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1、选口倪丹英歌褫嬲，景，在简笔画的一笔一画中，将个个例词呈现给学生，使歌活学生的思维，使他们在整体背景的衬托下自然而深刻地习谣融音、形、义于一体，有效激？，得语音知识。教材链接：四（下）目标语言：元音字母的！两种基本发音和 器设计说明：上面朗朗上口的是教材链接：四（下）目标语言：元音字母，在闭音节词中的发音设计说明：由字母的两种基本发音和 的典型例词串成的，构成了一首完整的“由词串句、由句串篇”的歌谣。歌谣的趣味性、节奏感和规律性使得教材链接：六（上）上述歌谣呈现了一幅幅生目标语言：元音：和设计说明：动的画面：小老鼠躲在帽子后，学生易学、乐学，促使他们在趣味盎然的吟诵中发现发音规律。本歌谣凸现了
2、“例词”和“规律”，有助于学生自主发现规小鸭子藏在雨伞下让人忍俊不禁的画面容易激起学生的无意注意。歌谣在创设生动画面的同时，又将语音规律蕴含于字里行间。歌谣的五个句子分别由包含元音字母的典型单词串成，清楚地显现了五个元长元音和短元音的区分，往往是学生的盲区。因此教学时教师要强调长、短音之别，规范学生的发音。此歌谣以含有律、运用规律，并有效增强其自主学习的能力。元音：的典型例词，及含有元音的典型例词，串音字母在闭音节中的发音规律。教师可以利用简笔画作背成，语言简练并富有童趣，节奏鲜明且韵味十足。在轻松愉悦精选飘口张黎明倪霞金一江版牛津小学英语？教学过程旧知导入，乐趣多多（：工具，启发学生根据不同
3、路程使用合理的交通工具。如：，等。（）用游戏巩固以上交通工具名称。：（）！：？：？听声音猜交通工具。看动作猜交通工具。听交通工具名做动作等。（）（）启发学生邀请教师去某地，引出教师动作演示，学生领会模仿，教师板书，学生跟读操练新内容。，猜测游戏，听声音猜名称，。？：，情境创设，轻松习得：！？：（）多媒体呈现：长江小学教师邀请学生去长江小学玩。用，师生展开问答。：？（）画面切换到较远的一：？：个学生家，同法学习（）依次出现不同的交通的吟诵中，学生既明辨：和的发音，又有效地训练了语音语调，培养语感。毋，设计说明：五个元音字母的基本发音是整个小学阶段最重要的语音知识。本歌谣的每个句子是由发音最典型且学生熟悉的单词，串成的，每个单词呈现了元音字母在开音节或闭音节中的发音。歌谣融合了音、形、义，揭示：，：，：，了内在的发音规律，使学生“浸润”在有声有色的歌谣中，有效地掌握发音规律。（作者单位：浙江省湖州市南浔区教育教学研究与培训中（上）复，教材链接：六习五个元音字母的基本发音目标语言：元音字母，：，：，：，的两种基本发音心）责任编辑马丽莎