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1、菩萨蛮温庭筠菩萨蛮温庭筠【教学目标】【教学目标】1、简单介绍温庭筠，引导学生结合韦庄的词感受“花间词”的诗词风格。2、指导朗读，感受这首词的音韵美，并能背诵。3、让学生能感受并说出词中的人物形象，并基本把握词中运用的表现手法。4、激发学生对当今一些热门话题的辩证思考。【教学重难点】【教学重难点】1、让学生能感受并说出词中的人物形象，并基本把握词中运用的表现手法。【教法教具】【教法教具】多媒体教学【课时安排】【课时安排】一课时【知识链接】【知识链接】一、花间词派一、花间词派：是以唐词人温庭筠、五代前蜀词人韦庄为代表，以写男女相思离别为主要特征的词派。后蜀赵崇祚将温、韦等十八人词编为花间集，故名。
2、这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离幽深的意境。对后世的文人词产生、发展有一定的影响。二、二、作者简介作者简介：温庭筠(约 812 约 870)，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。本名岐，字飞卿，太原祁(今山西祁县)人。唐宰相温彦博后代。早年才思敏捷，以词赋知名，然屡试不第，客游淮间。宣宗朝试宏辞，代人作赋，以扰乱科场，贬为隋县尉。后襄阳刺史署为巡官
3、，授检校员外郎，不久离开襄阳，客于江陵。三、高考链接高考链接：1 1、诗歌鉴赏人物形象答题步骤：、诗歌鉴赏人物形象答题步骤：第一步:概括形象特点第二步：结合手法进行诗句分析第三步：总结该形象的意义或者蕴含的哲理2 2、借思妇闺情寄寓作者的人生感慨：、借思妇闺情寄寓作者的人生感慨：以相思寓渴望报效国家；以美人迟暮寓壮志未酬；以空闺寂寞寓怀才不遇；以冷落被弃寓遭排挤打压。3 3、闺怨诗中常见意象：、闺怨诗中常见意象：月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象;织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象;灯、烛、帘、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象；高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。1
4、【读一读】【读一读】有感情地吟咏诗作，找出词中一些意象，想想这首诗写了什么内容。有感情地吟咏诗作，找出词中一些意象，想想这首诗写了什么内容。提示：“小山”“金”“鬓云”“香腮雪”“娥眉”“花面”“罗襦”等代表女性的意象。总结：这首词描写了女主人公晨起梳妆的过程。【谈一谈】【谈一谈】一、一、说说该女子形象有什么典型特征？作者是如何表现人物形象的？说说该女子形象有什么典型特征？作者是如何表现人物形象的？（任选一种艺术手法进行鉴赏）（任选一种艺术手法进行鉴赏）提示：指导学生回到词中去找一些刻画人物最具表现力的词。“懒”“迟”“鬓云”“香腮雪”“花面”等。答案示例：“懒”、“迟”、“弄”三字运用了细节
5、描写刻画人物神态、动作（2 分）；女子化妆无人欣赏，所以慵“懒”，用个“迟”字，说明女主人公对梳妆打扮并无兴致。又“妆”字上着一“弄”字，便含百无聊赖而借此消遣的意味。（2 分）暗示人物心情，巧妙的传达出闺中女子娇慵、惆怅、百无聊赖之情。（2 分）答案示例：这一句运用了反衬的手法，（2 分）词人用绣罗襦上金线绘制之图案鹧鸪双双，联想到自身的形单影只。（2 分）反衬出闺中女子的孤独，含蓄地表现了内心的寂寞与空虚。（2 分）二、概括全词女主人公的形象。二、概括全词女主人公的形象。这首词通过对人物的肖像、动作（细节）、着装的描写、通过比喻与反衬手法，塑造了一个娇美又满怀幽怨（孤寂）的闺中女子形象。三
6、、这是一首写闺中女子的艳词三、这是一首写闺中女子的艳词,也有人说这首闺怨词中词人有所托寓也有人说这首闺怨词中词人有所托寓,你认为词人寄托了什么感你认为词人寄托了什么感情情?（结合作者生平遭遇各抒己见）（结合作者生平遭遇各抒己见）提示：此词表面上看是写一女子晨起梳妆过程、姿容服饰之美及其慵懒无聊的心境和自矜自怜的情怀，但联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇，我们有理由认为其中一定程度地流露了词人怀才不遇之感。【辩一辩】【辩一辩】今年大年初一，央视文化音乐类节目经典咏流传在众多音乐类综艺节目中杀出重围。节目用“和诗以歌”的形式将传统诗词经典与现代流行相融合，让经典焕发新生。节目把枉凝眉 虞美人等经典改
7、编曲目搬上舞台，赢得好评；而念奴娇赤壁怀古将进酒等名篇被改编得面目全非，吐槽不断。“古音今韵”你怎么看？【练一练】【练一练】（20122012 新课标全国卷）新课标全国卷）2思远人思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽千里念行客。飞云过尽,归鸿无信归鸿无信,何处寄书得。何处寄书得。泪弹不尽临窗滴泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处此情深处,红笺为无色。红笺为无色。【注】思远人：晏几道创调。词中有千思念行客句，取其意为调名。【注】思远人：晏几道创调。词中有千思念行客句，取其意为调名。旋：便。红笺：红色的供题诗写信之用的精美纸张。旋：
8、便。红笺：红色的供题诗写信之用的精美纸张。1 1、请结合全诗，评析诗中的人物形象（、请结合全诗，评析诗中的人物形象（6 6 分）分）诗中刻画的是一个因丈夫远行他乡久不归而无限思念牵挂的思妇形象。诗中刻画的是一个因丈夫远行他乡久不归而无限思念牵挂的思妇形象。环境侧面烘托，用“红叶”“黄花”渲染了深秋的凄凉来烘托闺中人的愁苦；使用环境侧面烘托，用“红叶”“黄花”渲染了深秋的凄凉来烘托闺中人的愁苦；使用动作描写闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿传来游子之音；临窗以泪写书，仿佛红笺也动作描写闺中人遥望渺渺长空，盼望归鸿传来游子之音；临窗以泪写书，仿佛红笺也能了解这份思念的深重而为之褪色。能了解这份思念的深重
9、而为之褪色。表现了主人公对远行人绵绵不尽的思念之情表现了主人公对远行人绵绵不尽的思念之情。诉衷情诉衷情欧阳修欧阳修清晨帘幕卷轻霜，呵手试梅妆。都缘自有离恨，故画作远山长。清晨帘幕卷轻霜，呵手试梅妆。都缘自有离恨，故画作远山长。思往事，惜流芳，易成伤。拟歌先敛，欲笑还颦，最断人肠。思往事，惜流芳，易成伤。拟歌先敛，欲笑还颦，最断人肠。注注 故画作远山长：指流水年华。颦：蹙眉，表示愁情。故意把双眉故画作远山长：指流水年华。颦：蹙眉，表示愁情。故意把双眉画成长长的远山形状，表示离恨的画成长长的远山形状，表示离恨的深长。深长。流芳：流芳：一作“流光”，义一作“流光”，义同，均指流水年华。颦：蹙眉，表示
10、愁情。同，均指流水年华。颦：蹙眉，表示愁情。1 1、词的下片刻画了女主人公（歌女）什么样的心理？（、词的下片刻画了女主人公（歌女）什么样的心理？（6 6 分）分）下片写歌女内心的愁苦。（下片写歌女内心的愁苦。（1 1 分）分）首三句写她追忆往事，哀叹芳华易逝，流年似水，内心伤感不已。后三句，以女主首三句写她追忆往事，哀叹芳华易逝，流年似水，内心伤感不已。后三句，以女主人公“拟歌先敛”、强颜欢笑、寸肠欲断的情态，写出了女主人公命运不能自主，只人公“拟歌先敛”、强颜欢笑、寸肠欲断的情态，写出了女主人公命运不能自主，只得让美好年华虚度在陪人欢笑上的痛楚。（得让美好年华虚度在陪人欢笑上的痛楚。（3 3 分）分）刻画出歌女无法获得幸福生活而为生计被迫卖唱的痛苦心情。（刻画出歌女无法获得幸福生活而为生计被迫卖唱的痛苦心情。（2 2 分）分）34