事续编出来，可以同桌、前后桌4 人一同讨论完成 找 2 个小组讲一讲。三、分角色表演 4 人小组不变，分配角色，练习表演 找一个组试演，台下同学补充，指导 再展示表演（体现学生是主体，不仅是演员，也是编导）学生兴趣很大，把本小组的表演改进，再演一演。四、学习生字，指导书写 用生字卡片读一读，把字音读正确 介绍自己的识字方法（你是怎么记住这个字的）如：兔：别丢了一点。第 6 页 您：上下宽窄大致相同，上“你”下“心”完：元应占 2/3 灰：灰与火有什么关系 饿：左窄右宽，注意“我”的占格 总结识字方法：按组成记忆（奇），按结构记忆（完）与字形字义结合记忆（灰），与字形字音结合记忆（完）与形近字结合记忆（饿、鹅），与词结合记忆（奇怪）写字强调把字写规范、写字姿式要正确 五、布置作业 1.把所编故事讲给爸爸妈妈听 2.和爸爸妈妈一起演一演（课内延伸，课内外沟通）