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1、幼儿园拼音课教案全集【篇一：幼儿园大班拼音教案(含整体认读音节全课时)】幼儿园大班拼音教案幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）（含整体认读音节全课时）a o e a o e 教学设计第一课时教学设计第一课时 1 1 教学目标教学目标 1 1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。2 2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。单韵母的写法。2 2 重点难点重点难点教学重点：教学重点：1 1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。、学会三个元音字母的发
2、音，可以任意指读。2 2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。教学难点：教学难点：1 1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。2 2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。3 3 教学过程教学过程 3.1 3.1 第一学时第一学时 教学活动教学活动 活动活动 1 1【讲授】【讲授】aoeaoe一、一、导入导入二、二、图片导入图片导入（一）（一）o o 的学习的学习 1 1、挂图或者实物投影书第挂图或者实物投影书第 6 6 页的
3、插图。小朋友们，观察这幅图你页的插图。小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）有大公鸡）2 2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。（指名回答）来学一学。（指名回答）3 3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母音字母 o o，出示字母卡片。跟老师一起读，出示字母卡片。跟老师一起读 o o，嘴巴圆圆，嘴巴圆圆 oooooo，指名，指
4、名读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）读，小组塞读，再齐读。（正音，强调口型）4 4、小朋友们你们仔细观察，看看这个小朋友们你们仔细观察，看看这个 o o 像什么。（像零，鸡蛋）像什么。（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读那么你认识它了吗？齐读（二）学习（二）学习 e e 1 1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。出示图片 e e，小朋友们如果我们把，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母小白鹅的叫声读的短点就是字母 e e，发音的时候
5、嘴巴扁扁的，跟老师，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读读 e,e,嘴巴扁扁嘴巴扁扁 eeeeee。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？。齐读，男生读，女生读，小朋友你会读了吗？指名读。指名读。2 2、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个、小朋友们真棒，大家再仔细观察一下这个 e e 像什么呢？（白鹅的像什么呢？（白鹅的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的翅膀）聪明的小朋友再找找它于我们学的 o o 有什么不同。（有什么不同。（e e 不是一不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口）3,3,小朋友们的小朋友们的小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读
6、吗。小眼睛真是雪亮的，还知道怎么读吗。e e 嘴巴扁扁嘴巴扁扁 eeeeee(三三)学习学习 a a 1 1、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼、小朋友发现了图上还有谁（阿姨和小朋友）我们见到阿姨打招呼要说（阿姨好）出示要说（阿姨好）出示 a a，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小，原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能试着读一读吗？（指名读）发朋友能试着读一读吗？（指名读）发 a a 的时候嘴巴要张大，就像医的时候嘴巴要张大，就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读 a a，嘴巴张大，嘴巴张大 aaaaaa。齐读，分小。齐读，分小
7、组读，齐读。组读，齐读。2 2、小朋友们，老师再考考你们，观察、小朋友们，老师再考考你们，观察 a a 你有什么方法可以记住他呢你有什么方法可以记住他呢（a a 跟跟 o o 有点像，但是有点像，但是 a a 有个小尾巴），你会读吗？齐读有个小尾巴），你会读吗？齐读 3 3、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的、这三个字母你都会读了吗？谁来试试，（指读，开火车读，我的火车就要开往哪开，往这开，齐读）火车就要开往哪开，往这开，齐读）4 4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗？随机指读齐读，小组塞读5 5、小朋友们真棒，现
8、在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃、小朋友们真棒，现在老师教大家一首儿歌，公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！呃叫，小学生上学校，见了老师问声好！aoeaoe 就藏在它们中间呢。你就藏在它们中间呢。你找到了吗？找到了吗？二、二、aoeaoe 的写法的写法 1 1、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写、小朋友们，刚刚我们学习了读音，现在我们来写一写 2 2、a a 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。先写半圆再写一竖，留个小尾巴。老师边讲边范写，学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红，看谁来学着老师说说并告诉大家怎么
9、写。现在再书上第七页描红，看谁写的好。谁写的好。2 2、谁来说、谁来说 o o 怎么写，边说怎么写，边说 o o 像什么边写给大家看（像什么边写给大家看（o o 像一个圆）像一个圆）小朋友们小朋友们 o o 像一个圆，要写的均匀。描红像一个圆，要写的均匀。描红 3 3、而、而 e e 老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，老师也说了。中间有一横，右边不封口，教师范写学生书空，e e 只有一笔。描红只有一笔。描红三、小结三、小结 1 1、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读、小朋友，今天我们学习了三个字母，它们都是单韵母，跟老师读单韵母。嘴巴张大是什么（单韵母
10、。嘴巴张大是什么（a a）嘴巴圆圆的是（）嘴巴圆圆的是（o o）嘴巴扁扁的是）嘴巴扁扁的是（e e）,那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口那么老师摆出口型，你们能猜出老师要发的音吗？（教师摆口型，学生猜）型，学生猜）2 2，跟老师读，跟老师读 a a 嘴巴张大嘴巴张大 aaa,oaaa,o 嘴巴圆圆嘴巴圆圆 ooo,eooo,e 嘴巴扁扁嘴巴扁扁 eeeeee三、三、作业作业 1 1、请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。再问大家，看哪位小朋友记得又快又好
11、，不仅会读还会写。2 2、请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片，aoeaoe 下节课带来下节课带来第二课时第二课时一、教学目标一、教学目标、1 1、通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让通过介绍，让学生认识四线三格，通过范写以及观察书本，让学学生知道，生知道，aoeaoe 在四线三格中的位置。在四线三格中的位置。2 2、通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的通过观察发现，让学生认识汉语拼音的四声，对其中的 a a 进行进行导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现导读讲解，并让学生通过模仿找规律发现 oeoe 的四声发音方法。并能的四声发音方法。并能正
12、确再四线三格中书写字母及声调符号。正确再四线三格中书写字母及声调符号。二、二、教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：1 1、认识四线三格，并找准、认识四线三格，并找准 aoeaoe 的位置的位置 3 3、读准读准 aoeaoe 的四声，并会写声调符号的四声，并会写声调符号教学难点：教学难点：1 1、引导学生发现探究、引导学生发现探究 oeoe 四声的读法，以及在四线三格中书写字母四声的读法，以及在四线三格中书写字母及声调符号及声调符号三、三、教学准备教学准备 1 1、ppt ppt（四声的读音，以及在四线三格中的位置）（四声的读音，以及在四线三格中的位置）2 2、字母声调卡片、字母声调卡片
13、3 3、直尺直尺 4 4、让学生自制卡片、让学生自制卡片四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写四、板书设计、在黑板上画出四线三格，并在四线三格中范写 aoeaoe及其声调符号，声调符号用红色标注及其声调符号，声调符号用红色标注五、作业设计五、作业设计一、复习导入一、复习导入小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母，谁还记得。（指名回答）谁还记得。（指名回答）pptppt 出示。其他小朋友一定也记得，不信出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让学生从自我们一起读读（齐读，随机抽取卡片），老师发一个音让
14、学生从自己的卡片中找出，看谁找的又准又快己的卡片中找出，看谁找的又准又快二、介绍四线三格二、介绍四线三格 1 1、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四、小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线，（四条）这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三三 格里。格里。2 2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的 a a 怎么写，先写什么后写怎么写，先写什么后写什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老师再四什么，注意什么、（先写半圆，后写一竖，留个小尾巴）老
15、师再四线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的线三格中范写，强调写在四线三格的中格，学生书空。再在自己的本子上本子上书写书写 3 3、o o 跟跟 a a 一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写一样，写在中格，学生书空，并在自己本子上书写 4 4、e e 一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后一笔写玩，注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写，教师巡视指正。在本子上书写，教师巡视指正。三、四声的读法及写法、三、四声的读法及写法、1 1、小朋友们观察书上第七页，发现、小朋友们观察书上第七页，发现 a a 带上了不同的帽子。数数有几带上了不同
16、的帽子。数数有几个帽子（个帽子（4 4）这就是）这就是 a a 的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟的四声。第一个，带平顶冒的是第一声读（跟读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐读齐读）第二个带向上帽子的是第二声（跟读齐读），第三个带拐弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声弯帽子的是第三声（跟读齐读），第四个带向下帽子的是第四声（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向）（跟读齐读）。（注意读时用手指标明声调方向）2 2、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）、自由读一读，谁来试读。（指名读，开火车读，男女生赛读）3 3、小朋友，咦，、
17、小朋友，咦，o o 也带上了和也带上了和 a a 一样的帽子呢。看看谁最聪明，能一样的帽子呢。看看谁最聪明，能不能仿照不能仿照 a a 的四声读读的四声读读 o o 的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指的四声呢，先轻声在下面试着读一读，指名读，正音并范读名读，正音并范读 4 4、谁来试试、谁来试试 e e 的四声怎么读，指名读，齐读。的四声怎么读，指名读，齐读。5 5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢（指名读，齐读）6 6、小朋友们会在四线三格中书写、小朋友们会在四线三格中书写 aoeaoe 了，也会读了，也会读 aoeaoe 的四声了，的
18、四声了，那么你么知道那么你么知道 aoeaoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗？（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书（指名说，上格）并在黑板上范写，学生书空后，在自己本子上书写。写。四、四、小结作业小结作业今天同学们非常棒，不仅学会了读今天同学们非常棒，不仅学会了读 aoeaoe 的四声还会写了，真是非常的四声还会写了，真是非常聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友，同学们回去要复习今天学的只是，还要预习，跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预天学的只是，还要预习，
19、跟老师读预习，什么叫预习呢（指名，预先学习，位下节课做好准备）。先学习，位下节课做好准备）。b b 的教案的教案教学目标：教学目标：1 1、学会声母、学会声母 b b，读准音，认清形，正确书写。，读准音，认清形，正确书写。2 2、学会声母、学会声母 b b 和单韵母和单韵母 a a 拼成音节的方法。拼成音节的方法。3 3、学会带声调拼读音节及、学会带声调拼读音节及 b b 与单韵母组成的音节。与单韵母组成的音节。4 4、初步学会读轻声。、初步学会读轻声。5 5、认识、认识“爸、妈、我爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：教学重点：b b 的发音方
20、法及音节的拼读方法。的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。课时目标：课时目标：2 2、初步学会、初步学会 b pb p 两个声母，能认清形，读准音。两个声母，能认清形，读准音。3 3、初步学会、初步学会 b pb p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：教学过程：（一）复习检查：（一）复习检查：1 1、卡片认读带调单韵母。、卡片认读带调单韵母。2 2、指名认读声母、指名认读声母 y wy w。
21、读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。要又轻又短。（二）新课导入。（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会 4 4 个声母以及它们和单个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？
22、（注意的声母时，要读得又轻又短。）意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母（三）教学声母 b b。1 1、看投影说话，引出、看投影说话，引出 b b：图上画了谁在干什么？：图上画了谁在干什么？学生练说：学生练说：“小红正在认真地听广播小红正在认真地听广播”或或“拉出天线听广播拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播播”声母是声母是 b b。板书：板书：b b 2 2、教学、教学 b b 的发音，记清形。的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1 1）教师范读
23、，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）又短。（开火车）（2 2）记字形：覆盖）记字形：覆盖 b b 在收音机上。在收音机上。“b”“b”像什么？（像什么？（b b 像一个大肚子。像一个大肚子。b b 像个像个 6 6。）。）教顺口溜：像个教顺口溜：像个 6 6 字字 b b bb b b，右下半圆，右下半圆 b b bb b b。（3 3）书写：）书写：b b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学（四）教学 b b 和和 a a 的拼音。的拼音。2
24、2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）只大大的红萝卜。）（五）课中操。念儿歌：（五）课中操。念儿歌：（六）指导书写（六）指导书写汉语拼音汉语拼音 dtnl(dtnl(第三课时第三课时)一、复习一、复习 1 1、游戏、游戏“拼字母拼字母”（课件出示（课件出示 d t n ld t n l 分解后的部件分解后的部件）学生拖动部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。拼出这课所学的四个声母读一读。1 1、生活中哪些地方有生活中哪些地方有 d t n ld t n l 的身影？的身影？2 2、拼音练
25、习。拼音练习。（1 1）、开火车拼读音节。）、开火车拼读音节。词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）二、看图认字：二、看图认字：1 1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？物啊？2 2、随机出现随机出现“马、兔马、兔”的音节，让学生带调拼读。的音节，让学生带调拼读。3 3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？说几句话吗？3 3、出示带拼音的词语：大米、土地
26、、马、兔，根据拼音读一读。出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。4 4、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？么好办法能把它们记住？5 5、谁能给这些生字宝宝找找朋友？谁能给这些生字宝宝找找朋友？6 6、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌。“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”三、拼读儿歌。三、拼读儿歌。过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。过渡：看大家学得这么认
27、真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。1 1、课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读、课件出示儿歌轻轻地，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，找一找新学的声母组成的音节。一读，找一找新学的声母组成的音节。2 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3 3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4 4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。5 5、男女生读男女生读齐读齐读表演读。表演读。四、总结四、总结这几节课，我们学会了声母这几节课，我们学会了
28、声母 d t n ld t n l 和它们的拼音。并能拼读词语和和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。汉语拼音教案汉语拼音教案 gkhgkh学习目标学习目标 1 1学会学会 g g、k k、h 3h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。个声母，读准音，认清形，正确书写。2 2读准读准 g g、k k、h h 与单韵母相拼的音节。与单韵母相拼的音节。3 3初步掌握三拼连读的拼音方法。初步掌握三拼连读的拼
29、音方法。4 4认识认识 5 5 个生字，会读儿歌。个生字，会读儿歌。教具准备教具准备 cai cai 课件拼音卡片课件拼音卡片 生字卡片生字卡片教学过程教学过程第一课时（略）第一课时（略）第第 二课时二课时一、激趣导入，复习音节一、激趣导入，复习音节 1 1小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对语文学习中，教师与学生平等对话话”打下良好基础。）打下良
30、好基础。）二、联系语境，练读三拼二、联系语境，练读三拼（1 1）同桌自由认读。）同桌自由认读。（2 2）指名认读生字，走迷宫。）指名认读生字，走迷宫。（设计（设计“走迷宫走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活体验生活.）师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？4 4读儿歌，猜谜语读儿歌，猜谜语（1 1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！（2 2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。（3 3）生齐读
31、谜语。）生齐读谜语。（4 4）猜谜底。）猜谜底。（5 5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？五、回归整体，小结五、回归整体，小结（花仙子的音乐响起）（花仙子的音乐响起）师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！朋友们，再见！
32、(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育得生动有趣，并不失时机地渗透德育【篇二：大班汉语拼音教案】汉汉 语语 拼拼 音音 教教 案案大班汉语拼音教案大班汉语拼音教案 1 a o e 1 a o e教学目标：教学目标：1 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。拼音。2 2、学会、学会 a o ea o e 三个单韵母，认清形，读准音。三个单韵母，认清形，读准音。3 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读
33、带调的三个单韵母。、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4 4、会在四线格内抄写、会在四线格内抄写 a o ea o e 三个单韵母。三个单韵母。教学重点：教学重点：a o ea o e 的发音和韵母带调读。的发音和韵母带调读。教学难点：教学难点：e e 的发音及的发音及 a o ea o e 的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：教学时间：2 2课时课时第第 一一 课课 时时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a a，认识声调符号，在，
34、认识声调符号，在老师的指导下学读四声。老师的指导下学读四声。教学过程：教学过程：（一）谈话揭题。（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母（二）教学单韵母 a a。1 1、看
35、图说话引出、看图说话引出 a a：说说图上画了谁？她在干什么？：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小学说图意：小朋友学唱歌，朋友学唱歌，a a aa a a。教师范写。教师范写 a a。2 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。张得大大的。2 23 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。边领读。4 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，张大嘴巴，a a aa a a。
36、5 5、看投影片记字形。、看投影片记字形。覆盖覆盖 a a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a a 的形状像什么？（的形状像什么？（a a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使使 a a 和小姑娘头部分离。和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a aa a a。”（三）教学（三）教学 a a 的四声。的四声。1 1、单韵母、单韵母 a a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们
37、戴上不同的的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号声调符号”，我，我们根据符号读韵母。们根据符号读韵母。3 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。（四）指导看书，读书。1 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课 3 3本，找到汉语拼音第一课。）本，找到汉语拼音第一课。）2 2、边看图边读课文。集体反复练读、边看图边读课文。集体反复练读
38、 2-32-3 遍，再指名读。遍，再指名读。（五）学写单韵母（五）学写单韵母 a a。1 1、认识四线格。我们学会了、认识四线格。我们学会了 a a 的读音和四声，还要学会写的读音和四声，还要学会写 a a。（出。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，层楼房。记住，a a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。写成。2 2、教师范写，学生书空。、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：教师边写边讲，注意：a a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑
39、娘的要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3 3、学生上黑板试写、学生上黑板试写 a a，讲评。，讲评。（六）巩固练习。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a a 的发音和声调；的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a a。这样分四。这样分四步，我们就把这些
40、内容都学会了。步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。（七）课堂练习与作业。1 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备准备”开始。开始。2 2、在四线格中正确地描写、在四线格中正确地描写 a a。第第 二二 课课 时时课时目标：学会课时目标：学会 o eo e 两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3 3个单韵母。个单韵母。教学过程：教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。4 41 1、用卡片认读、用卡片认读 a a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎
41、，要问她是谁？就是小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a aa a a。）。）2 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3 3、用卡片认读带调韵母、用卡片认读带调韵母 a a。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 o o 及其四声。及其四声。1 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。清早喔喔啼。）教师范写。2 2、发音要领：发音时嘴张得比、发音要领：发音时嘴张得比 a a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音
42、响亮。嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴顺口溜：圆圆嘴巴 o o oo o o。3 3、教师范读，领读，看口形。、教师范读，领读，看口形。4 4、练习、练习 o o 的四声，在语言环境中学习。的四声，在语言环境中学习。5 5、指导、指导 o o 的描写及其书空：的描写及其书空：o o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母（三）教学单韵母 e e 及其四声。及其四声。1 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）
43、范写游来游去。）范写 e e 2 2、半扶半放，用学、半扶半放，用学 o o 的方法学的方法学 e e 及其四声。及其四声。（1 1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e ee e e。（2 2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（4 4）指导）指导 e e 的书写。一笔写成，从里面的的书写。一笔写成，从里面的“一一”起笔往上，再接着写起笔往上，再接着写左半圆。左半圆。5 5【篇三：幼儿园汉语拼音教案】目目 录录第一单元：第一单元：a
44、 o e.2a o e.2第三单元：第三单元：b p m f.10b p m f.10第四单元：第四单元：d t n l.14d t n l.14汉语拼音教案：复汉语拼音教案：复 习习 一一.18.18第五单元：第五单元：g k h.20g k h.20第六单元：第六单元：j q x.23j q x.23第七单元：第七单元：z c s zi ci si.26z c s zi ci si.26第八单元：第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri.29zh ch sh r zhi chi shi ri.29汉语拼音教案：复汉语拼音教案：复 习习 二二.32.32第九单元：第九单元
45、：ai ei ui.34ai ei ui.34第十单元：第十单元：ao ou iu.37ao ou iu.37汉语拼音教案：复汉语拼音教案：复 习习 三三.43.43第十三单元：第十三单元：ang eng ing ong ying.49ang eng ing ong ying.49汉语拼音教案：复汉语拼音教案：复 习习 四四.52.52汉语拼音教案：拼读练习汉语拼音教案：拼读练习.55.55第一单元：第一单元：a o ea o e教学目标：教学目标：1 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。拼音。2 2、学会
46、、学会 a o ea o e 三个单韵母，认清形，读准音。三个单韵母，认清形，读准音。3 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4 4、会在四线格内抄写、会在四线格内抄写 a o ea o e 三个单韵母。教学重点：三个单韵母。教学重点：a o ea o e 的发音的发音和韵母带调读。和韵母带调读。教学难点：教学难点：e e 的发音及的发音及 a o ea o e 的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第第 一一 课课 时时课时目标：
47、知道学拼音的用处，学会单韵母课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a a，认识声调符号，在，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。老师的指导下学读四声。教学过程：教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，
48、看谁学得顶呱呱！好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母（二）教学单韵母 a a。1 1、看图说话引出、看图说话引出 a a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，朋友学唱歌，a a aa a a。教师范写。教师范写 a a。2 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。张得大大的。3 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。边领读。4 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。、发音要领：发音时嘴巴
49、张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，教顺口溜：张大嘴巴，a a aa a a。5 5、看投影片记字形。覆盖、看投影片记字形。覆盖 a a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a a的形状像什么？（的形状像什么？（a a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使辫子。）抽拉投影片，使 a a 和小姑娘头部分离。和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a aa a a。”（三）教学（三）教学 a a
50、 的四声。的四声。1 1、单韵母、单韵母 a a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是就是“声调符号声调符号”，我们根据符号读韵母。，我们根据符号读韵母。3 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。（四）指导看书，读书。1 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）找到汉语