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1、课题：4.2.2一元二次方程的解法潘黄实验学校数学教研组教学目标：1、掌握用配方法解数字系数的一元二次方程2、使学生掌握配方法的推导过程，熟练地用配方法解一元二次方程。3在配方法的应用过程中体会 “转化”的思想，掌握一些转化的技能。重点：使学生掌握配方法，解一元二次方程。难点：把一元二次方程转化为一、复习提问解下列方程，并说明解法的依据：（1） （2） （3） 通过复习提问，指出这三个方程都可以转化为以下两个类型：根据平方根的意义，均可用“直接开平方法”来解，如果b 0，方程就没有实数解。如请说出完全平方公式。 。二、引入新课我们知道，形如的方程，可变形为，再根据平方根的意义，用直接开平方法求
2、解那么，我们能否将形如的一类方程，化为上述形式求解呢？这正是我们这节课要解决的问题三、探索新知：1、解下列方程：（1）2x5； （2）4x30.思考：能否经过适当变形，将它们转化为= a的形式，应用直接开方法求解？解（1）原方程化为2x16， （方程两边同时加上1）（2）略。2、归纳上面，我们把方程4x30变形为1，它的左边是一个含有未知数的完全平方式，右边是一个非负常数.这样，就能应用直接开平方的方法求解.这种解一元二次方程的方法叫做配方法.注意到第一步在方程两边同时加上了一个数后，左边可以用完全平方公式从而转化为用直接开平方法求解。那么，在方程两边同时加上的这个数有什么规律呢？3、试一试：
3、对下列各式进行配方：； ； ；通过练习，使学生认识到；配方的关键是在方程两边同时添加的常数项等于一次项系数一半的平方。四、例题讲解与1、例2、用配方法解下列方程：（1）6x70；（2）3x10. 五、练习巩固1、.填空：（1）（ ）（ ）（2）8x（ ）（x- ）2（3）x（ ）（x ）2； （4）46x（ ）4（x ）22、用配方法解方程：（1）8x20 （2）5 x60. （3） 六、 本课小结：让学生反思本节课的解题过程，归纳小结出配方法解一元二次方程的步骤：1、把常数项移到方程右边，用二次项系数除方程的两边使新方程的二次项系数为1；2、在方程的两边各加上一次项系数的一半的平方，使左边成
4、为完全平方；如果方程的右边整理后是非负数，用直接开平方法解之，如果右边是个负数，则指出原方程无实根。布置作业：1、完成下列配方过程：（1）x2+8x+ =(x+ )2（2）x2-x+ =(x- )2（3）x2+ +4=(x+ )2（4）x2- + =（x- ）22、若x2-mx+ =(x+ )2，则m的值为（ ）.A. B.- C. D. -3、用配方法解方程x2-x+1=0，正确的解法是（ ）.A.(x- )2= ,x= B.(x- )2=-,方程无解C.(x- )2= ,x= D.(x- )2=1, x1=;x2=-4、用配方法解下列方程：(1)x2-6x-16=0； (2)x2+3x-2=0；(3)x2+2x-4=0； (4)x2-x-=0.5、已知直角三角形的三边a、b、b，且两直角边a、b满足等式(a2+b2)2-2(a2+b2)-15=0，求斜边c的值。