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1、Unit 3 My friends一.教材分析：本单元重点学习描述他人的外貌特征，如：My friend is strong.He has short hair和表达自己或朋友的爱好的词汇与句型，如：She likes music,My friend likes sport以及要懂得提问别人的姓名,如:Whats his/her name?其中,本单元的难点在于B部分的Lerts talk,它综合了本单元的三类句型,并将这三类句型综合成一段对话。教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。如：一般不用fat来形容人，这不礼貌，而是使用strong这个词。本单元A、B部分的Read
2、and write要求学生学习字母Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的正确书写以及相关的单词。其中五个单词teacher，student，boy，girl，friend要求学生四会掌握，有个别单词，如van，yacht，zipper等为第一次出现的单词，本单元只要求只要求学生认读即可，不做拼写要求。 教师教学句子：Whats his/her name?可通过旧句型Whats your name?引出。教学My friend likes时，可以从旧句型What do you like？I like中引出。注意提醒学生区分like和likes的用法，以及she和he的用法。教学过程力争
3、做到一旧带新，降低知识点的难度。二.教学目标：1.知识与技能：(1)能够听、说、读、写teacher，student，boy，girl，friend，掌握Ss-Zz的大小写字母及笔画笔顺；并能熟读其中的例词。(2)理解Lets do 、Lets chant等部分的内容。了解Story time、Good to know等部分的内容。(3)能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，能够表达自己或朋友的爱好，能够提问别人的姓名。2.过程与方法：(1)在课文朗读和情境对话中掌握重点句型，在教师的指导下区别he，she，his，her。引导学生通过以旧带新的方式自主阅读。(2)通过反复听读课文培养学生朗读
4、英文的能力。听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作。(3)读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事。3.情感、态度和价值观：(1)培养学生的合作精神和竞争意识，了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节。(2)学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣。三.教学重点：听、说、读、写teacher，student，boy，girl，friend，掌握Ss-Zz的大小写字母及笔画笔顺；向别人简单介绍自己的朋友及其特征，表达自己或朋友的爱好，提问别人的姓名。四.教学难点：在课文朗读和情境对话中掌握重点句型，区别he，she，his，her。五.学法指导：创设情境，让学生在具体的情境中通
5、过对话学习句型，理解课文内容，通过游戏、同桌间自编对话来巩固提高所学内容，采用多种游戏形式进行单词的操练教学。六.课时分配：A(lets learn Lets find out) 一课时A(Lets talk Lets play ) C(Good to know) 一课时A(Read and write)C(Lets make) 一课时B(Lets learn Lets do) C(Task time) 一课时B(Lets talk Lets chant) C(Lets sing) 一课时B(Read and write) C(Lets check Story time) 一课时The thi
6、rd unit test 一课时 第一课时 一.教学目标1.能听、说、认读long hair,short hair,strong,thin,quit,frients2.能描述人物的相貌特征3.对学生进行关心朋友,朋友间要互相帮助的思想教育二.教学重难点：1.教学重点：学会句型：Whos he/she? Whos your best friend?掌握词汇hair, thin, strong, quiet等，学会名词复数的使用。2.教学难点：学会本课重点句型，读准个别单词的发音。三.授课类型：新授四.教学准备：1.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2Amy, Chen Jie, Sarah,
7、Mr Black的面具或头饰3教材相配套的教学录音带。五教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1猜谜语。教师说，学生猜。Its so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)Its small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)2 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：I
8、ts tall. Its short.3复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。（二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends. They are frie
9、nds.2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上）4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair.
10、5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。6教师出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。8
11、教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生看Unit 3 Lets learn/A教师问：Who is he ?(板书)9听录音带，跟读对话。Unit 3 Lets learn/A10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。（三）趣味操练 （Practice）1Lets find out教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose
12、, mouth.教师出示第二组单词：long, short, big, small教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cute, tall, short操作：让一个学生问：Whos your best friend? 回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的模样和特征，让大家猜。看谁描述的恰当、准确，看谁猜得快。2Listen and draw教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。（四）当堂检测写出下列单词的汉语意思。 friends strong thin short hair
13、bear elephant 板书设计： Unit 3 My friendsWho is he/she?Whos your best friend?教学反思： 第二课时一教学目标：1.能询问或回答他人的姓名如Whats his name? His name is并能运用。2.能说photo和a Chinese friend。3.介绍朋友之间互赠礼物时的礼节二.教学重难点：1教学重点：学会句型：Whats his name? His name is He has掌握单词：Chinese, photo，会发Chinese, his的尾音。2教学难点：句型的学习，记忆单词。三.授课类型：新授四.教学准
14、备：1几张班里同学的照片2John和他妈妈的面具或图片。3教材相配套的教学录音带。五.教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whos he/she? He/She is .（二）呈现新课 （Presentation）1新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name?
15、 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is.（多做几组）2教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3教师出示课文人物面具，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4
16、出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7教师出示John的面具问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is Johns mother. John
17、is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.教读单词Chinese。8指导学生学习：Unit 3 Lets talk/A9让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend? Whats his friends name?Is he tall and strong? (解释单词too。教师： is ten. is ten, too. I have a friend, you
18、 have a friend too.)10听录音，跟读对话。11让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice）Guessing game：1. 猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?2听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl? 其他学生判断Yes或No。如果回答对了，
19、全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。板书设计： Unit 3 My friendsWhat s his name?His name isWhats her name?Her name is教学反思： 第三课时一.教学目标1.能听、说、认读、书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词。2.能掌握四会单词teacher,student等。3.制作finger friends二.教学重难点：1.教学重点：学习书写
20、英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student大写T、U的笔顺和小写t的书写格式。2.教学难点：单词spoon , van的发音。三.授课类型：新授四教具准备：1图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van。2写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡。3单词卡student, teacher4教材相配套的教学录音带。五.教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 .听写。教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要听写本上书写所听到的字母。听写完毕后教师检查。 2 .教师出示字母
21、卡让学生认读字母。3 .复习单词。（二）呈现新课（Presentation）1 教学字母Ss（出示字母卡片）和教学单词spoon教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？
22、可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写Ss。2 教学字母Tt。（出示字母卡片）教师出示图片，让学生说出单词tiger。教师指着图片上的电视，问学生：Whats this? 让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开
23、始。 3 教学字母Uu。（出示字母卡片）教师出示图片，让学生说出单词umbrella。教师出示美国国旗的图片，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：My pen is under the book. 教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。4 教学字母Vv和教学单词van。（出示字母卡片）教师出示图片，让学生说出vest, v
24、iolin.教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：Its a van.教读单词van，并让学生说一说中文。教师：这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写Vv。5 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅
25、导。6 让学生听录音带跟读模仿。7 学习拼写单词teacher, student。教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）游戏：看谁拿得快教师可将字母Ss, Tt, Uu
26、, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四）扩展性活动（Add-activities）Making string letters1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。4继续活动，直到复习完所有学过的字母。(五)作业:1. 在四线三格上书写字母Ss Tt Uu Vv2. 在四线三格上默写单词teacher stud
27、en板书设计： Unit 3 My friends上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ss, Tt, Uu, Vv教学反思: 第四课时一.教学目标1.能用I like说出自己的爱好,并能用My friends likes 介绍朋友的爱好。2.能听说认读music, science, sports, painting, computer game并能根据指令做出相应的动作。3.注意培养学生严谨的学习态度,发展学生的兴趣爱好。二.教学重难点：1教学重点：掌握句型：My friend/He/She likes 学会单词：music, science, sports, painting, co
28、mputer game2.教学难点：单词的学习，sports, painting的发音，动词的第三人称单数。三授课类型：新授四.教具准备：1Mike和 Chen Jie的面具2教材相配套的教学录音带 3录有音乐的录音带。五.教学过程(一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits?2听录音，让学生模仿录音内容表演对话。使用第二册Unit4 Lets talk/A 教学录音带Do you like peaches?Yes, I do.Do you like oranges?No, I do
29、nt.What about pears?Oh, I like them very much. （二）呈现新课 （Presentation）1 教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。2 教师给学生播放一段音乐，然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生
30、回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes music. 3教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他她的回答说出：He/She likes painting/computer game.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。4让学生看着黑板上的板书读出单词。5 教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。6教师出示Chen Jie和Mike的面具，问学生：Who are
31、 they?学生答：One is Cheng Jie, One is Mike.7教师说：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Lets listen What do their friend like?8指导学生学习Unit 3 Lets learn/B 9.教师提出问题，让学生回答。What does Mikes friend like?What does Chen Jies friend like?10听录音带跟读课文和单词。11教师问：What does your friend like? 学生可自愿介绍一下自己
32、好朋友的爱好。 12教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games的中文意思。13让学生听录音，跟读Lets do 部分的词组。（三）趣味操练 （Practice）猜词游戏 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games. 游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表
33、示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。（四）扩展性活动（Add-activities）让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。My grandfather likes , My grandmother likes, My father likes, My mother likes , I like.（五）当堂检测1. 连线science 电脑游戏computer game 绘画painting 音乐sports 科学 mu
34、sic 体育运动2. 说一说My friend likes.He/She likes.板书设计： Unit 3 My friendsMy friend likesHe/She likes教学反思： 第五课时一.教学目标1.能听懂,会说Whats her name? Her name is并能在情景中应用。2.学说Lets chant部分的内容。3.会唱歌曲。二.教学重难点：1教学重点：掌握句型：Whats her name? Her name isHe/She likes学会单词some，区别Whats her name?与Whats his name?2教学难点：区分Whos she? Wh
35、os he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。三授课类型：新授四.教具准备1John和Chen Jie的面具。2教材相配套的教学录音带五.教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用Whats her name?来询问）2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She l
36、ikes（二）呈现新课 （Presentation）1做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？2教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：Whats his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whos thi
37、s girl? Whats her name?4教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：Whats her name?5教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：Whats his name?6教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生自学课文。7学完后回答问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8听录音跟读课文。9两人一组表演课文。10让学生自
38、编新对话，向大家展示，教师给与评价。11听录音，让学生跟读chant。使用相配套的教学录音带Unit 3 Lets chant/B（三）趣味操练 （Practice）听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。（四）扩展性活动（Add-activities）Lets sing：学唱歌曲
39、Friends（五）当堂检测：会话练习：What is his name ? His name is. He likes.What is her name ? Her name is. She likes.板书设计： Unit 3 My friends I have a friend. Shes /Hes She/He has Whats his/her name? His/Her name is教学反思： 第六课时一 教学目标：1.能听、说、读、写Ww, Xx, Yy, Zz以及单词boy, girl, friend2.能说以W、 X、 Y、 Z开头的单词3.完成Lets check部分的内
40、容4.鼓励学生进行角色表演,并渗透互相帮助的思想教育。二.教学重难点： 1.教学重点：学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单词：boy, girl, friend。2.教学难点：大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。 单词yacht的发音。三授课类型：新授四.教具准备：1.写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡。2图片yacht, zebra3.单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo4. 教材相配套的教学录音带五.教学过程：(一）热身、复习（Warm-up/Revision）1听写。教师随
41、意读出字母Aa-Vv， 学生在听写本上书写所听到的字母。听写完毕后教师检查。 2教师出示字母卡让学生认读字母。3复习单词。（二）呈现新课（Presentation）1教学字母Ww。教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman， 让学生读出来并说出中文。教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。2教学字母Xx。教师拿着一个盒子问学生：Whats it in English? 学生说出box。教
42、师出示单词卡，让学生认读taxi, six, 并说出中文。教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。 3教学字母Yy和单词yacht。教师手中拿着悠悠球问学生：Whats this?让学生说出yo-yo。 教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。教师出示图片问学生：What