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1、精选优质文档-倾情为你奉上我是记忆小能手教学设计成都市锦江实验学校 刘蓓娟教材分析我是记忆小能手是四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全四年级下册47-50页。通过一系列的教学活动，教会学生正确快速的记忆生活中的数字、图形、物品等，是一节综合研究性课。本课结合现代信息技术和网络资源，让学生学会一些记忆方法。如分段记忆、分类记忆等，提高学生观察、分析、记忆的能力，同时训练学生思维的广阔性。 教案背景本课教学以游戏、讨论、自学等多种方式，学生主动参与，亲身体验。多媒体课件为学生创造了一个宽松的学习空间，充满童趣的画面、有趣的记忆小游戏、师生、生生互动的学习方式有效地调动了学生学习和思维
2、的积极性。教学方法1、指导观察策略：指导学生观察数字、事物的特点，运用灵活的方法进行记忆。 2、游戏情景策略：通过创设游戏情景，激发学生的学习兴趣。3、开放式式策略：以激发学生潜能、构件学生兴趣为先导，在增强记忆能力的同时，提升数学思维能力。 教学目标1、认识不同的记忆方法会产生不同的记忆效果，激发学生记忆的兴趣和信心。2、帮助学生寻找适合自己的方法，提高学生的记忆能力。教学重难点 帮助学生找到适合自己的记忆方法。 教学准备 课件教学过程一、 故事导入 创设情境师：孩子们，你有过目不忘的本领吗？你知不知道记忆神童王仙妮的故事，老师今天准备给大家分享小仙妮的故事，你们有兴趣吗？（课件展示故事记忆
3、神童王仙妮） 2010年央视春晚神童，7岁的王仙妮因单点单背百家姓震惊四座成了名人。据悉，她不仅能将元素周期表、百家姓、三十六计等倒背如流，而且手指速算加法的速度比计算器还快。小仙妮如此“神”，最该感谢的人就是她的老师李振泉。在李振泉的眼里，这个世界没有所谓的神童，大家都是普通人，小仙妮只不过受到了科学记忆方法的培训，右脑的潜能得到了很好的开发，才能在短时间内提高记忆力，学会一种积极的思维方式，帮助孩子养成良好的学习生活习惯，大大提升孩子们的学习效率，提高了孩子的自信。因此有了以上种种超乎常人的聪明表现。 师：小仙妮的记忆力真的很棒，拥有那么超强的记忆力。你们很佩服她吧。老师很欣赏小仙妮的老师
4、说的一句话“这个世界没有所谓的神童，大家都是普通人，小仙妮只不过受到了科学记忆方法的培训”，你们赞同吗？ （通过话语让学生感受到身边这样“非凡”的人很常见，从而激发学生训练自己记忆力的信心和兴趣）二、 利用资源探索新知师：孩子们，其实记忆是有方法的，只要灵活的运用记忆方法并经常的训练，你也会成为一个记忆能手。今天我们也来试一试，看谁的记忆力强。（课件出示游戏）游戏关卡1 火眼金睛 游戏细则：请在30秒中迅速记忆表框里的数字，看看谁的记忆强。 （学生参与面：全班同学） 师：孩子们，你们真的很厉害，非常棒！现在老师把难度加大，一起来试试。 游戏关卡2 词语记忆王游戏细则：在1分钟内看谁能将（假设，
5、支持，反对，逻辑，前提，结论）六个词语记住（学生参与面：全班同学，以小组为单位比赛） 师：看来关卡难不倒你们，老师小瞧你们了，孩子们勇往直前，突破关卡！游戏关卡3你的手势我明白 游戏细则：请认真观察老师做的5个手势。要求老师做的同时不要跟着做。等老师做完后，按顺序重复做出来。 手势1：握拳 手势2：伸出中指和食指（胜利的手势） 手势3：伸出大拇指（很棒的手势） 手势4：伸出小拇指 手势5：伸出5个手指 （学生参与面：全班学生，分男、女二组，采用男女比赛） 师：孩子们，恭喜你们闯关成功！ 师：通过刚才的游戏，不难看出你们的记忆力都很超强，闯关的勇士们，谁能告诉老师你成功的秘诀是什么？你们都是怎么
6、记忆这些事物的？ 组织学生自由讨论记忆的方法，引导学生比较不同的记忆效果。 自己总结方法，教师再抽生经验交流。 师总结：孩子们，你们采用的记忆方法真独特！老师也有属于自己的记忆方法，现在和大家分享一下，游戏关卡1 火眼金睛可以采用方位记忆或者分类记忆，游戏关卡2词语记忆王可以采用词语意思记忆，游戏关卡3你的手势我明白可以采用语言动作形象记忆。 三、教学辅助资源 师：听了这么多同学介绍自己独特的记忆方法，你从中找出适合自己的记忆方法没有呢？（抽生回答） 师：如果你还不能从同学们的话语中找到适合自己的方法，那请同学们跟着老师的脚步，我们一起走进记忆殿堂找寻记忆宝典。 （课件展示记忆宝典） （学生集
7、体交流，运用资源自学筛选并寻找适合自己的记忆方法） 师：孩子们，相信你们现在已经找到适合自己的科学记忆方法，请你们选择自己喜欢的方法再次记忆一下刚才游戏关卡中事物。三、 总结归纳 师：同学们，今天参与的活动玩的开心吗？通过今天的活动你有什么收获呢？ （抽生谈收获，教师整理归纳） 师：好的记忆，可以提高学习效率，但必须要掌握适合自身实际的科学记忆方法。 教学延伸 师：孩子们，通过刚才的活动，相信你们现在各个都是记忆之王。老师现在遇到困难了，得在5分钟内记忆几组数据，想请同学们帮我速记，你们愿意帮我吗？ 师：俗话说得好，一个好汉三个帮，我们一定能完成任务，对吗？ 课件课件课件课件出示五组数字出示五
8、组数字出示五组数字出示五组数字 ( 限时5分钟 ) A、43030 300 B、5553 5553 C、1357 2468 D、 （学生独立记忆，再抽查） 师：孩子们，谁能说说你是怎么记忆的呢？ （学生自主归纳整理，抽生回答） 师：你们的记忆方法真不错！首先感谢你们的帮忙！老师也想谈谈个人看法，A组43030 300 谐音记忆（联想），是三零三零三零零；B组5553 5553 分段记忆，5553；C组1357 2468 分段记忆（单双）；D组 找规律，记3个。 师：孩子们，希望你们通过今天的游戏活动，真正意义上掌握科学的记忆方法，提高自己的记忆能力，在平时的学习和生活中要善于观察、积极思考，用学过的方法技能解决身边的问题。 教学反思 在教学导入时，引发了学生对具有惊人记忆人群的感想，从而激发学生训练自己记忆力的信心和兴趣。教学过程中，设计了丰富、有趣的游戏，首先要学生运用自己习惯的方法记忆，采用学生自由讨论的方式，引导了学生比较不同的方法记忆效果不一样，借助于辅助资源，探寻适合自己的记忆方法，让学生明白掌握了适合自己的方法，记忆力是可以提高的，进一步激发了学生训练记忆力的兴趣和积极性。教学延伸的辅导中，再次强化了科学记忆的重要性，让学生明白记忆的目的越明确，记忆的越好，也让学生在今后的学习生活中遇事勤于思考。专心-专注-专业