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1、 24时计时法 教院二附小 周艳斌（二）教学内容：人教版第六册教科书第52-53页。（三）教学目标：1、使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立，养成珍惜时间的好习惯。（四）教学设计：一，课前谈话（1）出示一个3时的钟面.1，师:猜猜看，每天这个时刻，老师可能在做什么呢?别人猜老师在工作, 为什么你却猜老师在睡觉?（凌晨3时在睡觉，下午3时在工作。）师：猜的没错，这时老师可能在睡觉，是凌晨3时，也可能在
2、工作，是下午3时；（课件出示：凌晨3时，下午3时。）可见，3时在钟面上一天都会出现两次，所以，我们要用“凌晨或下午”这两个时间词加以区分。（板书：时间词）2，师：谁能说说，钟面上还有哪些整点时刻一天会出现两次？共有几个这样的整点时刻？如果不是整点时刻，一天会出现两次吗？例如？3，小结：可见，钟面上的每个时刻一天都会出现两次，所以，我们要说清时间段，需要用“凌晨，上午，中午，下午、晚上”等时间词，加以区分。像这样用1-12表示时间，并带有时间词、表明时间段的计时法，叫做“普通计时法”（板书：1-12普通计时法）二、情境导入，揭示课题：1，师:这些照片大家认识吗？（课件：神八和天宫一号对接。）对，
3、这是我国自行研究的神州八号飞船和天宫一号飞船在太空成功对接的照片，老师在为祖国的航天事业感到骄傲的同时，有个问题也困扰着我第一次对接的时间是11月3日1时36分，第二次对接的时间是11月14日13时40分。（课件;突出呈现1:36,13:40）两次对接时间前都没有时间词，是不是航天员叔叔漏写了？（对学生的发言加以肯定）2，像1:36，13：40这样的没有时间词的计时法，大家在哪里见过？（学生回答后）看来，日常生活中，我们经常会用到这种计时法来表示时间，今天，我们就一起来研究这样的“计时法”。（板书：计时法）三、自主探索，学习新知（1）钟面演示，认识二十四时计时法。1， 师：请看大屏幕。（课件出
4、示钟表，无时针分针）钟面上缺了什么？有件事情我们必须先弄明白1天的时间是从什么时候开始的？（预设：凌晨1时，深夜12时，-）看来有些同学活了这么大，还没弄清楚一天是从什么时候开始的？师：大家喜欢过春节吗？在除夕夜，大家吃完年夜饭后，时间到了晚上12时正，这时家家户户都会做一件同样的事，什么事呢？（课件适时出示春节燃放烟花鞭炮情景图）这意味着什么？（新年到了）对了，新年的第一天来了。晚上12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻又称为0时。（课件：钟面上出现时针分针，都指向12时。）2， 师：一天开始时，通常你在干什么？是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦开始了。凌晨0时过后是凌晨
5、1时，凌晨2时，凌晨3时，（钟面演示从0点到24点时针和分针的变化情况：随着钟面的变化，同时演示夜色星星月亮逐渐变淡，太阳升起，再到夜色星星月亮再次出现的过程。）师：天亮了，现在是早上6：30，这时该干嘛？（起床准备上学）现在是上午8时，大家准备上课了；红日当头，现在是几时？（中午12:00）从夜里12时转到中午12时，时针转了几圈？经过了几个小时？一天结束了吗？对，到了中午12时，一天刚过一半，时针还要再转一圈。3， 师：注意观察，现在时针开始转第二圈啦！现在是下午几时？谁知道，下午1时可以说成几时？（13时）为什么下午1时又称13时？（学生各抒己见）同学们说的很好，时针在钟面上转了一圈，时
6、间过了12个小时，再加1个小时就是13时。（钟面外圈出现13时）下午2时是几时？你是怎么想的？（钟面外圈出现14时）师：很好，时针继续转动（钟面外圈依次出现15、16-），现在是16时30分，就是我们通常说的几时？这时大家要干嘛了？18时太阳下山，19时夜幕降临了，月亮升起了，20时星星向我们眨眼睛， 21时大家睡觉了，又回到夜深人静的时候。这时是几时？（24时）到了这时一天就结束了，叫做24时；同时又是新的一天的开始，又叫做0时。4， 师：请同学们闭上眼睛回忆一下，一天时针在钟面上转了几圈？共走了几小时？（板书：1天=24小时）在一天里，时针在钟面上走了2圈，共24个小时，这种用0时到24时
7、来记录一天时间的计时法，叫做24时计时法。（板书：024，24时计时法；）（2）针对钟面提出问题，解决问题。1， 师：请同学们观察钟面，特别注意内外圈的数字，你有什么发现？先把你的发现和同桌交流交流。 发现1：钟面上内外圈对应的时刻数,都相差12。引导：为什么都相差12呢？（请23学生回答，引导：如时针从6时走到18时，在钟面上走了1圈，就是12个小时。）所以，外圈的数比内圈的数多12小时，内圈的数比外圈的数少12小时。发现2：外圈红色的数字表示从中午到半夜的12个整点时刻。（电脑闪烁红色数字）引导：还有没有其它的发现？想一想，外圈红色的数字，表示一天中的什么时间段？内圈蓝色的数字呢？小结：大
8、家说得没错！（在课件上把钟面内外圈拉直成时间尺说明）老师用一条线段代表内圈的数，表示从凌晨到中午的12个整点时刻；用另一条线段代表外圈的数，表示从中午到半夜的12个整点时刻。把两条线段连起来，这内外圈共有多少个整点时刻？（24个整点时刻，线段上先标有普通计时法，此时再标上24时计时法）线段上对应的时刻数,都相差几个小时？（12个小时。）所以，钟面上内外圈对应的时刻数,都相差12。（3）探索转换，把24时计时法转换为普通计时法。1，师：老师在日常生活中经常遇见用24时计时法表示的时刻，请看大屏幕，老师爱看新闻联播，图片上标着它是19：00播出，就是我们平时说的几时？（晚上7：00）你是怎么想的？
9、大家同意吗？（板书：19：00，晚上7：00）2，师：我们平时说的几时，就是普通计时法，接下来请大家小组合作，把下面的时刻转化成普通计时法。（课件同时出示站牌，车票，营业时间牌等，学生合作讨论。）3，（学生汇报，逐个转换成普通计时法，老师逐个适时板书，）板书： 时间词 1-12 普通计时法： 0- 24 24时计时法： 早晨6：00 6：00 上午8: 30 8: 30 中午12:00 12:00 下午1: 46 13:46 下午5:30 17:30 晚上7:00 19:00 （4）小组合作，比较两种计时法的区别和联系。1，师：现在黑板上出现了两种不同的计时法，如果请你来研究这两种计时法，你想
10、研究什么问题？（适时板书：区别或相同、不同，转换，用途等）看来大家研究的热情很高，那大家就依靠小组的智慧，围绕这几个问题来研究吧。（学生小组探究，老师巡视指导，学生代表上台汇报，补充修正。）不同之处：普通计时法是用012表示时间，24时计时法是用024表示时间。普通计时法要在时刻前加上时间词，24时计时法不需要加上时间词。相同之处：两种计时法在中午1点前表示时和分的数字都是一样的；中午1点后，只有表示分钟的数字一样，表示时的数字相差12。（老师引导：比较了两种计时法的不同，难道就没有相同的地方吗？每个时刻，两种计时法都相差12个小时吗？）相互转换：是不是每个时刻的转换都要加减12小时呢？2，师
11、：看来大家研究的很细致，得到了不少的研究成果，现在我们对照总表，来验证大家的研究成果。（两种计时法的整时数在表中一一对应。）（1）总表中，时刻前带有时间词是普通计时法，它用蓝色的字体表示。时刻前没有时间词是24时计时法，它用红色的字体表示。普通计时法是用“112”表示时刻，24时计时法是用“024”表示时刻。这些和大家的发现是一致的。（2）总表中，是不是每一时刻的两种计时法都相差12小时？（只有从下午1时起两种计时法才相差12小时。）所以，从下午1时起两种计时法才相差12小时，下午1时前，两种计时法的时刻数是一样。（3）现在谁能说说，24时计时法如何转换成普通计时法？（板书：添加时间词，13时
12、前时刻不变，13时起减去12小时。）普通计时法如何转换成24时计时法？（板书：删除时间词，下午1时前时刻不变，下午1时起加上12小时。）（5）互换练习，对两种计时法进行转换,。1，师：现在我们就应用大家的研究成果，对两种计时法进行转换。(课件：练习十三，第一题) 请看大屏幕，这是电子表，它是用哪种计时法表示时间？你能用普通计时法来表示吗？（指定学生判断是哪种计时法，再说说是怎样转换成的，最后一题问：为何不需要加减12小时？）（6）说说喜好，体会两种计时法的优劣。1，师：通过刚才的练习，说实话，你喜欢哪种计时法？喜欢24时计时法请举手，喜欢普通计时法的请举手。两种计时法都有人喜欢，那我们就开个辩
13、论会吧，你喜欢哪种计时法，你就说说你喜欢的理由。2，小结：两种计时法各有优劣，日常生活中特别是在口语交际中我们一般采用普通计时法，而24时计时法简明、方便，不易出错，因此在邮电，广播，交通，公共场合等被广泛应用。希望大家能够合理应用，并熟练转换这两种计时法。四，综合应用，总结提升。1，师：（出示钟面）还想再体验一次一天时间的变化过程吗？最后，让我们再次感受一天24小时吧！（在虫鸣配乐中，重新完整感受时针在钟面上转过的24个小时，画面配有星星、月亮、太阳，让学生充分感受一天中白天和黑夜的轮回；同时随着时间的变化，相应的出现字幕“每天8：00，我们来到学 校，带着父母的期望，开始了一天的学习生活。 11：00，铃声 响起“童年”，上午的学习结束了。14：00,我们再次进入课堂，遨游在知识的海洋中，聆听着老师的教诲。16：30铃声中再次响起“童年”-同学们，感受到时光易逝，时间一去不复返了吗？希望大家能珍惜时间，做时间的小主人”学生在优美的配乐中心境得到提升，心智得到启迪。）2，总结：同学们，回顾这节课的学习过程，你能用一句话说说你的感受或收获吗？大家今天的表现，给老师留下了深刻的印象。我相信大家一定能珍惜时间，做时间的小主人，好好学习，天天向上。