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1、法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。以下是由我收集整理的，欢迎阅读!：第一节 走进物理世界大门一、教学目标要求1.知道基础物理由力学、热学、声学、光学、电学等。初步了解物质世界有宏观、微观、宇观三个层次。2.经历阅读、思考、讨论，并动手做一系列简易的实验过程，初步体会学习物理与其他学科的不同方法。3.对物质世界产生神秘感，对物理学产生浓厚的兴趣和探索的欲望，初步认识 没有物理学就没有现代文明的道理。二、重点与难点19本节重点是让学生了解物理学的三大社会功能。难点是使学生体会到物理学在素质教育中的特殊性。三、教学过程1.情景创设让学生自己阅读课文.2.讨论交流
2、与实验设计教师再围绕什么是物理学，物理学的研究对象是什么这些问题，广泛应用生活中的器材开展实验:1 要求每个学生用纸片和橡皮做落体运动实验。2 学生用双手摩擦，或用手来回与铅笔摩擦，感受机械能变成热能的过程。3 摩擦带电实验。4 利用教室中的电器，演示电的现象等。通过上述身边实验，引出物理学中力、热、声、光、电的不同内容。并为引出物理学广泛研究领域作准备。293.介绍宇观世界、微观世界及其基本观测方法。结合教材中的教材上图 1-1-1、图 1-1-2、图 1-1-3 及图 1-1-4进行介绍，主要着眼于说明物理学的研究范围:力学、热学、电磁学、光学、原子学。说明:宇观世界的观测需要望远镜与探测
3、器，而微观世界的观测与研究使用各种显微镜、粒子加速器即可。教师也可以针对哈勃太空望远镜、勇气号火星探测器等一些较为新奇的内容略作展开。4.用图片、资料、多媒体，联系学生身边的事实以及家居生活的现代化设备，让学生谈谈对物理学是改变世界的科学这一论断的初步认识。5.介绍一些科学家的事迹6.作业:1.回家与爸爸妈妈一起看物理书，讨论什么是物理学?讨论发生在家里的物理现象和物理学对社会进步的主要作用。2.写一篇对物理学的初步认识的小论文。3.做一些小实验39 静电小实验 三原色陀螺第二节 观察物质世界的运动一、教学目标1.认识运动的普遍性，物质世界是一个运动的世界。了解物质世界几种常见的运动形式，对每
4、种运动形式能举出一些典型例子，初步知道它们和我们的生产、生活的关系。2.通过回忆、联想生活中大量运动，观察图片、演示实验、多媒体或动手做一些简单实验，经历认识不同形式物质运动的过程，知道观察研究不同物体运动要用不同的方法。3.通过对物质世界运动的观察，知道物质世界的运动多样性，复杂性，形成关注物质世界运动及其变化的意识。了解各种运动形式与人类的生产、生活和科学技术紧密联系。初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。二、教学过程491.导入:谈话通过本节学习，应使每一个同学认识到物质世界的运动形形色色，但是并不是每个物体的运动大家都能认识到，需要通过观察，有的是肉眼可以直接看到，但更多的是需要借
5、助仪器望远镜或显微镜进行观察，有的需要通过间接观察和思考，才能知道它们的运动。这也是为什么本节的节名为观察物质世界的运动的考虑，希望能引起学生对周围世界各种运动的观察和研究的兴趣。1.认识物质世界运动及运动的普遍性，渗透着运动的相对性。让学生体会判断物体静止和运动不能凭感觉，需要有科学方法;判断有些物质的运动如电磁波，热运动，虽然人眼不能直接看到，但可以由电磁运动、分子热运动产生的效应间接地观察。物质的运动的绝对性、与静止的相对性举例说明2.逐个认识基本运动形式。教师拿出香水，问：你们知道这是什么吗?不知道教师再打开香水盖喷，学生回答：香水你怎么知道的?闻到了香气香水在我手中，你们怎么会闻到?
6、这说明了什么?香水分子在运动。再充分利用教材的彩图，结合学生生活经验，让学生通过自学、讨论交流来进行，进一步巩固学生对分子热运动的认识。59开闭电灯、收音机、学生互打手机等来认识电电磁运动。介绍声的传播、光的传播等。这些是与学生们生活紧密相关的运动形式。关于原子内部的运动与第一节介绍过的原子结构是密不可分的，原子内部有两种不同运动：一种是核外电子的运动，如导体的导电是原子核最外层电子变成自由电子的运动，原子发光、煤、石油、有机物燃烧是核外价电子的运动;X 光、红外线、激光都是核外内层电子运动。另外一种是核内的运动，常见的是放射性现象，放出、三种射线。这三种射线对生命物质都有杀伤作用，原子弹爆炸
7、主要利用这三种射线形成杀伤力，核反应堆为什么要筑起厚厚的防护层，就是防止这些射线影响人体健康，医疗上则用 射线杀死残害人体健康的癌细胞。三、发展空间一家庭实验室指导1 观察油滴在水面上运动。2 与妈妈讨论做饭中的物质运动形式。第三节 认识物质世界的能量69一、教学目标1.知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。2.通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。3.通过物质世界不同
8、运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。二、教学过程1.让学生们阅读课文，然后讨论下列问题我们日常生活中经常联系着哪些能量?学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量?79我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能?如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样?没有光能这个世界又将如何?怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系?2.教师小结，并认识能量的转化1 点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。2 启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。3 双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。三、发展空间指导1.观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表洗衣机 电灯 热水器 电扇 电视 音响 电话 电能变成其他能量形式2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。893.社会调查：1 市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。2 一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。99