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1、Unit 1 How Tall Are You?导学案1课型 自学展示课课时主备人张美心 审核人 复备人 本周行为训练重点“环锁练”班级 小组 姓名 学习目标学习目标：1.我能听，说，读，写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,younger和shorter.2.我能用句型Im cm tall.He/Shes cm tall.描述自己和他人的身高。3.我能用句型Youre taller than your brother.Im older than you.4.我能听懂老师的指令，按不同年龄身高排队，并用所学语言进行表述。情感目标：我关注身边的人。重、难点重点是四会掌
2、握A Lets learn部分五个形容词的比较级形式，并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。难点是centimeter的发音。教具准备每组一套单词卡片。学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1) Chant and act “Lets do” Tall ,tall,tall,make yourself tall.2) 介绍学习目标 2、自学1) I can learn by myself（我会自学）跟录音、跟同学、跟教师学习taller,shorter,stronger,older,younger,than 并学习cmcentimeter等词。2) I can practice（我
3、能熟练）同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。 3、互学1) I can read（我会读）同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。2) I can teach（我能教）同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法，如：这五个单词后面都加了er。3) I can response（我反应快）小组成员轮流担任指挥。指挥快速地、变换顺序地展示单词卡片，同伴快速说出相应的单词。先让其他同伴一起答，然后再让同伴单独答。4) I can challenge（我能挑战）1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，变
4、换图片，被挑战者做出快速反应。5) I can talk（我会交谈）听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练。对学分角色朗读。6) I can change（我会变换）同学们发挥想象，自选图片，自定一个名字。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：How tall are you?B：Im _cm tall.(To C)How tall are you?C: Im-cm tall. (To D) .“环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形成一个“环锁练”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真
5、实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7) I can show（我能展示）同学们变换内容，分角色进行对话。准备展示。A;Im 160 cm.B;Im 159 cm. A;Im taller than you.B;Im shorter than you.8) Line up from shorter to taller!利用肢体语言。 4、评学：1、补全单词,并写出词意。t-ller( ) sh ter( ) str-gr( )ldr( ) y ng-（ ）2、 选择填空。( )1. How -are you?-Im 158 cm.A. tall B. short C.taller( )2. I
6、m 12 years old.Amy is 13 years old.Im -than Amy.A. young B. younger C. older( )3. How old are you,Amy? _Im_.A. 13 B. 159 C.5D. PEP 小学英语六年级下册Unit 1 How Tall Are You?导学案2课型 自学展示课课时主备人张美心 审核人 复备人 本周行为训练重点“环锁练”班级 小组 姓名 学习目标学习目标1.我能听，说，读，写四会掌握句子：How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me.Your
7、e 4cm taller than me.并能在情境中运用。2.我能听懂Lets try部分的录音并选出正确的选项。3.我能调查同学的年龄，体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。情感目标：我关注身边的人及事物。重、难点重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me.Youre 4cm taller than me.教具准备1.事先量出自己的身高和体重。2.事先量出自己的房间，床及书桌等物品。学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1) Lets chant :Mike is taller th
8、an Lee.2) 介绍学习目标3) Lets try 听录音，在书上圈出录音中所描述的大象。 2、自学1) I can learn by myself（我会自学）跟录音、跟同学、跟教师学习Lets talk。2) I can practice（我能熟练）同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的地方做上记号。可向同伴和老师求助。 3、互学1) I can read（我会读）对子对话。2) I can teach（我能教）小组长领读，验收同学们是否会读。3) I can response（我反应快）小组合作学习：一人问：How tall are you?其他人抢答：Im cm tall。4
9、) I can challenge（我能挑战）1组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，被挑战者做出快速反应。5) I can talk（我会交谈）听录音跟读课文，跟老师朗读，分角色朗读操练。对学分角色朗读。6) I can change（我会变换）同学们利用学过的句型How old are you?提问。采用“环锁练”形式，进行替换造句训练。A：How old are you?B：Im _.(To C)How old are you?C: Im-. (To D) .“环锁练”是指，小组内第一个人说与第二个人，第二人回答后，说与第三个人最后一个人回答后说与第一个人。形
10、成一个“环锁练”。（同学们把自定的内容填进去，变换不同的内容。同学们可以发挥想象，不一定要真实的哟！最好和前一位同学说的不一样）7) I can show（我能展示）同学们变换内容，分角色进行对话。准备展示。A;Im 12 . B;Im 13. A ;Im younger than you . .B;Im older than you.A:Im 50 kg. B:Im 51 kg.Im stronger and bigger than you.8)Make a report。各小组派一名代表向全班汇报. 4、评学：1、写出下列单词的比较级。tall- short- strong old- yo
11、ung-2、Ask and answer。根据上下文或提示填空。 A. -_? B: Im 160 cm tall. How about you?A. _._.(159,short)B. Yes,Im taller than you.A.How old are you?B._.(11 years old )_?A.Im 12.Im older than you.B.Yes ,Im one year younger than you. 3。根据首字母填空。A. 1）Amy is 159 cm t_.Lee is 160 cm. tall.B. 2) Lee is t_ than Amy.C. 3
12、）John is 3kg s_ than Wu Yifan.D. 4) Sue is 5cm s_ than Mike.E. 5)Zhang Peng is 2 years o_than Mike.F. 4. 拓展练习。利用事先量好的数据问答并填空。1）A.How large is your room? B.My room is _ square meters.2) A.H ow long is your bed? B.My bed is_ cm long.3) A. How big is your table? B.My table is _ cm long . PEP 小学英语六年级下册U
13、nit 1 How Tall Are You?导学案3课型 综合课课时主备人张美心审核人 复备人 本周行为训练重点“环锁练”班级 小组 姓名 学习目标学习目标：1.我能听懂，会说Lers read部分的对话并完成填充句子的练习；特别是能看懂，会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier 。2.我能了解双元音/ei/,/ai/,/ i/及辅音/p/,/b/,/t/,/d/的音于形；能读出相关例词。3.我能完成Pair work部分绘图并描述最好朋友的活动。情感
14、目标：我关注身边的人及动物。重、难点重点是我能充分理解、正确朗读对话，并培养拼读音标例词的能力。难点是我能看懂、会读句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.学具准备1.准备一张自己和好友的蜡笔画像。学习过程师生笔记1、导学Warm up（热身）1)一名生介绍自己和好友的蜡笔画像：This is me .That is my friend.Shes taller.; 以小组为单位介绍自己的蜡笔画像。.2)介绍学习目标 2、自学1)I can learn by
15、myself（我会自学）跟录音、跟同学、跟教师学习Lets read.2) I can practice（我能熟练）同学们自读对话，力求熟练。并把自己读起来困难的地方做上记号。可向同伴和老师求助。 3、互学、1) I can read（我会读）、对子对话。1) I can teach（我能教）、小组长领读，验收同学们是否会读。2) 根据对话填空：a) The yellow monkey is _ than the brown one.b) The brown monkey is _ than the yellow one .c) The little monkey is only _tall.
16、d) The yellow monkey is about _tall.4) 以小组为单位订正答案。5）跟同学、录音、老师学读音标，自己总结字母或字母组合ai,ay,oi,oy等在单词中的发音。3) 会读的同学领读，对子互读，可找出更多的例词来试读。1) 老师就大多数同学不会的地方进行领读。2) Read and match.见 P11. 4、评学：连词成句子：1） think ,I, monkey, little ,40, cm, only ,the, tall, is _.2） stronger,brown ,the ,monkey,is _.3） is ,shorter ,monkey , the, are, but, funnier,you_.4） monkey,yellow, the,150,is. cm,tall_.5) do ,like, Which, you, monkey_?