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1、大班教案5 的组成【篇一：5 的组成教案】5 的组成教案 本次活动选自幼儿学习资源大班课程5 的组成。活动目标：1、让幼儿掌握 5 的组成中的数字组合，通过操作的方法让幼儿了解这几个组合式怎么得到的。2、让幼儿了解分解一个数字的方法，在活动中激发幼儿主动探索的精神。重点难点：1、本次活动的重点是让幼儿深入了解数字 5，并掌握 5 的组成。2、本次活动的难点是幼儿通过自主探索将 5 分成几个组合并依此类推掌握分解其他数字的方法。活动准备：1、形状像帽子的卡片 5 张，其中红色 2 张（一张稍大带缺口，一张稍小带花纹），蓝色 3 张（稍大，一张带缺口），数字卡片 5 一张，1、2、3、4 各两张。
2、二：教法学法 教法：1、创设生动的活动情境 教师通过创设具体的情景来激发小朋友的兴趣，抓住小朋友的注意力，引领小朋友们走进课堂。2、发现法 通过教师展示图片让幼儿提高注意力，通过认真的观察发现卡片的不同点，从而调动幼儿的感官，参与到教学活动。3、启发式提问法 教师通过启发式的提问提高幼儿的观察能力并激发儿童认真思考，促进儿童思维的发展。4、活动操作法 通过生动有趣的游戏活动让幼儿更加深入形象的掌握 5 的组成，并有利于他们的记忆。学法：1、多通道参与法 调动儿童的多种感官参与，教师提供图片，儿童自主进行观察，比较出它们之间的不同点，让幼儿大声的数数，利用手指帮助记忆等教学过程提高他们的感官参与
3、。2、尝试法 教师教给幼儿关于本次课程的儿歌，并让儿童尝试着唱这首歌，加深他们对课程的理解。3、体验法 让幼儿根据老师教授给他们的歌曲自主去体验其中的含义，并学会举一反三。三、教学流程 本次活动分为 4 个环节来进行：1、创设情境，引发孩子的兴趣。不同点，并按照某一种不同点来区分卡片，每区分一种就带领幼儿数一遍每种卡片的数量并由数字卡片具体表示。3、游戏活动让幼儿深入感知，通过朗朗上口的手指歌的形式让幼 儿更清晰的掌握 5 的组成。学习儿歌的内容为：“小手小手摆一摆，一个手指伸出来，四个手指伸出来，五个手指摆一摆，两个手指伸出来，三个手指伸出来，五个手指摆一摆，三个手指伸出来，两个手指伸出来，
4、五个手指摆一摆，四个手指伸出来，一个手指伸出来，五个手指摆一摆.”让小朋友们按照数字卡片的提示在老师的指引下再唱一遍儿歌。4、教学延伸，掌握方法，让小朋友们学会利用手指的办法来掌握 数字的组成，并学会利用这种方法，尝试学习其他数字的分解与组成。课程结束，让幼儿在课下多利用自己的手指来巩固课堂的内容。【篇二：大班数学说课稿：5 的组成】一、说教学内容 我今天说课的题目是5 的组成（北京理工大学出版社，大班上册数学5 的组成）。二、课题及设计意图 幼儿园大班的孩子具有初步的计算能力，为了更进一步的提高他们这种能力为进入小学学习做好准备，我在设计5 的组成时、注重从感知入手、有具体到抽象、通过有趣的
5、游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿的观察能力和动手动脑能力的目的。三、说教目标以及教学重难点 1、教学目标 （1）这节课我主要让幼儿认识 5、学会 5 以内的数量。正确书写 5；（2）让幼儿通过有趣活动来学习 5 的组成、知道 5 的 4 种分法和掌握数分号规律；（3）发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣；（4）培养幼儿同伴的协助能力。2、教学重点 本节课重点是幼儿学习 5 的组成、知道 5 有 4 种分法 3、教学难点 本节课难点是让幼儿书写 5、知道 5 的分成 四、说教情、学情 1、学情：采用尝试发现、综合对比总结归纳等形式、指导幼儿完成一个具体的学习任务而开展课堂教学；2、
6、以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知识；3、启发幼儿发现规律、一个数分成的两个数、位置可以相互转换；4、出示房子图片和小熊的图片、让幼儿说出房子有几间、小熊有几只。五、说教学流程 1、这节课我利用游戏充分调动幼儿积极性、并通过幼儿自己的积极性复习和运用认识 5；2、在课堂上我尽量让幼儿表现完整的思维过程、并尽可能用完整言语表达意思；3、教师供给幼儿 5 个圆形卡片、其中有 2 个绿的和 3 个红的、4 个大的、1 个小的、引导幼儿在课堂上练习 5 有几种分法；4、最后、巩固练习、教师要求幼儿把左边的圆
7、形能组成 5 的用线连接起来、看谁连的又快又准（如下图）：0 0 00 0 0 000 000 0000 0000 六、说教学设计的依据 教学设计 使幼儿知道 5 可以分成 1 和 4、4 和 1、2 和 3、3 和 2、1 和 4、4和 1、2 和 3、3 和 2 合起来是 5、同时知道 5 有 4 种分法。【篇三：大班数学：学习 5 的组成】大班数学活动：学习 5 的组成 一、设计背景：幼儿园数学是一门系统、逻辑性强的学科。有着自身的特点和规律。在现实 中，幼儿学习数的组成，往往形式与过程过于单调，缺少变化。幼儿的积极性不 高。本次活动用幼儿喜欢的方式游戏贯穿于活动始终。在活动中，巧妙创设
8、 情境，让幼儿在形象的情境中，通过自身的探索、操作活动获取 5的组成。二、活动目标：1、认知目标：学习 5 的分合，知道 5 分成两份可以有 4 种分法，并记录结果。2、能力目标：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现 两部分数之 间的增 1 减 1 的关系。3、情感目标：通过购物游戏，体验扮演角色的乐趣，乐于参与数学活动。三、活动重难点：重点：学会 5 的组成，知道 5 的组成有 4 种分法 难点：知道互补规律和互换规律。四、活动准备：1、教具：放大的操作材料。2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。五、活动过程：（一）、激趣导入，引起幼儿的兴趣 1、创设情境、激发幼儿参与活动
9、的兴趣 师：今天，兔妈妈的水果超市今天开业了，这个水果超市里的水果都卖 5 元钱。兔妈妈还为我们小朋友每人准备了 4 张购物券呢。2、介绍购物券和记录卡 师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示 1 元钱，两个圆形表示 2 元钱。这张购物券是几元钱？（3 元）为什么？（因为上面有 3 个圆）想一想，哪两张 购物券合起来是 5 元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？（二）、幼儿操作为先，体验为主 1、分组进行活动 （1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格 验证小朋友是不是付了 5 元钱。师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了 5 元钱，不然
10、会赔钱的。顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡 上，记录好后，再去买，看看谁买的多。（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用 1 元钱和 4 元钱买了 1 个苹 果。2 师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是 5 元？师：哦，原来 5 有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。5 可以分成 1 和 4?5 有几种分法呀？（4 种）（三）、归纳规律，提升概念 1、引导幼儿观察教具，发现互换关系 （1）、启发幼儿找出圆点数一样而位置不一样的教具图。4 个圆点，1 个圆点的 一组与下面 1 个圆点，4 个圆点的一组圆点数一样而位置不一样 （2）、拿走
11、 1 个圆点，4 个圆点的一组教具图，并讲解，看到 4 个与 1 个，就可 以想到 1 个与 4 个。（3）、继续找出 3 个圆点和 2 个圆点的两组圆点数相同而位置不同的教具图，并 总结，看到 3 个与 2 个就可想到 2 个与 3 个的一组。总结出 5 可以分成 4 和 1 或 3 和 2，还可以分成 1 和 4 或 2 和 3；而 4 和 1、1 和 4、3 和 2、2 和 3，合起 来都是 5。因此，我们可以只记住 2 组，就可以想到互换位置的另外两组。示例 5 4 1 1 4 3 2 2 3 （4）、同上 3 步，演示讲解 7 的组成式子图，即演示讲解数字一样位置不一样的两组。（5）
12、、根据最后留下的 5 的组成式子，总结出 5 可以分成 4 和 1或 3 和 2，还可以分 成 1 和 4 或 2 和 3；而 4 和 1、1 和 4、3 和 2、2 和 3，合起来都是5。因此，我 们可以只记住 2 组，就可以想到互换位置的另外两组。2、引导幼儿观察教具，发现互补关系 （1）、根据 5 的组成的教具图，启发幼儿观察两边的教具之间的关系。提问幼儿 “找找看，两边的数字有什么秘密吗？”在幼儿探索发现的基础上，再加以归纳，即左边教具从上到下 1 个比 1 个少 1 个，而右边从上到下 1 个比 1个多 1 个。（2）、讲解这样分的优点，即有次序，很整齐，也记得牢，不会漏掉，也不会重 复，分的速度也快。5 41 32 23 14 （3）、同上方法，讲解 5 的组成式子，即左边教具从上到下 1 个比 1 个小 1，而右边从上到 下 1 个比 1 个大 1。（四）、幼儿动手操作练习 师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了解了 5 的 4种分法，小 朋友真聪明！现在兔妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了5 的组合，可 还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？（1）出示操作材料，介绍做法。（2）幼儿操作，教师指导。