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1、桂圩镇中心小学“先学后教，当堂训练”课堂课堂教学模式导学案五年级下册英语总体备课教学目标知识与能力1 能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听懂、会吟唱10首歌谣。 3. 能理解6个幽默小故事。 4. 能了解6项简单的中西方文化知识。情感态度与价值观1充分发挥主观能动性，积极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。2.引导学生养成良好的作息习惯。能够理解、尊重从事不同职业的人。3.引导学生热爱动物，热爱大自然、关心环境与气候变化。4.培养
2、学生合作学习的精神，培养学生相互沟通交流的能力。5.了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。教学重点1 四会句型、单词。 2.在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 3.运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。教学难点1学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因；3、学习12个月份的名称和序数词； 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么
3、，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；过程与方法1 注重词汇的呈现方式，在真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。2.在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。3.阅读对话或短文，可以Pair work或者Group work.教师指导学生 需注意事项。4.启发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律。5.歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。6.针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。7.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生多样化的评价教
4、学方法分析1利用TPR活动呈现词汇，在真实交流中教学单词。 2.在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。 3.Pair work或者Group work.练习与巩固阅读理解。 4.在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一 些未曾学过但符合发音规律的新词。 5.歌曲与歌谣教学灵活运用于各个教学环节，唱演结合。 6.针对不同水平的学生的能力趣味阅读教学。 7.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价本学期达到教学目标采取的措施1.以活动为课堂教学的主要形式，针对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可
5、持续性发展。 2. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主 动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。 .将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 5.设计全面、高效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。教学安排表第一单元 6课时 1-2周 第二单元 6课时 3-4周 第三单元 6课时 5-6周 复习1 3课时 7-9周 第10周
6、考期中试 第四单元 6课时 11-12周 第五单元 6课时 12-13周 第六单元 6课时 14-15周 复习1 3课时 16-19周 总复习 20周至期未第一单元单元备课Unit 1 This Is My Day教学目标知识与能力(1)能够掌握AB部分Lets learn和Read and write中的四会单词. (2) 能够听说认读AB部分Lets talk中的单词 和句型. (3) 能够掌握AB部分Read and write中的四会 句型,并能灵活运用. (4) 能够理解并在课堂中正确操练Lets play, Lets chant, Lets find out等部分的内容. (5)
7、能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规情感态度(1)引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人. (2) 学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更 好地安排作息时间. 文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概 念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同.教学重点(1)AB部分Lets learn和Read and write中 的四会单词.(2) Lets talk中的单词和句型. (3) AB部分Read and write中的四会句型 (4) 字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律教学难点(1)能够使用频度
8、副词问答周末活动. (2) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语. (3)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以 及周末活动等。教学内容(1)能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping.(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises
9、,等.(4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.教学方法分析1利用TPR活动呈现词汇，在真实交流中教学单词。 2.在听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。 3.Pair work或者Group work.练习与巩固阅读理解。 4.在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。 5.歌曲与歌谣教学灵活运用于各个教学环节，唱演结合。 6.针对不同水平的学生的能力趣味阅读教学。 7.采用会话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价本单元达到教学目标采取的措施1.教师根据一些描述人物特征的单句、对话和一段完整 的语
10、篇设计相应的TPR活动，要求学生根据关键信息完成一些相应的听力练习。 2. 课堂创设真实的情景，请学生和他人交谈自已一天中 的生活起居以及周末活动的一些情况。 3. parr work或group work练习一些基本的阅读技能， 如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。 4. 规范书写四会单词和句子，请学生根据图片和提示语 写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，培养学生良好的书写习惯和写作习惯。PEP6 Unit 1 This Is My Day 导学案第 1 课时. A Lets learn【学 习 目 标】1、我能自主、灵活地学会五个动词词组do morning exercis
11、es, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。3、我能理解熟练朗读本课句型When do you? I usuallyat并能进行操练。4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。5、我能养成良好的作息习惯。【重 点 难 点】灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标三、自主学习1、 I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning
12、exercises, have English class， eat breakfast, play sports, eat dinner.I can understand their meanings.2、我能明其意have English class: _ do morning exercises: _ eat breakfast:_ play sports:_ eat dinner:_ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的
13、好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了When do you? I usuallyatwhenW-H-E-N意思是：_I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y_，意思是：_A-T-at 用于“_”前.四、合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读)小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_ G2_ g3_ G4_G5_ G6_Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片
14、和小对子交流了2)、I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：_4）、Lets play together(4)同学们，你们知道吗？get up意思是：_我会写 I _五、当堂检测我会选择：( ) _ do you do morning exercise?I usually do morning exercises at 7:30.A. Where B. What C. When( ) I go to bed _ 9:00.A. in B. on C. at六、板书设计课堂反思
15、第 2课时A. Lets talk【学 习 目 标】1我能听懂、会说句型When do you? I usually并能在实际情景中运用。2我能听懂Lets try部分内容，完成练习。3我能扮演Amy或Zhang Peng和同学交谈。4我能收集同伴的有关作息习惯信息。【重 点 难 点】听懂、会说句型When do you? I usually并能在实际情景中运用。【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标三、自主学习Step1、 I can read the dialogue（我会读对话）Step2、I can learn to listen and answer the question（我会
16、听“Lets talk”录音，回答下列问题）Zhang Peng gets up at_.Amy usually _ _ at _Zhang Peng eats breakfast at_He goes _ _ at _Step3I know（我知道）At 6:00=I get up _ _When do you go to school?有两种回答一种是：_ 7：00，另一种是：_ _ _at 7:00对话中的What about you? 和And you? 的意思是：_和_Step4 、I can listen and find out the answer(听录音找答案)我能听“Let
17、s try”部分录音找出哪一个是Mike的时间表。我的答案是： A （ ） ，B （ ）， C （ ）我和小对子交流答案四、合作探究Step1、 I can talk with my partner我会和小对子交流了，并且会转换角色。Step2I can show（我会表演）小组代表轮流扮演Zhang Peng, Amy 进行展示.Step3、小组进行“环锁链”式展示，其他小组认真倾听是评审团，比一比哪个组肢体语方表演最好。评出今天的超越组是_Step4、我能快速的完成“Lets find out”.I can ask and find my partners timetable（我会问同伴问
18、题，并找出他/她的时间表）1) I can ask my partners answerWhen do you get up / go to school / do morning exercises / eat dinner / to to bed?2) I can write my partners timetable _s timetableget up _go to school_do morning exercises_eat dinner_go to bed_五、当堂检测一、我会合理安排作息时间I can write:（至少写5-8句话）May Day I get up at_六、
19、板书设计课堂反思第 3课时A. Read and write【学 习 目 标】1我能理解、听、说、熟读句型When do you eat dinner? I eat dinner atin the morningWhen do you get up? I usually get up at 12:00 noon.2我能听说认读与日常作息有关的动词短语和介词短语。3我能扮演Amy和Policeman和小对子换角色交流【重 点 难 点】听、说、熟读句型When do you eat dinner? I eat dinner atin the morning【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标三
20、、自主学习Step1、I can read the dialogue我会读对话，并把不会读的词圈出来。N-O-O-N，noon 意思是 _ at 12:00 n _ 意思是_policeman是_T-E-L-L, tell是_Thank you for telling me about you谢谢你_ （补充意思完整通顺）Step2、我会跟录音读对话。我知道了Can I ask you some questions的意思是_ 回答是_Step3、I can know我知道表时间的习惯用语有：in the _in the _in the _at _Step4、 I can talk我会和小对子换
21、角色朗读四、合作探究Step1、I can show（我会展示）小组分角色表演“Read and write”对话。Step2、I can finish ZhangPengs Timetable.我能完成 Zhang Peng的时间表I can make a survey（我是最棒小调查员）Step3、我能完成“Make a survey”(1)I can write the names(我会填写出小组成员的名字)(2)I can ask and write their timetables.(我询问并且填出他们的作息时间表)A：When do you get up / eat breakfa
22、st / go to school / play sports / do homeworkB：I often/usually Sometimes I 五、当堂检测选择( )1. Can I ask you some questions?的意思是：我可以选择几个问题吗?我可以回答你几个问题吗?我可以问你几个问题吗?( )2. -What do you do? -Im a policeman. 其中 “ What do you do?”的意思是：_A你在干什么？ B. 你是干什么的? C. 你经常干什么?( )3. I eat dinner at 7:00 _ the eveningA. in B
23、. at C. on( )4. I play sports _ about 3:00 _ the afternoon.A. inin B. inat C. atin六、板书设计课堂反思第 4课时B. Lets learn & Lets chant【学 习 目 标】知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking.能力目标：(1)能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?I usually /often play
24、football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。(2)能够说唱Lets chant 部分的歌谣，并能理解其含义。（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。情感目标：引导学生养成良好的作息时间.【重 点 难 点】重点：五个四会动词短语。难点：正确拼写单词mountain 和grandparents .【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标三、自主学习Step1：I can read (我会读) 聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。 climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit gra
25、ndparents , go hiking .Step2：I can line(我会连) 细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。climb ,visit , piano , shopping , hike , grandparentpno vzt grndprnt klam p hak 我发现有个单词字母_不发音。Step3：我会听录音，试着按音标读。Step4:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”Step5:I can read (我会读) 我会把五个动词短语正确、流利地读给我的同伴听
26、。Step6:I can show (我会展示） 我会在小组内大声的读出“Lets learn中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。四、合作探究Step1:I can teach (我会教) 同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。我们组读的最好的同学是：_.Step2:Games (游戏)例如：A说：climb B说：climb mountains C说：I often/usually climb mountains . D说：I often/usually climb mountains on the weekend.小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。Step3:
27、I can use (我会用) 两人一组练习对话。 A：What do you do on _? B：I usually/often _.我能快速的根据音标读单词、写单词。五、当堂检测Write the words (写单词)(1)爬山_ (2)去远足_ (3)购物_ (4)弹钢琴_ (5)看望（外）祖父母_ (6)周末_2、Answer the questions (回答问题) （1）What do you do on the weekend? _. （2）What does your father do on the weekend? _六、板书设计课堂反思第 5课时A.Lets try
28、& talk【学 习 目 标】1、知识目标：能够听懂会说句型：When do you do on the weekend? I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。2、能力目标：（1）、能够在Lets find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。（2）、能够听懂Lets try部分的录音，完成听音写名字的练习。3、情感目标：引导学生养成良好的作息时间.【重 点 难 点】重点：熟练运用句型：What do you on the weekend？ I usua
29、lly /often play football . Sometimes I go hiking. 难点：频度副词：sometimes ,often ,usually 的使用，以及对句型“Lets .together next Sunday .【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标三、自主学习Step1 我会读Lets talk四、合作探究 我会和同伴一起读三个频度副词：sometimes ,often ,usually.并照书本中的例句仿写三句话。 _. _. _.Step2： 我能拓展 我能用已学过的知识替换Lets talk中的句子。（以下词组供参考:）-do homework ,pl
30、ay football ,play computer games , play ping-pong ，watch TV ,read books.-A:_?B:_.Step3： 小组合作完成“Lets find out”。 相互询问：What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员。然后完成填空。Step4： 我会听P8“Lets try”，完成听音写姓名的练习。然后和其他同学一起交流。五、当堂检测1、选择_What do you do _the weekend ? _I often play football. A. on B. in C.
31、atSometimes I _the piano. A. do B. play C. can_What do you do on the weekend? _I _mountains and _my grandparents . A go ,climb B. climb, visit C. climb ,go 六、板书设计课堂反思第 6课时B. Read and write & Lets play &Lets check【学 习 目 标】1、知识目标：能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?Usually I watch TV and go
32、shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often play football .Sometimes I go hiking.2、能力目标：（1）能够听、说、认读句子：The weather report says its going to rain tomorrow. I cant play football in the rain .I cant go hiking ,either . （2）能够看懂Lets play 部分的指示语，做Chain talk 游戏。（3）能够完成Lets check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习
33、。3、情感目标：引导学生养成良好作息时间.【重 点 难 点】四会掌握句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents.【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标三、自主学习Step1: 1、我会读懂Read and write部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色的圈出来。并能正确翻译下面句子的汉语意思。 (1)But not this weekend . _ (2)The weather report says its go
34、ing to rain tomorrow . _ (3)I cant play football. _ 2、我能根据短文内容独自完成Zoom和Zip周末的活动安排。Step2: 我已大致读通P9页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。Step3: 我会把短文准确、流利地读给同伴听。Step4: 我们会分角色朗读课文。一人扮演Zip,一人扮演Zoom.Step5: 我能和同伴一起快速的口头翻译短文。四、合作探究Step1: 小组合作完成“Lets play”传递练习。 A：What do you do on the weekend ? B：I often go
35、shopping . What do you do on the weekend ? C: I usually clean my room .What do you do on the weekend ? D:. 我们小组内_反应得最快。五、当堂检测 我会听P11“Lets check”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。对话配对（ )1、When do you get up ? A.I am a policeman. ( )2、What do you do on the weekend? B. Usually I get up at 6:40. ( )3、Lets go hiking together next Sunday. C. Sure. ( )4、What do you do? D.I often visit my grandparents . ( )5、Can I ask you some questions? E. Great/Ok.六、板书设计课堂反思