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1、1绿叶的梦清新区第一小学 谢俏娟 李敏娟教学目标：1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。2、引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。教学准备：1、演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。2、课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。课时安
2、排：2课时教学过程：第一课时环节学生活动教师活动一、 审题导入，设疑激趣。1、学生观看这两幅画，说说画面图中的小朋友在做什么？2、指导学生说说自己的童年有什么乐趣？3、齐读课题。1、出示文中的挂图，引导学生进行观察。2、师述：是的，童年的生活多姿多彩，相信每个人都有许多童年的回忆。这节课我们来学习绿叶的梦，看看作者童年有什么美好的回忆？3、板书课题。二、初读课文，学习生字。1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词，然后同桌交流一下是怎么记生字和新词的？2、小组合作学习生字。（1）先让学生自由读屏幕的生字。（2）同桌互读，纠正读音。（3）分组开火车读，去掉拼音读，全班读。3、交
3、流识记生字方法。（1）要求学生用自己熟悉的方法来记住生字。（2）让学生说说哪些字容易写错，要指出提醒大家注意的地方。4、学生练习写生字。1、提出学习要求。（1）自由读课文。（2）用自己喜欢的符号划出本课生字。（3）让学生在每个自然段前标出序号。2、课件出示生字。3、教师巡视，检查小组学习生字的情况。4、指名认读课件出示的生字，提醒学生要注意的地方。 5、指导书写难写的生字。三、再读课文，整体感知。过渡：同学们，这一节课我们一起来走进作者的童年生活。1、再读课文，思考：课文主要写的是什么事？课文的哪些地方给你留下了深刻地印象？2、想想每个自然段写了什么？找出描写绿叶使我着迷的段落。3、齐读第一自
4、然段，想一想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）4、绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）5、分组读课文36自然段。6、同桌之间交流：简要说说这几个文段写出了绿叶使我着迷的原因是什么？1、出示要求:（1）能正确、流利地朗读课文。（2）思考课文主要写了一件什么事？（3）课文的哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2、根据课文内容，提出主要问题。3、指导疏通课文脉络。（1）课文哪些段写出了绿叶使我着迷？（2）分组读文段，简要说说每一段从哪些方面写出绿叶使我着迷？4、教师从学生的回答中，抽出重点词语来归纳。四、小结。让学生谈谈这节课中自己
5、的学习收获。要求学生说说：这一节课学会了什么？五、布置作业。1、抄写课后的生字词。2、综合作业。（1）比一比，再组词。岗（ ） 搜（ ） 刺（ ）冈（ ） 瘦（ ） 喇（ ）毒（ ） 矿（ ） 亿（ ）霉（ ） 旷（ ） 忆（ ）（2）多音字组词。 zho（ ） zho （ ） bo（ ） 着 zhu （ ） 薄 b （ ） Zhe （ ） b（ ）3、正确、流利地朗读课文。出示作业。第二课时环节学生活动教师活动一、回顾全文，质疑导入。1、比赛认读生字词。2、说说课文写了一件什么事？3、提出自己的疑问。1、出示生字词。2、指导归纳课文主要内容。3、导入语：同学们通过上节课的学习，我们知道了作者
6、的童年的生活很多姿多彩，而最使他着迷的是绿叶。这节课，我们一起去探讨一下绿叶为什么使作者这样着迷？二、细读课文，理解感悟。(一)默读课文36自然段，找出让你感受最深刻的句段。（二）自主学习，品读文段3、4。1、自由读这些自然段，说说写了什么？2、找出绿叶使“我”着迷的原因。3、你觉得哪些句子写得好？说说好在哪了？4、感情朗读这些句子。（三）组员之间说说学习方法。（四）学法迁移，品读文段5.1、自由读文段5，并根据以上学习方法思考问题。（1）这段话主要写了什么？（2）作者看到了一个怎样的场面？找出相关的句子，并用三角符号标出表示动作的词语。3、说说写出了我们怎样的心情？“珍宝”一词说明了什么？2
7、、同桌交流自己的意见。3、班上汇报交流。4、感情朗读句子。5、背诵文段5。（五）小组合作，品读文段6.1、默读文段，思考问题。（1）这段话围绕哪句话来写？（2）“我”从中理解了哪些有趣的生活知识？用“”划出所列举叶子的名称，用“”划出叶子的作用。（3）“薄荷叶医感冒头痛”，省略号省略了什么？2、四人小组学习。3、交流汇报。4、练习有感情朗读1、出示文段3、4。（1）指导寻找句子。（2）指导体会。（3）指导朗读。2、指导总结学法。读句子，说段意找句子，明原因品句子，说体会读句子，悟情感3、出示学习文段5的主要问题。（1）教师巡视指导。（2）指导品读句子。4、指导抓住关键词语背诵文段。5、出示学习
8、文段6要求。（1）巡视指导。（2）指导汇报学习结果。（3）指导感情朗读。 三、总结全文，体会情感。1、结合自己对课文的理解，回答问题：课题为什么以“绿叶的梦”为题目？2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。1、总结问题出示。2、指导学生回顾：教师带我们去“采集绿叶”“寻找奇叶”“谈秋天的收获”“讲述叶子的作用”时，从中所获得的快乐和收获，体会我对绿叶的着迷。四、布置作业1、完成填空。（ ）的田野 （ ）的活动 （ ）的河边（ ）的小鸟 （ ）的乐章 （ ）的森林（ ）的叶子 （ ）的欢乐 （ ）的发现2、读第5自然段，回答问题。（1）这段话主要写 （2）摘录文中一个比喻句 写出把 比作 。（3）写出表示动作的词语： 。描绘了一个 的场面。（4）“珍宝”一词说明了 。（5）在文中找出下面词语的近义词。排列（ ） 流露（ ） 选择（ ）3、背诵第5自然段。出示作业。板书设计： 1 绿叶的梦 童年： 双手创玩具 生活快乐 采集绿叶快乐 寻找奇叶受伤 活动有益对绿叶着迷 秋天收获更大 讲述叶子趣闻 （留恋）