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1、课题课题 2 化学肥料课时2教学目标1 1知识与技能知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;（2）了解化肥、农药对环境的影响。2 2过程与方法过程与方法（1）学会如何成功地、有效地完成探究实验和探究报告；（2）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（3）学习运用所学知识和技能解决实际问题的能力；（4）能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（5）善于用辩证的方法看待问题。3 3情感态度与价值观情感态度与价值观（1）知道化肥、农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田”的道理；（2）通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立
2、关注环境、热爱自然、合理使用化学物质的意识。（3）赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。如何运用所学知识解决实际问题。对几种常见化肥的鉴别。通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。教学过程教学重点教学难点教学方法教学流程师生活动农作物的生长需要养分，土壤提供的养分是有限的。随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量不断增大，那么人类是如何在有限的土地上
3、上获得足够多的农产品的呢农作物生长需要的营养元素中 N、P、K 是三大营养元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的化肥。介绍常见的化肥。设计意图施用化肥的增产作用占各增产因素总和的30%-60%。引入展示各组实验成果，归纳氮肥、磷肥、钾肥对植物所起的作用及缺少时的症状。营养元素氮、磷、钾。复合肥料含两种或两种以上营养元素的肥料。常见种类铵态氮肥：NH4Cl、NH4HCO3硝态氮肥：NH4NO3、NaNO3有机态氮肥：CO(NH2)2磷矿粉,过磷酸钙对植物所起的作用缺少时的症状氮肥一、化肥简介促进茎叶生长植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色叶色黄。磷肥促进根系发达植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并
4、出现紫叶瘦黄而细小。茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯叶片边缘黄色。引导学生辩证的看待问题。合理使用化肥和农药。钾肥复合肥KCl,K2SO4KNO3,NH4H2PO4,(NH4)2HPO4使茎杆粗壮上述所有作用二、使用化肥、农药的利与弊1使用化肥的利与弊：利提高家作物产量弊1.对水的污染 2.土壤的污染 3.对大气的污染 4.对人类健康的危害。2使用农药的利与弊：利促进农业的高产丰收。弊污染环境、危害人体健康3怎样减少污染和危害呢1.合理使用2.有机肥与化肥混合使用3.减少剧毒农药的使用,开发高效低毒农药4.大力发展无土栽培植物实验探究一：比较氮肥（氯化铵、碳酸氢铵）、磷肥（
5、磷矿粉、过磷酸钙）和钾肥（硫酸钾、氯化钾）的外观、气味和在水中的溶解性。三、化肥的简易鉴别外观气味溶解性氮肥碳酸氢铵氯化铵白色晶体强烈氨味加碱有氨味溶于水磷矿粉无气味磷肥过磷酸钙硫酸钾灰白色粉状钾肥氯化钾白色晶体大多数不溶或部分溶溶于水实验探究二：取研细的氮肥（硫酸铵、氯化铵）、钾肥（硫酸钾、氯化钾）各0.5 克,分别放在铁片上灼烧,观察现象.再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，能否嗅到气味硫酸铵灼烧氮肥氯化铵硫酸钾熔化起泡或冒烟钾肥氯化钾不燃烧、跳动或有爆裂声无氨味气体生成加熟石灰研磨有刺激性氨味归纳小结：看外观加水灼烧氮肥白色晶体全部溶解可燃烧、熔化起泡或冒烟钾肥磷肥灰
6、白色粉末大多数不溶 或部分溶不燃烧、跳动或有爆裂声无现象无现象加熟石灰放出具有 刺激无具有刺激 性小结初步性气味的氨气气味的氨气 放区分氮肥、出磷肥和钾肥的步骤投影农村中常用的鉴别化肥的方法.和方法在农村，人们总结出以下鉴别化肥的简易方法。一看：液态化肥，有刺激性氨臭气味的是氨水；像鱼卵的白色固体，一般是尿素；灰色粉未或颗粒，一般是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未一般是磷矿粉；白色晶体可能是硫铵、碳铵、氯化钾等。二闻：直接闻，有明显氨臭味的是碳铵（易分解放出氨气）；用拇指和食指将石灰与白色晶体混合揉搓，有氨臭气味的是硫铵或硝铵。三溶：灰色粉未部分溶于水，且溶液有酸味的是过磷酸钙；黄褐色或灰褐色粉未不溶于水的是磷矿粉。某同学帮父亲去一家生产资料公司购买化肥，该公司化肥售价表如下：化肥价格(元/t)练习CO(NH2)21200Ca3(PO4)2NH4NO31501000NH4HCO3350过磷酸钙硫酸钾250800他知道自己家的庄稼生长不茂盛、叶色淡绿、茎叶细小，也出现了倒伏情况。能供买化肥的钱只有 300 元，该同学稍作思考便购买了两个品种的化肥，而且花钱最少，购得所需的营养元素总的含量最多，试问：（1）该同学家的庄稼缺两种营养元素，它们是 (填“N”“P”“K”或“微量元素”)（2）该同学买了碳酸氢铵化肥，则他买的另一种化肥是。教学反思教学反思