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1、20 恐 龙教材分析：恐龙是一片说明性的文章介绍了恐龙的类种类、外型和生活习性，表达了作者对恐龙的喜爱。激发学生探索奥秘的兴趣，教育学生热爱科学。由于恐龙消失在6500万年以前，对于恐龙的我们非常的陌生，在教学中要借助多媒体课件来让学生认识、了解恐龙，掌握课文内容。这是一篇说明文，教学时要把握说明文的特点，让学生了解、运用打比方、列数据、作比较等说明事物的方法。第二课时教学目标：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。过程与方法：通过观看课件，朗读课文，抓住关键词句来认识恐龙的种类、外形、生活习性。要求学生在读中悟，悟后练习语言表达，复
2、述课文。情感态度价值观：通过让学生看、读、悟等方法来学习、掌握课文内容，激发学生对恐龙的探秘兴趣和热爱科学的思想感情。教学重难点： 了解恐龙的种类，外形及生活习性。教具准备： 课 件教学过程：一、复习导入。1同学们，上节课我们初步学习了恐龙的一些知识，今天老师将和你们一起参加一次寻找恐龙的神秘之旅。出示课件，板书课题恐龙。2、在旅行之前我们要做好准备，我要看看大家准备的怎么样？出示课件，找学生回答的方式复习。（1）生字扩词语：亿（两亿） 漫（漫游）吊（吊桥）剑（剑龙）型（脸型） 畏（望而生畏）猛（凶猛）齿（牙齿）匕（匕首） 谜（谜团）（2）词语认读：沼泽 覆盖 庞然大物 梁龙 亲戚 锋利（3）
3、词语交流：望而生畏 、轻型、 翱翔、凶猛二、精读课文1、学生自读课文，找出你最喜欢的一种恐龙。2、出示课件，学生读第1自然段，神秘的恐龙世界到了，瞧，到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。恐龙们到处漫游，真可谓是足迹遍及整个世界。看了这些图片，你想说些什么？引导学生了解恐龙生活的时间、环境、数量。让学生感受环境沼泽、深谷、茂密的森林。3、引导探究，认识恐龙。（1）课文向我们介绍了哪些恐龙呢？（生可能说：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙）。（2）你喜欢其中的哪只恐龙？为什么？请同学们细细读读自己喜欢的恐龙的语句，边读边思考。（3）师生交流。教学“雷龙”。出示课件，刚
4、才与几位同学交流一下，发现他们都很喜欢雷龙。喜欢雷龙的同学请举手，（学生举手）请你来读一读描写雷龙的语句。（指名朗读）你什么喜欢雷龙？（生可能说：雷龙很重）你还从哪里感受到它的重？ （作比较）这边作者把雷龙和什么动物作比较？（生可能说：大象）大象在我们的想象中已经是非常的重了，可是和雷龙比的话，谁重？（生可能说：雷龙）真是小巫见大巫，6头大象才有雷龙那样重呢，雷龙真是重极了。作者通过作比较，让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。（打比方）这是什么句子？（生：比喻句）对，这是把什么比作什么？（生可能说：把雷龙走路发出的声音比作雷鸣）现在你知道它为什
5、么叫雷龙了吗？这个比喻用的好，它让我们大家感受到了雷龙的重量。谁能读好这句话，让大家在朗读中再次感受一下那雷龙的重量。雷龙真是又重又大，课文中哪个词写出雷龙很大？（生可能说：庞然大物） 小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方法？（生可能说：作比较、打比方）最后，让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物雷龙。教学“梁龙”。请你把描写梁龙的语句读一读。 什么喜欢梁龙？大家想一想梁龙像什么？（生可能说：一架移动的吊桥）让我们来看一看。（点击课件）还有什么地方看出梁龙很长？（生可能说：有20 多米。）20多米有多长呢？请把你的喜欢读出来。教学“剑龙”。大家把描写剑龙的语句读一读，说说喜欢剑
6、龙的理由。（生可能说：（生：它背上长了很多剑板，尾部还有尾刺）真是奇怪的动物，身上背着那么多的剑，都有点像剑客。请把你的喜欢读出来。来源：( - 三年级语文下册恐龙教学设计二_江霞_新浪博客 教学“三角龙”。 点课件，看图，让喜欢三角龙的同学说说它是什么样子，并说说喜欢理由。（生可能说：它长着一张恐怖的脸，脸上居然长着三只角，而且每只角都有一米多长。）你看到了这样的恐龙，心里面什么感觉？（生可能说：（生可能说：害怕） 看到后让人产生害怕的感觉，这是课文中哪个词语的意思？（生可能说：望而生畏）别说人望而生畏，就连动物看到了也望而生畏，这可是三角龙保护自己的武器。真是太怪了，脸上还长角。教学恐龙的
7、亲戚“鱼龙、翼龙”。 点课件，哪位同学来告诉我们恐龙的两位亲戚是什么样子的？（生可能说：鱼龙和现在的海豚非常的像，一天到晚生活在水中，难怪叫它鱼龙。）（生可能说：它有一对翅膀，可以像鸟一样在天上飞来飞去教学“霸王龙”。 点课件，你为什么喜欢霸王龙呢？（生可能说：它很凶猛，大脑袋，短身子，牙齿像锋利的匕首）让我们看看霸王龙的嘴，呀！这满嘴的牙齿适合吃肉，撕咬其他动物的时候真是残忍，所以霸王龙是一种凶猛的动物。4、了解恐龙的食性和繁殖特点。（1）这么多恐龙靠吃什么呢？（生可能说：有的吃肉，有的吃植物。）（2）你们知道恐龙是如何出生的吗？（生可能说：是卵生的）（3）点课件理解“卵生”、“破壳而出”。
8、（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）这只可爱的小恐龙正在破壳而出！5、猜测灭绝之谜，激发科学热情。（1）各位同学，今天我们的神秘之旅，你们有什么感受呢？遗憾，我们这次神秘之旅还是没有真正的恐龙，因为它们在很久以前就神秘的消失了。我们朗读课文来想像他们的样子吧！点课件读课文。（2）恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。点课件，思考：恐龙为什么会什么消失？猜测消失的原因。（生可能说：1、是被更大的动物吃掉了？2、是小行星撞击地球爆炸？3、地震、洪水、火山喷发）（生可能说：我最想解开恐龙灭亡的谜团。）如果你将来你成为一位古生物学家，那么解决恐龙灭绝之谜的人也许就是你！三、课堂总结。 今天我们
9、的寻找恐龙的什么之旅你有什么收获？（生可能说：我知道了恐龙的种类、外形。恐龙是卵生的。恐龙的生活习性。）四、作业设计（1）为自己喜欢的恐龙制作名片。（2）向家人介绍你认识的恐龙。板 书： 20 恐 龙两亿年以前 漫游 遍及整个世界雷龙 大 庞然大物梁龙 长 吊桥剑龙 剑板 尾刺三角龙 三只角 望而生畏鱼龙 像海豚翼龙 长翅膀 轻型飞机霸王龙 凶猛 牙齿锋利恐龙-卵生-有食肉、有食植物6500万年前神秘消失了，谜团？反 思：1、把握教学目标要求。这是一篇说明文，对一种事物的描述，让学生能够认识、了解未知内容。在教学设计时要注意区别于自然课，要体现语文课的特点，欣赏、学习说明文的写法。 三年级语文
10、教学，字、词、句基础知识仍然是始终的重点，读、悟是关键。在设计教学的时候，复习基础字词部分要用一定的时间，否则学习如空中楼阁，不能扎实。2、利用现代技术提高教学效果。课件的设计补充节省了学生认知的时间，激发了学习兴趣。恐龙是一种非常抽象的物种，单纯的文字和语言不能让孩子产生学习兴趣，设计教学要注意学生的身心的特点，利用直观、生动的图像，结合文字进行学习，整个课堂教学轻松、自然、愉快。3、创设教学情景教学。生动的情景能调动孩子的积极性，让他们主动的参与，自主的学习，从而激发探索，热爱科学的情感。把课堂设计一个共同探秘的旅行具有趣味性。参考书目： 语文教学参考用书三年级下册 苏教版 小学教育学人民教育出版社 有效备课小学语文部分 光明日报出版社