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1、第二节第二节 生物多样性的保护生物多样性的保护教学目标：教学目标：（一）知识目标1、关注生物多样性的现状。2、确立保护生物多样性的观念。3、积极参与保护生物多样性的活动。（二）能力目标1、培养学生搜集资料运用资料分析说明问题的能力。2、培养学生合作交流表达的能力。（三）情感目标1、认同保护生物多样性，树立保护生物多样性的观念。2、积极参与小组内的活动，体验在交流合作中共同成长的快乐。教学重点：教学重点：1、确立保护生物多样性的科学观念。2、积极参与保护生物多样性的活动。教学过程教学过程:情景导入（投影）看图 1：一人扛枪杀鸟。看图 2：一条污染严重的池塘里漂起了死鱼。有活化石之称的长江白鳍豚被
2、我国列为一级保护动物，现在已濒临灭绝。20 世纪 80 年代初，长江中约有400 头白鳍豚；90 年代初下降到 150 头以下；到 1996 年只有几十头了。引语：看了投影，同学们有何感想？生甲：有些生物物种正在受到人为的侵害。生乙：生物多样性正面临严重的威胁。生丙：目前保护环境，刻不容缓。师：同学们都很会观察，也很会思考。我们今天就来共同认识保护生物多样性的有关问题。（板书：保护生物多样性的艰巨使命）目前保护生物多样性的现状和存在的问题是怎样的呢？请听听下面的辩论。角色扮演和辩论过程：科研人员：生物多样性是人类赖以生存的物质基础，对人类生存和发展有着巨大的价值，但近年来，生物多样性正面临着严
3、重的威胁。学生：威胁主要来自什么呢？科研人员：人口的过度增长和环境的严重污染。学生：能具体说说吗？科研人员：现在世界人口已超过60 亿，快速增长的人口无节制地向地球索取各种生物资源，加速了物种灭绝的速度。例如，森林的过量开采，渔业资源的过度捕捞，草地的过度放牧，野生经济动植物的乱捕滥采等，使自然界丧失了许多宝贵的基因。同时环境的严重污染，如：臭氧层破坏、温室效应增强、厄尔尼诺现象、酸雨、洪灾、水污染、土壤污染等，也是造成生物多样性丧失的重要原因。职业人员甲：没这么严重吧，难道我们自己种的树、养的鱼都不能砍伐和捕捞吗？职业人员乙：对，难道为了保护生物多样性，我们连放牧、种地都不行吗？科研人员：不
4、是不可以，但千万不要小看我们人类的活动。我们在改造这个世界的同时，也破坏了自然界的完整性。不信，请看大屏幕（一名学生投影搜集到的相关材料）。材料：世界森林正以 2105m2/min 的速度消失，许多动物失去了栖息地。近代在我国绝迹的动物就有麋鹿、高鼻羚羊、野马、犀牛、白臂叶猴等10 多种；还有大熊猫、长臂猿、扬子鳄、野生梅花鹿等 20 多种动物濒临灭绝；我国的高等植物中现在至少有3000 种处于灭绝的边缘。课堂讨论教师：为了实现人与自然的和谐发展，在保护生物多样性的活动中，作为初中学生你们打算怎样做呢？生 1：利用节假日，在所在乡镇进行环保宣传，让人们认识到对生物资源的无限制的开发和利用是违背
5、自然规律的，是要受大自然惩罚的。生 2：向有关部门建议，成立野生动植物保护基金会，并向全社会征集保护生物多样性的措施和经费使用方案。生 3：倡导本地区有关部门对稀有动植物物种进行就地保护或迁地保护。生 4：在学校定期开展以“青年、人口、环境、生物多样性”为主题的活动，增强人们的环保意识。生 5：从爱惜学校和居住地的花草树木做起，自觉抵制白色污染。生 6：树立利用现代生物技术进行环保的观念，并尝试用所学知识设计创新方案。例如，对生活垃圾进行“垃圾分类处理”。师：“众人拾柴火焰高。”通过大家积极参与和集思广益，同学们对保护生物多样性提出了很多可行的建议或做法。建议大家把所说和所做结合起来，同各国各族人民手拉手，共建人类美好的家园。师：投影。（世界环境日的主题图，倡导全球人们手拉手，携手保护我们的家园）