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1、现代文阅读课文现代文阅读就是做填空题。不允许有发挥。所有的问题的答案都来自原文。临淄区有7前左右考生，一本每年400左右；淄博市三万考生，一本每年2000左右。全市三万考生多，阅读题只有一个共性的标准答案，不允许有个性发挥。而且即使是联系实际的、感想类的、阅读感受的题目，也要从原文中找到关键词。归纳、概括的“六个黄金意识”整体意识原文意识定点意识思维规律意识关键词意识规范意识一、相对的整体意识（整体感悟原文，理解原文主旨。）通观全篇，把握全文内容，领会全文主旨。把较小的语言单位放到较大的语言单位中去思考，根据题干的指向有目的的进行阅读。例如壶口的黄河 第19题：为什么说壶口的黄河“才是中国的河
2、”?请联系全文作答。(6分)题干中的“联系全文作答”告诉我们“才是中国的河”这句话虽然选自第8段，但是答题必须着眼于“全文”阅读，才能悟出这句话的内涵，否则便容易犯以偏概全的错误。只有联系全文，才能准确悟出“壶口的黄河”才是中国的河的原因：（1）有中国人的肤色；（2）有中国人强大的生命力；（3）有中国人的自信与决心； （4）联系着中国悠久的历史。（ 意思答对即可。答对一点给2分。）有时题干隐含指向某个部分，这就要求我们在“相对的整体阅读”是悟出相关语段、相关语句。如：大地山河在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？这道试题的出题点在原文大地山河中的倒数第2段，全文真
3、正写雪也只有这一段，这段把西北的雪和江南的雪做了对比。只要对这段文字进行筛选、整合，就不难得出答案要点。归纳内容要点、概括中心意思，一般情况下，是在字里行间进行揣摩。值得注意的是“概括中心意思”，有时需要联系背景、作者等相关信息，这些信息命题者有时是通过注释来提示的。二、灵活的原文意识 “在原文中找答案”，“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”这是解答阅读试题的基本思想方法。要重视原文而又不囿于原文。答题时是摘录原文，还是整合词句，主要根据题干指向，灵活变通。解答“归纳内容要点、概括中心意思”的主观题，一般是先找出相关语段，再圈出相关语句，然后仔细揣摩、提炼、整合。如：一日的春光中“海棠花又
4、是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因（分）。先根据题干找出与试题相关的语段，是第10段和第11段。“东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花，桂花，香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。“海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，纤适中，像一个天真，健美，欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。”不难看出，从上述原文中无法照搬答案。正确途径可分两步：第一步，圈出相关词句。第10段中与“作者深
5、爱海棠的原因”的相关词句是“若是香得不妙，宁可无香。”第11段中与“作者深爱海棠的原因”的相关词句是“海棠是浅浅的红，淡淡的白，绿叶掩映着，纤适中，像一个天真，健美，欢悦的少女，”这里浅红淡白，是说色彩宜人，“绿叶掩映”是说姿态优美，“像一个天真，健美，欢悦的少女”是突出生机勃勃。第二步：整合信息要点。就是整理、加工上述第10段、11段中提取的词句。概括出答案：答：作者以为：“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但它浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，充满生机。三、定点扫描意识别踩疼了雪 朱成玉（1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。（2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有接
6、触过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。（3）带女儿来北方，就是为了让她看雪的样子，而她又是那么渴望看到它！（4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈起来！（5）它多美啊！轻盈，飘逸，纯洁，让人爱不释手，让人目不暇接！（6）女儿伸开手掌，但她马上发现，我们的手掌可以接住雪花，但雪花无法接受我们的爱意。在手掌心里只亭亭玉立了那么一会儿。转眼就消失得无影无踪了。（7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她好所要把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪
7、人。 (8)女儿的话深深触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。（9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。（10）女儿没有见过她妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然会缠绕在孩子身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变
8、成雪花（11）每当女儿问我她妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们，春天的阳光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；在夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云，我知道她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。（12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。这就是她要来北方看雪的原因啊！（13）这就是她要来北方看雪的原因啊（14）雪花在天空舞蹈！（15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空
9、。（16）夜晚再黑，也压不过雪的白。（17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”（18）那一刻，我看到全世界都是洁白的，包括人类的心灵！ （选自今日教育读写舫20082）13阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。(4分)定点13段 ，上下扫描，得出答案。 在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。 四、层进的思维规律意识教给学生在做阅读理解题时，对所写的事物形成一个较固定的思维模式：即作者文中所写的事物往往是社会中的某一类人的精神状态、心理反映。理解品味句子时，像别踩疼了雪中的雪就有两个理解，（表）
10、地上的雪 + （里）心灵的雪。理解一个事物事，比如：风暴使树木深深扎根。本句中，写风暴、大树，实际最终目的都是为了表现社会中的人的精神状态、或精神品质。（能经受重大挫折或磨难的生命将会变得更加坚强）例如：别踩疼了雪第（16）段划线的句子，有什么深刻含义?（夜晚再黑，也压不过雪的白。）（3分）人生有再大的不幸（或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”。1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白”。1分），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住“压”。1分） 16联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义? （共4分）象征母亲美好的形象象征纯洁的心灵。（每点2分）五、明确的关键词意识不论是现代文还是文言文阅读，
11、回答问题时，一定有关键词意识。关键词也往往就是文中反复出现的词语。阅卷老师一般也都是看到关键词就给分。例如：别踩疼了雪15品味语言(7分)(1)揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。（比喻、拟人）生动形象（1分）地表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱（1分）六、不变的规范意识一般注意3点：1、分条作答。注意审题时审题分。命题者会考虑分值的分布。如两个要点就放两分或四分。2、有些主观题明确要求，如张家界中，张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪
12、几个方面与众不同？（6分）题干“哪几个方面”明确要求分条作答。答案：有三个方面：山峰的形态；峰顶的松柏；山壑山涧的气象。如果不分条作答，可能会被误判。再如：结合原文回答下列问题一日的春光 （）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？ （）作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？第1个小题，结合原文，必须列出两点：（1）答：“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。（2）春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。3、注意字数。有时答题要求中有字数限制。不能超过多少字。如
13、果没有字数限制，则要表述的尽可能的要详细一点，以免因漏题扣分。 记叙文阅读答题技巧（j）纵观学生阅读题的答题情况，普遍存在的问题是“跟着感觉走”，答题时随意性、盲目性很大。具体表现在：忽略文章主旨或内容话题限制，答案游离文本；对题干中关键词把握不够，答案南辕北辙；表达水平不高，不能抓住关键，或概括不全面，或缺少提炼整合，或过于笼统；有的歧义丛生，含混不清，有的句子成分残缺，出现病句。 上述问题的存在，症结在于阅读现代文时考生多感性认识，少理性分析；筛选答案信息时重主观感受，轻关键词句的落实对应；表述时多随意下笔，少精心炼句。究其然，与浮躁的阅读心态、零乱的阅读思维、缺乏阅读方法有关现代文阅读考
14、点1、理解关键词在文中的含义和作用。2、筛选并提取文中重要的信息。3、分析文章结构、把握文章思路。4、归纳内容要点，概括中心思想及作者在文中的观点态度。5、理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式的作用。6、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。7、根据文章内容进行合理地推断、联想和拓展，并能结合自己的生活阅历，对文章的内容、观点、语言和写法等提出自己的思考、评价和疑问。一、判断文体文章体裁？此文是一篇？小说、散文(抒情散文、叙事散文、哲理散文)、说明文、议论文二、必须具备的文体知识（术语准确性）（一）记叙文类综合知识汇总1. 记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3 找主题句（
15、关键句）?找首段或尾段的议论抒情句或文中包含哲理的句子。4 文章内容？方法：看题目发问（题目是钥匙）、人+时+地+事。答：此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)；表达了作者的情感。5 材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语）（2） 按地点划分（找表示地点或方位的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件）（4） 总分总（掐头去尾）（5）过渡句（6）句式结构相同的句子。7 记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事
16、件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8 为文章拟标题。找文章的线索或中心或关键词（文中反复出现的词）（1） 核心人物孔乙己（2）核心事物(3)核心事件范进中举（6）作者情感9 填写读书卡片。按各项要求在原文中寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。10 记叙顺序及作用？（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中
17、心。（4） 平叙（章回体小说中，花开两朵，各表一枝）11 语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句的具体内容进行分析。12 写作手法及作用？几种常用写作手法：象征、对比、衬托（烘托）、伏笔、铺垫、照应（呼应）、渲染、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、托物言志、借物喻人、拟人手法、比喻手法、夸张手法、虚实相生、动静结合、（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2） 比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、化抽象为具体、深
18、入浅出的阐明道理。（3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5） 对比手法通过比较，突出强调事物的特点，更好地表现文章的主题。（6） 衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7） 讽刺手法运用比喻、夸张、对比等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8） 欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9） 前后照应（首尾呼应）使
19、情节完整、结构严谨、中心突出。13 修辞方法及作用（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、化抽象为具体、深入浅出的阐明道理。（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。14 具体词语的含义与作用？方法:联系词语本义，解
20、释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。15句子在结构上的作用？（1） 承接上文（2） 开启下文（引出下文）（3） 承上启下（过渡）（4） 为后文作铺垫16 表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明17 记叙文中议论的作用？引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。18 记叙文中抒情的作用？抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。19描写的种类及作用？种类：（1）肖像描写（外貌描写）（2）语言（对话）描写（3）神态描写（4）动作描写（5）心理描写（6）景物描写（7）场景描写（8）概括描写（9）细节
21、描写。正面描写、侧面描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。三、几点体会（一）通过大量训练形成主题认识（学生限于年龄，认识面窄）主题无外乎以下方面：生命（价值、意义）、健康成长、亲情（双向）、和谐、科学（反迷信）、热爱自然、爱国、热爱集体（团结）、诚信、思乡（家国之思）、尊师、感恩、以人为本、关注弱势群体、理想立志、环境、惜时、勇敢面对困难挫折等。答题的关键词（二）答题技巧1.关键词思维：1、寻找关键词：往往多次出现的词，如温暖人生；2、答题时：歧路亡羊的道理，回答时“方向”就是答题的关键词。尤其关注题目，生死胡杨一文学生带着“写胡杨就是为了写胡杨吗”问题去阅读，就可以找到作者回忆
22、起张骞、霍去病等人原因的答案（类似的精神）。2.多角度思维无路可走时“换”角度作答：可以扩大范围去写，也可以深化（升华）认识去答。如大学生中“一套鲁迅全集比整个书店还值钱”的理解就要深入理解到鲁迅的伟大及作品对于人生的指导意义及价值。a对谁作用？是对作者，对文中我还是文中其他人？人例：回忆我的文学父亲中问：“拥挤”文中含义，答出对我的影响，使我的心灵得到巨大的满足后，要想到鲁迅与高尔基的不同凡响的魅力和影响才能的全分。b对表现（强调等）内容或中心作用如大学生中“大学生已经消失”的两层含义，一为摘下校徽，身份临时改变，另一方面就要想到作品的中心是抨击考试的舞弊行为。c对人物形象塑造作用（性格某些
23、方面）d与上下文前后词关系回忆我的文学父亲中问：“拥挤”文中含义要考虑句中与“仅仅”的关系。3.角色思维（写人叙事关系较为复杂的小说）如果我是文中*，我会怎么想，怎么做？求同更求异，像一位好演员一样投入其中，较容易就能理解做答。4.“原文中有答案”思维（容易遗漏）如月光饼中问：“又心疼又后悔的”原因，答案就在原文中，有三点，因为分值2分，可能漏一个。5.课内外选文相似性思维讲过的课文与作过的练习，都能成为作题时的例题，向他们靠拢，往往会收获颇丰。（三）常规型问题答题建议围绕中心做答1.词语含义：原意+文中意+作用（见“答题技巧”）例：生命的暗示问：“深谙生命的短暂”中“深谙”含义，答出“深刻了
24、解，文中指深刻了解到要珍惜生命，实现生命的价值”2.句子理解：修辞（写法）好处+作用（见“答题技巧”）生死胡杨第3小题批注题本身就是句子欣赏题。3.拓展题（4分或4分以上）：从文中例起答，举个人例呼应，化文中理解为个人理解，最后加上提高认识后的成果（成功、成才等）4.问感情：原因+感情（四）要点检查法同水平的学生答题往往差别不大，有差距主要看谁会检查，对于笔答为主的阅读题，要比检查。我提出“要点检查法”，要求学生根据分值来检查：答出的要点有没有关键词？是一个角度作答吗，回答由表及里、由浅入深、由现象到本质了没有（一个角度往往1-2分）？换角度了吗，几个角度？答题规范吗，是否是完整正确的句子？（
25、四）也可以采用列表法巩固要点：句子的赏析（理解、品析）方法语言人物性格内容中心作者感情角度细则效果作用修辞方法（1）比喻、拟人、夸张生动形象1.本句的内容2.联系上下文3.全文中心4.感情：爱恨悲愁喜怒哀乐忧怜厌愤反复、排比、反问强调、增强气势、抒情对偶、顶针、互文整齐美、回环美、音乐美对比强调、突出设问引起读者的注意及思考反语否定、讽刺语体色彩（2）口语、方言通俗、亲切、活泼、幽默书面语、文言庄重、严肃、典雅感情色彩（3）贬义词（褒词贬用）批评、揭露、指责、讨厌褒义词（贬词褒用）赞扬、喜爱、表达方式（4）记叙（陈述句）简洁明白描写（人物环境描写）生动形象说明（说明方法）议论（论证方法）抒情（
26、！、感叹词）表达强烈的感情词性（5）名词动词生动传神形容词有形有色副词准确感叹词强烈感情（赞美、批评）拟声词形象关联词严密附录：1.壶口的黄河 肖铁在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而责河也只有到了这几，才成了真正的黄河!车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，
27、山谷形似壶嘴，水若浊滴，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，：只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，-响遏在云里。想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧?毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐乎，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮
28、，圣水也染土了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的佘热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下予像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个顶灭立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上?而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感；，真正的淋漓尽致。看久了；心也会溶进那飞溅的黄色
29、水流里。抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣肆在那里；下潞；水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命妁终：结抑或是升华的地；方了，便也心乎气和。只，有在这里；给予黄河的天地竟仅仅小到呷个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一直角，再往后便没有什么能挡住她的了?，一泻千里，奔流到海，)F复还。看看空中的水汽；听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿?易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？这才是中国的河。西南就是周
30、文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的咸阳。就是盛唐的长安。半坡人该足在这儿舀过水吧?秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧?有这样的水，还有什么可怕的呢?还有什么不可征服的呢?路德维希为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传！16文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用? (3分)17第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处? (4分)18怎样理解第六段“黄河站立起来也是一个飞跃”这句话的含义?(4分)19为什么说壶口的黄河“才是中国的河”?请联系全文作答。(6分)20文章结尾强调“该有人为黄河作传的，刃陂是中国人的自传”
31、，这句话有什么含义(4分)答案： 16（3分） 通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有中国味，凸显主题，总领全文。 答出对比或层递，给1分；答出壶口的黄河最有中国味或凸显主题，总领全文，给2分。17（4分） （1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。 （2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与主命力。 每点给2分。第（2）点中答出使人如临其境给1分；答出侧面烘托壶口黄河的气势给1分。如言之成理，可酌情给分。18（4分） （1）站起来的黄河像人一样活了，体现出自由生命
32、的淋漓尽致的活力（或表现出生命在毫无羁绊的状态下的兴奋和放纵）；（2）经受壶口的考验后，黄河从此便无法阻挡、一往无前（或从此便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还）。 每点给2分。意思答对即可。19（6分） （1）有中国人的肤色；（2）有中国人强大的生命力；（3）有中国人的自信与决心； （4）联系着中国悠久的历史。 意思答对即可。答对一点给2分。20（4分）（1）该有人为黄河作传，因为黄河体现了中国的历史与中国人的精神（或因为黄河 哺育了中华文明）。（2）应是中国人的自传，是指应该由中国人自己为黄河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传。（3）中国人通过为黄河作传来表现中国人的
33、历史和精神，所以是中国人的自传。 答对第（1）点给2分，（2）（3）中答对一点给2分。如果根据文意，写出其他答案，只要言之成理，可以酌情绐分。 2.一日的春光 冰心去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量的吞咽今年北平的春天。”今年北平的春天来的特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露而，已悄悄的远引了。天下事都是如此。去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰
34、安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？”然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了！”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，忿怒的扑着我的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住的下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里九十天看看过尽-我不信了春天！几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管
35、家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。我想，“春去了就去了罢！”归途中心里倒也坦然，这坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，总之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友约我到挂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”-现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天-海棠花又是我所深爱的，就欣然的答应了。东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花，桂
36、花，香豆花和玫瑰，无香的花中，海棠要算我最喜欢的了。海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，纤适中，像一个天真，健美，欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。春在眼前了！这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐，活泼，力量，和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！那在海棠枝上卖力的春，使我当时
37、有同样的感觉。一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，-似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情的一放！看得恰到好处，便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香！过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯、大不必去惹那如海的愁绪。虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当
38、初又何必把我冰在那里呢？”14“我要尽量的吞咽今年北平的春天。”这里的“吞咽”的含义是什么？作者说这句话表达了什么样的情感？（分）“我不信了春天”，作者为什么反复这样说？这样的写法有什么好处？（分）“海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因（分） 结合原文回答下列问题（分） （）作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？ （）作者在“满意之余，还觉得有些遗憾”，这里的“遗憾”指的是什么？ 答案：14、吞咽的含义：尽情的享受。表达了在寒冬中对春天的强烈期盼之情。15、苦苦等待春天，春天却迟迟不来；许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已
39、远引。欲扬先抑，突出下文“一日的春光”。16、作者以为：“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但它浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。17、（1）“一日的春光”烂漫、骄奢、光艳，使作者感受到快乐、活泼、力量和生命。这“一日的春光”酬报了作者九十日的苦苦期待，作者也不再怨恨春天。（2）春天来得太晚，让作者等待得太痛苦。3.张家界 卞毓方张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖
40、崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查，我辗转来到了她附近的地面。虽说只是外围，已尽显其超尘拔俗的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎都长有眉眼，云与云，仿佛都识得人情，就连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草，都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉。是晚，我歇宿于山脚的苗
41、寨。客栈贴近寨口，推窗即为左道，道边婆娑着白杨，杨树的背后喧哗着一条小溪，溪的对岸为骈立的峰峦。山高雾大，满世界一片漆黑。我不习惯这黑，翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。从此，我
42、心里就有了一处灵性的山野。且摘一片枫叶为书签，拣一粒卵石作镇纸，留得这红尘之外的秋波，伴我闯荡茫茫前程。犹记前年拜会画家吴冠中，听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写生，如何无意中撞进张家界林场，又如何发现了漫山诡锦秘绣。欣羡之余，也聊存一丝自慰，因为，我毕竟早他四五年就遥感过张家界，窃得她漏泄的吉光片羽。是日，当我乘缆车登上黄狮寨的峰顶，沐着蒙蒙细雨，凝望位于远方山脊的一处村落，云拂翠涌，忽隐忽现，疑幻疑真，恍若蜃楼，想像它实为张家界内涵的一个短篇。不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿
43、油彩捕捉风清？客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，乍读，犹如一篇激扬青云的散文，再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史，为这片历经情劫的奇山幻水立碑。14.文章开头说：“张家界绝对有咨格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。（4分）15.张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？（6分）16.作者认为张家界风景的“表现力”“足够惊人”
44、，请以第五段对倒金字塔状岩峰的描写为例加以说明。（4分）17.结合原文，回答下面的问题。（8分）（1）第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？（2）作者说：“从此，我心里就有了一处灵性的山野。”文中这一“灵性”表现在哪些地方？（请从第三段、第四段各举一例回答）答案：14.(4分)得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，张家界则是世界上最美的山水风景。15.(6分)有三个方面：山峰的形态；峰顶的松柏；山壑山涧的气象。16.(4分)文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了“乍读”、“再读”、“反复吟味”的形式，反映出张家界风景的百看不厌。“读”、“吟味”等词语表明张家界风景具有很高
45、的欣赏价值。17.(8分)（1）这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。（2）“峰与峰，似乎都长有眉眼”，或“尽显其超尘拔俗的风姿”，或“山影如魅，森森然似欲探手攫人”等。窃得她漏泄的吉光片羽。4.大地山河 茅盾住在西北高原的人们，不能想象江南太湖区域所谓水乡的居民的生涯；所谓暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞，也还不是江南水乡的风光。缺少那交错密布的水道的西北高原的居民，听说人家的后门外就是河，站在后门口（那就是水阁的门），可以用吊桶打水，午夜梦回，可以听得橹声兹乃，飘然而过，总有点难以构成形象的罢？ 没有到过西北或者就是豫北陕南罢，如果只看地图，大概总以为那
46、些在普通地图上有名有目的河流，至少比江南水乡那些不见于普通地图上的港呀，“汉呀，要大得多罢？至少总以为这些河终年汤汤，可以行舟的罢？有一个朋友曾到开封，那时正值冬季，他站在堤上，却还不知道他脚下所站的，就是有名的黄河堤岸；他向下视，只见有几股细水，在淤黄泥沙中流着，他还问：“黄河在哪里？却不知这几股细水，就是黄河！原来黄河在水浅季节，就是几股细水！ 大凡在地图上有名有目的西北的河，到了冬季水浅，就是和江南的沟渠一样的东西，摆几块石头在浅处，是可以徒涉的。 乌鲁木齐河，那也是鼎鼎大名的；然而当我看见马车涉河而过的时候，我惊讶于这就是乌鲁木齐河！学生们卷起裤管，就徒涉了延水的事，如果不是亲见，也觉得可惊，因为延水在地图上也是有名有目的呀！ 但是当夏季涨水的当儿，这些河却也实在威风。延水一次上流涨水，把女大用以系住浮桥的一块几万斤重的大石头冲走了十多丈路。 女大即延安中国女子大学。