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1、家长如何帮助孩子适应新生活第1页，本讲稿共29页互动游戏：互动游戏：第2页，本讲稿共29页行为决定习惯，行为决定习惯，习惯决定性格，习惯决定性格，性格决定命运性格决定命运.-印度谚语印度谚语影影响响孩孩子子学学习习成成绩绩的的不不光光智智力力因因素素，更更重重要要的是非智力因素的是非智力因素-态度和习惯态度和习惯 第3页，本讲稿共29页一、孩子入学一、孩子入学,家长们准备好了吗家长们准备好了吗?1、孩子的心理准备、孩子的心理准备 向孩子表示祝贺向孩子表示祝贺,让孩子知道上小学是一让孩子知道上小学是一 件件值得光荣的、骄傲的、高兴的事值得光荣的、骄傲的、高兴的事,家长可以用赞叹、家长可以用赞叹、
2、喜悦、欣赏的语气和孩子谈上学的话题。喜悦、欣赏的语气和孩子谈上学的话题。要让孩子明白要让孩子明白,上学是一件无商量余地上学是一件无商量余地的必须做的事。的必须做的事。第4页，本讲稿共29页2、物质准备、物质准备 购买的文具用品都应简单实用购买的文具用品都应简单实用,不可过分不可过分花哨花哨,以免分散孩子的学习注意力。以免分散孩子的学习注意力。衣服要符合小学生的特点衣服要符合小学生的特点:舒服、方便、整洁舒服、方便、整洁第5页，本讲稿共29页3、家长的心理准备、家长的心理准备 学会聆听学会聆听,用平等的身份去交流用平等的身份去交流.知识和技能的掌握、良好习惯的知识和技能的掌握、良好习惯的 形成需
3、要反复训练。形成需要反复训练。孩子的训练从入学开始。孩子的训练从入学开始。孩子的成功取决于您的坚持孩子的成功取决于您的坚持第6页，本讲稿共29页二、调整学习环境二、调整学习环境,安排家庭学习生活。安排家庭学习生活。1 1、每天在固定的场所、固定的时间学习。、每天在固定的场所、固定的时间学习。2 2、学习前要做好准备工作、学习前要做好准备工作,排除干扰排除干扰.3 3、书桌前不要乱摆东西。、书桌前不要乱摆东西。4 4、读书要在不会分心的场所。、读书要在不会分心的场所。（单独准备书桌单独准备书桌,双亲必须可以自由出入孩子的房间。）双亲必须可以自由出入孩子的房间。）5 5、准备必要的参考书籍。、准备
4、必要的参考书籍。6 6、陪伴孩子成长是父母义不容辞的责任。、陪伴孩子成长是父母义不容辞的责任。第7页，本讲稿共29页 三、在家庭中要养成良好的学习习惯。三、在家庭中要养成良好的学习习惯。1 1、养成读书的习惯。（、养成读书的习惯。（合适的书、陪伴交流）合适的书、陪伴交流）2 2、养成写字的习惯。（、养成写字的习惯。（鼓励支持鼓励支持、培养兴趣）培养兴趣）3 3、养成做事情精力集中的习惯。、养成做事情精力集中的习惯。（眼睛对视，不轻易打扰）眼睛对视，不轻易打扰）4 4、回到家后先学习再做别的事情。、回到家后先学习再做别的事情。5 5、自主学习的习惯是家长给孩子最好的礼物。、自主学习的习惯是家长给
5、孩子最好的礼物。（鼓励孩子自己解决问题，及时表扬）（鼓励孩子自己解决问题，及时表扬）6 6、自己准备第二天上学用的东西。、自己准备第二天上学用的东西。第8页，本讲稿共29页 四、让孩子养成良好的生活习惯。四、让孩子养成良好的生活习惯。1 1、早睡早起、早睡早起,自己定闹钟自己定闹钟,生活有规律生活有规律 2 2、会帮忙做家事的孩子会学习。、会帮忙做家事的孩子会学习。3 3、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间 (影响提问题的积极性影响提问题的积极性,无法集中注意力无法集中注意力;及时交流及时交流)4 4、在生活中让孩子学会忍耐以后更容易成功、在生活中让孩子学会
6、忍耐以后更容易成功 (运动运动,游戏游戏,学习学习,礼物礼物)5 5、培养孩子的交往合作能力、培养孩子的交往合作能力 6 6、孝敬父母从小培养、孝敬父母从小培养第9页，本讲稿共29页 五、家长要掌握有效的指导方法。1、家长要每天坚持、家长要每天坚持,及时并真实地进行评价及时并真实地进行评价 2、对孩子的粗心和注意力不集中进行有效指导、对孩子的粗心和注意力不集中进行有效指导3、对、对“错误错误”少批评，多指导。少批评，多指导。4、认真对待演算的练习本。、认真对待演算的练习本。5、和孩子协商制定学习目标与时间。、和孩子协商制定学习目标与时间。第10页，本讲稿共29页 低低年年级级学学生生如如果果每
7、每天天复复习习,课课业业一一定定会会很很优优秀秀,而而且且会会对对功功课课产产生生自自信信。复复习习以以后后再再预预习习,了了解解什什么么地地方方懂懂,什什么么地地方方不不懂懂,不不懂懂之之处处要要做做出出记记号号，在在上上课课时时特特别别注注意意听听。家家长长要每天进行信息反馈。要每天进行信息反馈。第11页，本讲稿共29页有关学习的注意力训练353134438第12页，本讲稿共29页有关学习的注意力训练357162948第13页，本讲稿共29页 孩子做作业总不专心怎么办孩子做作业总不专心怎么办?问题产生的原因问题产生的原因 原因一：与上学之初家长没原因一：与上学之初家长没有严格要求、严格训练
8、有关。有严格要求、严格训练有关。原因二：有些家长急于求成原因二：有些家长急于求成让孩子上很多让孩子上很多“兴趣兴趣”班，班，把孩子累得精疲力尽把孩子累得精疲力尽。具体对策具体对策创造良好的学习环境创造良好的学习环境 体验成功的喜悦体验成功的喜悦 适当陪伴适当陪伴 科学安排作业时间科学安排作业时间 赏识激励、订立契约赏识激励、订立契约 游戏训练游戏训练 第14页，本讲稿共29页艾艾 宾宾 浩浩 斯斯 遗遗 忘忘 曲曲 线线第15页，本讲稿共29页 时间间隔时间间隔 记忆量记忆量 刚刚记忆完毕刚刚记忆完毕 100%20分钟之后分钟之后 58.2%1小时之后小时之后 44.2%8-9个小时后个小时后
9、 35.8%1天后天后 33.7%2天后天后 27.8%6天后天后 25.4%一个月后一个月后 21.1%第16页，本讲稿共29页遗忘的先快后慢规律：遗忘的先快后慢规律：识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢。减慢。建议建议:1、从学习到复习时间不要超过、从学习到复习时间不要超过10个小时。个小时。2、两种相似的材料，前后间隔短，则容易相、两种相似的材料，前后间隔短，则容易相 互干扰而造成遗忘。互干扰而造成遗忘。3、过度学习、过度学习50的材料保持得好些。的材料保持得好些。第17页，本讲稿共29页成功来自具体可行的目标成功来自具体可行的目标 哈佛大
10、学对中学生的一项跟踪调查结果哈佛大学对中学生的一项跟踪调查结果27的人没有目标管理；的人没有目标管理；60的人目标模糊；的人目标模糊；10的人，虽清晰，但仅有短期目标；的人，虽清晰，但仅有短期目标；3的人，有清晰且长期的目标。的人，有清晰且长期的目标。25年后年后27没有目标管理的人没有目标管理的人 在社会最低层在社会最低层60目标模糊的人目标模糊的人 在社会中下层在社会中下层 10虽清晰，但仅有短期目标的人虽清晰，但仅有短期目标的人 在社会中上层在社会中上层3有清晰且长期的目标的人有清晰且长期的目标的人 成为各界顶尖成功人士成为各界顶尖成功人士第18页，本讲稿共29页 六、家长的期待和鼓励会
11、推动孩子不断进步。六、家长的期待和鼓励会推动孩子不断进步。1、不要忘了、不要忘了“罗森塔尔罗森塔尔”的效应。的效应。2、称赞孩子要具体、真诚、称赞孩子要具体、真诚 3、让孩子体验、让孩子体验“学会学会”的喜悦。的喜悦。第19页，本讲稿共29页 1968年年,美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项着名的实验。他对项着名的实验。他对100名儿童进行了名儿童进行了“发展发展测试测试”中中,在进行智能、体力等项目测试后在进行智能、体力等项目测试后,向向教师提供了虚构的信息教师提供了虚构的信息,说说100名儿童中有名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果名发展
12、优异并出示名单。一年后复试的结果表明表明,出示名单的儿童出示名单的儿童,成绩明显提高成绩明显提高,并且求知并且求知欲旺盛欲旺盛,活泼开朗活泼开朗,虚幻变成现实。这种由于期望虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展产生差异的现象就是期望不同而导致儿童发展产生差异的现象就是期望效应效应。第20页，本讲稿共29页成人对孩子不同的回应，成人对孩子不同的回应，会引起孩子不同的心态会引起孩子不同的心态 3 7 7 3第21页，本讲稿共29页“你这是怎么啦？第一次考试就做错你这是怎么啦？第一次考试就做错3 3道题。道题。”“你没长脑子呀，一错就是你没长脑子呀，一错就是3 3道。要气死我呀！道。要气死我呀
13、！”“你真笨，不是读书的料，我看你将来只配你真笨，不是读书的料，我看你将来只配扫马路去！扫马路去！”第22页，本讲稿共29页 带着欣赏、期望的目光：带着欣赏、期望的目光：“孩孩子子，你你真真不不简简单单。第第一一次次考考试试，你你就就做做对对了了7 7道道。那那么么，再再想想一一想想，那那3 3道道做做错错的的题题你你一一定定也也能能做做对对的的。”7 7大于大于33大部分做对了，为什么不值得肯定。大部分做对了，为什么不值得肯定。设想一下孩子听你这样说，是一种什么感受？设想一下孩子听你这样说，是一种什么感受？消极的回应消极的回应我是失败者我是失败者 积极的回应积极的回应我是成功者我是成功者第2
14、3页，本讲稿共29页 指责会对孩子心态造成消极暗示指责会对孩子心态造成消极暗示 豆腐心、刀子嘴的伤害豆腐心、刀子嘴的伤害“看来，你不是读书的料看来，你不是读书的料”“我从未见过你这么笨的孩子我从未见过你这么笨的孩子”“你给我再做你给我再做10 10 道题，不做完就别想出去道题，不做完就别想出去”“我们把全家的希望都寄托在你身上了我们把全家的希望都寄托在你身上了”“你说，这次该考几分？你说，这次该考几分？”“这次考不好就别回家来见我这次考不好就别回家来见我”“还哭！当初干什么去啦？还哭！当初干什么去啦？”“你看，小时候考不好还知道哭，现在一副你看，小时候考不好还知道哭，现在一副 无所无所谓谓 的
15、样子，要气死我呀？的样子，要气死我呀？”厌学的催化剂厌学的催化剂 焦虑的催化剂焦虑的催化剂 隔阂的催化剂隔阂的催化剂家长给孩子的压力家长给孩子的压力第24页，本讲稿共29页 父母人格对孩子人格的影响父母人格对孩子人格的影响 在挑剔中成长的孩子，学会谴责；在挑剔中成长的孩子，学会谴责；在讥笑中成长的孩子，学会羞怯；在讥笑中成长的孩子，学会羞怯；在敌意中成长的孩子，学会争斗；在敌意中成长的孩子，学会争斗；在耻辱中成长的孩子，学会局促；在耻辱中成长的孩子，学会局促；在过分袒护中成长的孩子，学会依赖；在过分袒护中成长的孩子，学会依赖；在鼓励中成长的孩子，学会自信；在鼓励中成长的孩子，学会自信；在宽容中
16、成长的孩子，学会忍让；在宽容中成长的孩子，学会忍让；在赞扬中成长的孩子在赞扬中成长的孩子 ，学会自爱；，学会自爱；接纳别人友谊中的孩子学会慷慨的爱。接纳别人友谊中的孩子学会慷慨的爱。第25页，本讲稿共29页 家家 营造一个帮助孩子健康成长的大后方营造一个帮助孩子健康成长的大后方第26页，本讲稿共29页走出心理误区走出心理误区 第第三三点点是是一一个个攀攀比比心心理理，跟跟同同事事比比，跟跟亲亲戚戚朋朋友友比比，你你看看你你姑姑姑姑的的孩孩子子考考上上北北大大了了，你你看看你你同同事事的的孩孩子子考考上上哪哪儿儿哪哪儿儿了了，倘倘若若我我的的孩孩子子没没有有考考上上大大学学面面子子上上过过不不去去了了，这这种种面面子子心心理理、攀攀比比心心理理也也会会造造成成孩孩子子的的心心理理压压力。力。第27页，本讲稿共29页祝各位家长心想事成祝各位家长心想事成祝孩子们健康成长祝孩子们健康成长第28页，本讲稿共29页第29页，本讲稿共29页