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1、第三单元 思想方法与创新意识1.唯物辩证法的总特征（基本观点）联系的观点和发展的观点2.唯物辩证法的实质与核心对立统一规律；认识问题的根本方法矛盾分析法3.唯物辩证法的本质批判的、革命的和创新的第七课 唯物辩证法的联系观3.7.1世界是普遍联系的教学案一、教材分析联系的观点是唯物辩证法的总特征。客观世界首先呈现在人们面前的是一幅由种种联系的相互作用，无穷无尽地交织起来的画面。唯物辩证法的全部规律和范畴，都是从不同的方面，层次上说明这种联系的，都是普遍联系的进一步展开和具体化。因此，普遍联系的观点是唯物辩证法理论体系的逻辑起点。二、教学目标1、知识目标识记:联系的含义;联系的特点及其方法论要求。
2、理解: 联系的普遍性、客观性;多样性。分析:运用联系的观点分析人与自然的关系；联系自己学习的实际说明怎样用联系的观点看问题。 2、能力目标:培养辩证思维能力，学会用联系的观点辩证地看问题。3、情感、态度、价值观目标: 观察社会现象和自然现象，领悟世界是普遍联系的，学会用联系的观点辩证地看问题。三、重点、难点：教学重点：事物联系的普遍性、客观性。 教学难点：事物联系的客观性与人的活动的关系（人们能够改变事物的状态建立新的具体的联系）【教学方法】运用多媒体课件结合讲授法，讨论法，探究法，举例法、图示法等。四、学情分析学生没有学习过高一的经济与政治基础知识教材中涉及的这方面知识，对学生的理解上有难度
3、。学习普遍缺乏主动性，更不用说从具体到一般的逻辑思维能力；又由于政治课讲述的都是基本原理、基本概念，本身枯燥乏味，对政治课内容缺乏一定的兴趣，为教学设置了障碍。五、教学方法：探究法、情景分析法、讨论法和讲解法的综合运用。六、教 具：多媒体课件，传统教学与现代教学手段相结合七、课时安排：一课时八、教学过程处于亚热带的印度、缅甸等国家，蛇是非常多的，蛇的主要攻击对象是青蛙。蜈蚣是一种小动物，它那发达的毒腺足以使比它大得多的毒蛇毙命，一般的毒蛇对它无可奈何。青蛙在毒蛇面前是弱小者，但它可以以蜈蚣为美食，蜈蚣不怕凶狠的毒蛇却怕青蛙。有趣的是，捕蛇者经常发现三个冤家对头却相安无事。毒蛇、青蛙、蜈蚣是不会
4、有谋略的，可是经过了世代适者生存的自然选择，它们不仅形成了捕食弱者的本领，也形成了利用自己克星的天敌保护自己的本领。如果蛇吃了青蛙，自己就会被蜈蚣所杀，而蜈蚣若杀了毒蛇，自己立刻会成为青蛙的盘中餐，而青蛙如果贪吃蜈蚣，毒蛇便会毫无顾忌地把青蛙吃掉。所以，它们相安无事。3.7.1世界是普遍联系的导入新课：第一课我们学习了马克思主义哲学的唯物论部分，它回答了世界的本质“是什么”的问题（是物质的）。那么这个物质世界的状态又是“怎么样”的呢？马克思主义唯物辩证法认为物质世界是普遍联系的、变化发展的。今天我们学习的课题就是联系地、发展地看问题。课堂探究：你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗?探究提示：
5、例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。(同学们可结合自己的实例回答。)从哲学观点看，美妙的乐曲是一个有机整体，在婉转悦耳的琴声中，指头、琴、演奏者的思想感情和演奏技巧之间存在紧密的联系。1、联系的含义所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。哲学上的联系与具体联系有什么区别？哲学上讲的联系是对万事万物具体联系的抽象与概括，是一种抽象联系。它与具体联系的关系是：抽象联系是具体联系的抽象与概括，具体联系是抽象联系的具体表现。简单地说就是一般与个别或共性与个性的关系。二、联系的特性（特点）、联系的普遍性(2)联系普遍性的含义世界上的一切事物都处于联系之中，没有任何
6、一个事物是孤立地存在的。(3)联系普遍性的原理及方法论要求原理内容(世界观):唯物辩证法认为，联系是普遍的，任何事物与周围的其他事物相互联系着，整个世界是一个普遍联系的有机整体。 方法论:用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的联系是有条件的。 思考：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？联系具有客观性。课堂练习：当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病传染机会，人们都使用随手一扔的一次性卫生筷。有关专家指出，这随手而扔的不是一双双木筷，而是一片片森林！专家们的看法体现的哲理
7、是（ C ）A.世界是物质的 B.意识是对物质的反映C.事物是普遍联系的 D.世界是变化发展的课堂探究：人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么?探究提示：事物的联系是客观的，但人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。同时，人又必须尊重生态平衡的规律。2、联系的客观性(1)“客观性”是指事物不以人的主观意志为转移的属性(2)联系的客观性含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天、今天与明天的关系。联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，
8、具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事物的联系。自在事物的联系在人类产生之前它就存在了，当然不以人的意志为转移。（如生态系统联系，食物链等联系）人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但这种联系仍然不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有反映了客观的联系才具有真实性，并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性。所以，人类社会所创造的一切事物的联系，就其本质而言都是不以人的意志为转移的。为什么人为事物的联系也是客观的？(1)人为事物的联系以自在事物的联系为基础； (2)人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成；(3)人为事物的
9、联系形成后便独立于人的意识之外自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的区别自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。联系人为事物的联系以自在事物的联系为基础，是自在事物的潜在联系的显化和实现 。（如南水北调工程，计算机网络的出现等）判断自在事物与人为事物联围魏救赵 南水北调 花开花落，潮起潮伏 宇宙星辰运转严师出高徒 福厦高速铁路 沧海桑田的变迁 螳螂捕蝉，黄雀在后自在事物的联系 人为事物的联系 “8”是发,发大财;“4”是死,不吉利发菜是一种黑色藻类植物，其使用价值和一般青菜一样，然而在广州它却身价百倍，因为它谐音“发财”。你
10、如何看待这种现象？反对主观臆造的联系。下列联系是主观的还是客观的左眼跳财，右眼跳灾。喜鹊报喜，乌鸦报丧.计算机网络化将整个世界联结为一个整体。168就是一路发。沪宁高速公路的建成与沪宁及其沿线地区的联系。一个粗心的工人在制造铆钉时忘了给其中一枚做个钉帽。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外敌入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知道继续追赶敌人。不久，马的脚伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下来，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军乘机反扑，一举灭掉这个国家这则寓言包含什么哲理？一枚铆钉与一个国家的命运的关系说明：事物的联系是客观的，人们如果不认识或忽视客观事物的联系，就会受
11、到客观联系的惩罚。方法论之一：要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。想一想：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。方法论之二：人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。注意：改变事物的状态，只是改变了事物联系的具体条件与形式，并不是从根本上取消了事物自身固有的联系。当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物固有的联系内容（包括客观规律和客观条件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系的尝试，都会失败。(3)联系的客观性原理及方法论原理内容(世界观)：事物的联系是客观的，联系是事物本身固有的，不以人的意志
12、为转移。方法论：A.要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。B.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。课堂练习：循环经济体现了现代的思维模式和活动方式，其哲学依据是( B )普遍联系是客观世界的基本特征 系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系事物之间的联系是具体的、无条件的事物之间的联系能够被发现和利用 A. B. C. D.解析：作为组合式选择题，本题的解决关键是排错项。故应选B。本题中说法有误。（4）人与事物联系的关系事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。人们虽然不能否定事物的客观联系，但可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具
13、体联系。这充分体现了人的主观能动性。它是使联系的具体形式更加多样了。课堂练习： 我国目前兴建的四大工程南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明( B )A.任何事物都与周围的其他事物联系着B.事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系C.事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变D.人们能够按照自己的意愿改变事物的联系解析：本题意在考查人在联系面前不是无能为力的。B项符合题意。课堂探究：(1)废旧电池是通过哪些环节危及人类健康的?(2)联系生活实际，看看还有哪些事例能说明联系的多样性。探究
14、提示：(1)废旧电池通过污染耕地、水，继而影响到和人类息息相关的动物和植物。进而破坏了人类的生存环境，最终危及人类的健康。(2)今天提倡的生态经济、循环经济等模式能充分体现出联系的普遍性和多样性。3、联系的多样性（1）含义(原因)：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。（2）形式：直接联系 间接联系内部联系 外部联系本质联系 非本质联系必然联系 偶然联系因果联系，整体部分联系（3）要求：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间，地点和条件为转移有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？4.联系的条件性任何事物都处于普遍联系之中，不存在不与周围事物
15、发生联系的事物。普遍联系是无条件的、绝对的。但从某一事物是否与另一事物是否有具体联系，则是有条件的、相对的、具体的。把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。理总结3：联系的多样性、条件性原理原理内容（世界观）事物之间的联系是多种多样的，联系具有多样性。联系是有条件的，具体的。方法论联系的多样性、条件性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。要一切以时间、地点、条件为转移。课堂练习：联系的表现形式是多种多样的。下列属于联系表现形式的有( A )事物之间的直接联系和间接联系 事物之间的内部联系和外部联系事物之间的本联系和非本质联系 “8”与生意之兴旺的关系A B C D
16、解析：本题属于基础题，是主观臆造联系，应排除，故选A。课堂探究：恩格斯的这段话说明了什么?结合所学的哲学原理，谈谈你对这一问题的看法。探究提示：恩格斯的这段话说明了必须要正确处理人与自然的关系，违背了人与自然的客观联系，必将受到惩罚。辩证唯物主义认为自然界的存在与发展是客观的，不以人的意志为转移。要正确处理人与自然的关系，首先要尊重自然的客观性。同时也承认联系具有多样性，它要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，自然界为人类社会的发展，不仅提供了环境，而且还是人类得以生存和发展的宝库。人们一旦破坏了自然的生态平衡，人们就会失去赖以生存和发展的各种条件，人与自然应和谐相处，成为自然的朋友
17、。课堂练习：近年来，科学研究一再证明，世界各地不断爆发的恶性传染性疾病，绝大多数；是因动物携带的病菌通过多种渠道传人人体造成的。这给我们的警示是(C ) A.联系是普遍的 B.人最终能战胜自然 C.要尊重联系的多样性，做到既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件D.人在联系的客观性面前是无能为力的解析：A项不符合题意，B、D两项说法错误，C项点明了题干主旨，故应选C项。知识疏理原理世界观方法论联系的普遍性A、一切事物和周围事物联系着 B、事物内部各部分、要素相互联系 C、世界是一个普遍联系的有机整体用联系的观点看问题联系的客观性联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的要从事
18、物固有的联系中把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论联系的多样性世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点为转移。三、（唯物）辩证法联系的观点辩证法的总特征之一1.联系的普遍性原理及方法论所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系是普遍的。世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。【方法论】联系的普遍性原理要求我们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系。2.联系的
19、客观性原理联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。【方法论】联系的客观性要求我们：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。联系是普遍的，又是客观的，不以人的意志为转移的。这就要求我们坚持用联系的观点看问题。3.联系的多样性原理世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。【方法论】联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，
20、又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，要一切以时间、地点、条件为转移。四、边学边练1.灾害一般是在各种不利因素同时出现时发生的，对人们生产、生活各方面产生直接或间接的不利影响。这使我们更深刻地认识到D联系是普遍的，因此任何事物都可以是某一特定事件的原因或者结果联系是多样的，因此应该全面地认识与事件有关的各种联系联系是客观的，因此事件的发生与人的活动无关联系是有条件联系的，因此应该注意具体地分析事件发生的各种条件A.B.C.D.解析：材料中的“灾害对人们不利影响”，体现的是联系多样性和有条件性，我们在复习时要善于区分联系的普遍性,客观性,多样性。答案：D2
21、.一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了A.联系的多样性 B.联系的客观性 C.联系的主观性 D.联系的普遍性解析：材料中的“不同角色”，体现了一个男人在社会上的不同联系，体现的是多样性，考生较易选择D项，没有把握住材料的重点。答案：A3.中共中央多次强调，必须正确处理改革、发展、稳定的关系把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来促进社会和谐发展。这在哲学上体现了A.任何两个事物之间都存在内在联系 B.事物的联系是多样的C.事物是相互联系的有机整体 D.事物的联系是有条件的解析：材料中考查的是我们对联系普遍性的理解.A项表
22、述错误.B项和D项不符合题意。答案：C4.我国目前兴建的四大工程南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东送将会继续加强地区经济之间的联系，推动全国经济和社会的发展。这段材料说明A.任何事物都与周围的其他事物联系着B.事物的联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的具体联系C.事物的联系是客观的，人们对事物的联系无法改变D.人们能够按照自己的意愿改变事物的联系5.循环经济体现了现代的思维模式和活动方法，其哲学依据是普遍联系是客观世界的基本特征 系统与要素之间存在着相互联系、相互作用的关系事物之间的联系是具体的、无条件的 事物之间的联系能够被发现和利用A. B.C. D.6.漫画
23、蕴涵的哲理是A.一切从实际出发是做好各项工作的起码要求B.人们不能把主观联系强加给事物C.任何事物都与周围的事物相联系 D.联系是普遍的、无条件的7.漫画给我们的哲学启示是A.应坚持主观与客观具体的历史的统一 B.看问题应具体分析事物的联系C.要搞好局部，使整体功能得到最大发挥 D.要重视意识的能动作用8.一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式的开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证法的角度看，上述事实说明任何两个事物之间都存在着一定的联系事物之间存在着相互影响、相互制约的关系人们可以根据自己的意愿改变事物之间的联系 事物都与周围其他事
24、物有着这样或那样的联系A. B3. C. D.9.事物的联系就其与实践的关系来说，可分为自在事物的联系 人为事物的联系 主观臆造联系 真实地联系A. B. C. D.10.“鱼离不开水，瓜离不开秧”这一俗语揭示的是A.事物之间的间接联系 B.事物内部各组成部分之间的联系C.事物之间的直接联系 D.事物之间的外部联系11.一切事物都是普遍联系的观点，从下列成语中反映出来的有A.兼听则明，偏信则暗 B.刻舟求剑C.城门失火，殃及池鱼 D.知己知彼，百战不殆12.“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能够实现。”这种说法A.肯定了联系的普遍性和多样性 B.揭示了意识能够正确反映客观事物C.否定了意
25、识的能动作用 D.忽视了联系的客观性和条件性13.黄土高原水土保持项目实施以来，建设基本农田、乔木林7l万公顷，种草16万公顷，项目区内植被覆盖率从178提高到411，使黄土高原的生态环境得到明显改善。这一事实体现的哲理是A事物之间都存在着直接联系B事物的内部联系与外部联系是有区别的C.人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的联系D.自在事物的机械联系是主要的联系方式14.外来物种离开原生长地，由于天敌减少，在适宜的生态和气候条件下疯狂生长，危及本地物种的生存，导致物种的消灭和灭绝。这说明A.有些事物之间有联系，有些事物之间不存在联系B.事物联系的条件不同，其引起的联系的状态也就不同
26、C.原因和结果在一定条件下是可以相互转化的D.联系不仅存在于事物之间，而且存在于事物的内部15.现代科学发展的重要特征是把两门甚至几门不同的学科联系起来，建立综合性学科，产生了边缘学科、横断学科、模糊学科等，数学向生物学、社会科学渗透，出现了整体化的趋势。材料表明A.世界是一个普遍联系的整体B.科学的任务就是揭示物质世界的本质与规律C.意识对物质具有指导作用D.运动是物质的固有属性16.伴随着工业化的进程，我国面临着资源缺乏和环境恶化的双重压力。在探索解决这一问题的过程中，某企业利用当地丰富的小麦资源生产味精，形成了四次增值和生态循环，构建起粮食加工和养殖产业链，实现了生态农业产业化。这四次增值和生态循环是：生产味精带动小麦种植，小麦加工成味精、氨基酸、面粉等；对生产废水、副产品进行生物技术加工，变成优质饲料和肥料；用加工处理后的饲料养牛；将牛肉、牛奶和皮革制品销往国内外。运用普遍联系的观点，分析材料中实现资源循环与价值增值的哲学依据。答：事物的联系是普遍的、客观的。小麦、味精、废弃物、饲料、牛羊、市场处于普遍的联系之中。四次加工中的废弃物既有废弃物的特性，同时也有资源的特性。一次循环过程中的废弃物可以成为下一次循环过程的资源。小麦味精废弃物饲料牛羊市场的产业链形成的过程体现了在正确认识联系的规律性和条件性的前提下，可以改变某些条件，建立新的具体联系，从而达到目的。