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1、Unit 2 Bens birthdayPart A （第二课时） 教学设计禄丰县第四中学 普良艳一、教材分析： 本课时围绕“Ben的生日”这一主题，从谈论生日的具体日期入手，把有关“询问日期”、“邀请”，“征求意见”等日常交际用语与词汇和句型有机地结合起来。本课时展示了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。 二、学情分析： 本单元的重点之一是让学生学会用序数词来进行表达。A部分的教学内容牵涉较多的日期的表达（序数词的运用）学生在本节课中很难掌握，所以为了缓解本节课的教学难度，让学生能够更好地掌握对话，本课教学之前提前了B部分的教学，以及句型What date is it today ?Its
2、.学生的掌握情况不是很好，能够理解，但不能够熟练表达。 三、教学目标： （一） 知识目标： 1、能听懂、会说、会读和会写单词及句子：birthday、date 、when 、as、 present；Whens your birthday? My birthdays on . What would you like as a birthday present? Id like .2、能听懂、会说和会读单词及日常交际用语：wait、VCD、Aladdin；What date is it today? Its the 16th of October. My birthdays coming. Wou
3、ld you like to my birthday party? Would you like a VCD of Japanese cartoons, too? Lets wait and see.（二）能力目标： 使学生能够学会问日期、问生日、邀请、征求意见，并能够运用本节课的重要句型进行综合的交际运用，培养学生综合语言运用的能力。 （三）情感目标： 让学生在学习的过程中能够树立自信，并学会关心他人，尊重他人，互相团结友爱。 四、教学重点、难点： 1、能够正确掌握本课的交际用语及句型What date is it today ? Its the .Whens your birthday ?
4、 My birthday is on . What would you like as a birthday present ? Id like.Would you like to come my birthday party ? Would you like a VCD of Japanese cartoons, too?2、使学生能够比较流畅地朗读对话，并能够在掌握对话的基础上，运用本课的语言进行灵活地交际运用。 五、教学准备： 1、相关课件、录音机、磁带及教学卡片、挂图。 2、课前写好课题：Unit 2 Bens birthday六、教学过程： Step 1 Warming up 1、S
5、ing a songThe sign in the park. 2、GreetingsT:Good afternoon, boys and girls.Lets have a free talk. What day is it today? What date is it today?(教师板书September 23 ,并领读两遍) T:Today is Wednesday,the 23rd of September. right? Whos on duty today? Li Ye: I am. T: Please come here and tell us something about
6、 your familys birthdays. The other students listen carefully and then ask some questions about it. Li Ye gives a report. Ss:Whens your/your mothers/your fathers birthday? Ss: What would you/your mother/fatherlike as a birthday present?【设计意图：课前与学生进行简单的日常用语的交际，使学生渐渐熟悉英语课堂，轻松融入英语的气氛中。】2、（课件呈现许多标志图片，并排列
7、好顺序，Unit 1 所学穿插其中）T：Which one means “No parking” ? S：The first . Ss：Yes . f-i-r-s-t (同理复习 second ,third, fifth, eighth, twelfth, twentieth, twenty-first ) 3、(教师呈现月份的卡片) T：Tell me the month is S：说每个月份的名称T：Read them together two times . 4、（呈现节日：儿童节、教师节、圣诞节）T：What date is it today ? S：Its .T：(教师板书日期，红色
8、强调日期的表达the of ) 【设计意图：序数词和月份的熟练是表达好日期的关键，也是为本课的问生日的教学做充分的铺垫工作。用标志图来复习序数词可以调动学生的积极性，也使前后知识成为真正的整体，相互辅助，以旧带新，以新固旧，这样学生所学的知识才能融会贯通。三个节日的安排能够拓展学生的知识，也让学生清楚了日期的表达，更为后面的节日学习做准备。】Step 2 Presentation and practice 1、T：My birthday is coming . Its on . Whens your birthday ? S：My birthday is on .(问两个学生) T：板书，教读
9、when , Whens your birthday ? T：Say it yourselves . My birthday is on .然后全班之内相互问生日，教师开头问，学生回答并接着问全班某个同学 【设计意图：由教师自己谈论生日引出问生日的句型更为自然，学生通过教师的说能够理解句子的含义，并且也能够了解生日的正确表达方法，师生互动，调动学习的积极性。】2、T：Do you usually have a birthday party ? S：Yes , I do , T：I see. And me, too. On my birthday party , I can get lots o
10、f presents . Look! ( 教师出示一件漂亮的礼物) This is a birthday present . Guess , what is it ? Ss：学生猜是什么礼物 T：Lets wait and see. (教师打开礼物)Do you like this present ? Ss：Yes . 教师教读单词present .(单词较难读，要与parents区分读音) 3、T：Id like a yo-yo as a birthday present , too . What would you like as a birthday present ?S：Id like
11、 .T：问两三个同学后呈现句型教读 T：Whens your birthday ? S：My birthday is on .T：What would you like as a birthday present ? S：Id like a . 4、Today， a boys birthday is coming soon, too. Whos he ? First lets look at the picture.Does he have a birthday party?You can ask some questions about it.(根据图画提一些问题) a、 What date
12、 is it today? b、 Who is Jim? c、 Where are they? d、 What are they talking about?Please open your books and read the first paragraph. Then answer the questions. T: I have a VCD of English cartoons. Would you like to watch it?5、Watch the cartoons and answer the questions. a、Whens Bens birthday ?b、Whens
13、 Jims birthday ?c、What would Ben like as a birthday party ? d、 Would they like to watch cartoons ?师根据学生的回答教授单词a VCD of Japanese cartoons , Aladdin 【设计意图：英语教学的最终目标是培养学生听、说、读、写的综合语言的能力，而听是放在了第一位，所以我先让学生看图听，整体感知课文的内容，又让学生带着问题去听去记，有意去培养学生听的能力，这样学生的听力得到了练习，课文也随着问题的解决理解掌握了，为后面的说、读、写作好准备。】Step 3 Listen , r
14、ead and say 1、看优质光盘动画。2、学生模仿跟读对话后，分组分角色朗读对话。 Step 4 Consolidation 1、Today is the_ _ _. Bens birthday is _ soon. His birthday is on the_ _ _. Jims birthday is on _ _ _ _.He usually has a_ _. Ben has a birthday party ,too.Jim _ _ _ come to Bens birthday party. Ben would like _ and a yo-yo as his _ _.2
15、、（出示National Day 的卡片）National Day is coming soon.Review: come soonSing a song for our motherland给祖国唱生日歌曲，既激发了学生的热情又培养了学生的爱国情感。3、Do a survey1）让我们珍惜这最后的一年小学生活，为自己的同学过一次生日。 2）了解同学的生日、爱好、想要的礼物等。NameBirthdayHobbyWould likeOthers【设计意图：学生的综合语言的运用能力只有在丰富的活动中才能够得到锻炼和提升，本环节即是为了调动学生的学习积极性，也是为了培养学生的交际运用能力，同时也培养
16、学生之间的相互团结友爱之情。】Step 5 Homework 选做：Make a birthday card for our motherland.必做：1、听录音，用正确的语音语调朗读本课的对话，并能够表演。 2、抄写本课的四会单词和句子 。七、 板书设计： Wedndsday the 23rd of September Unit 2 Bens birthday Whens your birthday ? My birthday is on ./ Its on . What would you like as a birthday present ? Id like 词组百宝箱a VCD o
17、f Japanese cartoonsbirthday presentwait and seethe 16th of October八、教后笔记：本节课是镇“六模块”的一节研讨课，在教学过程中，利用多媒体教学课件辅助教学，使各个环节变的更为直观，学生们较喜欢此形式。通过调查同学的生日和想要的礼物这样一个活动来操练本课的四会句型，锻炼学生的口语交际能力。在学习的过程中，突出学生的主体性，充分尊重学生的发现和创造。同时利用奖励机制，激发学生的竞争意识，活跃课堂气氛，取得了较好的效果。本节课我注意了培养学生从听力材料获取信息的能力，培养学生从阅读材料中获取信息的能力。本着这两个主要目的，首先通过Da
18、ily report引出今天的教学主题“Birthday ”从而为A部分的教学做一个良好的铺垫。为了培养学生说的能力，我创造机会让他们多说。看图提问题、阅读教学中要求学生读懂对话或短文，要求学生完成其对语言材料理解程度的问答题、填空题等。在拓展性训练中，我创设了一个语言交际活动的情景，让学生根据这一情景在生活中来灵活运用本课所学知识，从而达到引导和鼓励学生积极主动地参加语言实践活动，提高其综合运用英语能力的目的。课堂上的学习效果特好。 Unit 2 Bens birthday巩固案班级：姓名： 自评： 师评：1、Read and complete.Ben: What _ is it today
19、, Jim?Jim: Its the _of _.When is your _?Ben: It is on the _ of_._ you like to come to my birthday _？Jim: Sure.Ben: When is your birthday, Jim?Jim: My birthday is on the _of _. What would you like as a birthday _ Ben?Ben: _ like a yo-yo.Jim: Would you like a VCD of Japanese _， too?Ben: Yes, please.2、拓展练习a、模仿课文对话与同桌编写关于询问生日、邀请参加party的对话，并表演出来。b、如何应答以下两句Would you like a VCD of Japanese cartoons？Would you like to watch Aladdin？学习反思：