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1、课题课题 2 2氧气的化学性质氧气的化学性质教学目标教学目标知识目标知识目标1了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质和检验方法。2认识氧气是一种化学性质比较活泼的气体以及某些物质和氧气反应的现象。能力目标能力目标1培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。2学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。3培养学生对实验现象描述及表达能力。情感态度和价值观情感态度和价值观1学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。2养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。教学重点教学重点氧气的化学性质教学难点教学难点氧气是一种化学性质比较活泼的气体的理解教学方法教学方法自学、启发引导、
2、讨论归纳、实验探究等方法仪器、药品仪器、药品多媒体课件、收集好的氧气收集好的氧气 5 5 瓶、瓶、燃烧匙、集气瓶、酒精灯、澄清石灰水；木炭、硫、铁丝、火柴。药匙、镊子，卫生纸。教学过程教学过程教师活动探究探究 3 3 氧气的化学性质氧气的化学性质1.1.木炭与氧气的反应木炭与氧气的反应演示：出示木炭，将木炭在酒精灯上灼烧，至发红。后放入氧气中，缓慢向下移动。观察并描述现象。后倒入澄清石灰石，振荡。问题现象有何区别，说明什么？关键区别：空气中红光氧气中白光学生活动空气中：烧至暗红色。氧气中：更剧烈，明亮的光。在氧气中更加剧烈。氧气不至于快速逸散，燃烧时间更长。识记设计意图提供直观的实验，让学生体
3、会氧气的性质及时书写，及时掌握。让学生习惯于用文字表达式或符号表达式1问题为何从上往下，慢慢下移？问题如何用文字表达式来表示？反应物？生成物？反应条件？【板书】木炭+氧气二氧化碳 C O2 CO22 2硫与氧气的反应硫与氧气的反应演示：出示硫磺粉末。观察色态。燃烧匙简介。用药匙（擦净）将硫磺取出放入燃烧匙。在酒精灯上加热，一会融化，在空气中微弱的淡蓝色火焰氧气中，明亮的蓝紫色火焰去表示化学反应，为后期的化学方程式做准备。结合生活实际，学习有用的化学知识。体味细节的重要性。2后燃烧，淡蓝色火焰。后放入盛有氧气的集气瓶中。观察现象。前面的同学有些咳嗽（刺激性气味）生成物：二氧化硫。问题试写文字表达
4、式【板书】硫+氧气二氧化硫S O2 SO2问题二氧化硫，大家听说过吗？既然有害，怎样减少？二氧化硫可以溶解于水。所以我们可以事先在瓶中放一点水，以吸收二氧化硫，减少对空气的污染。二氧化硫：二氧化硫：空气污染物。燃放鞭炮时也会产生二氧化硫，同时有大量粉尘。问题如果忘记反应条件，该式子能否正确表达该反应？3.3.铁丝与氧气的反应。铁丝与氧气的反应。为何绕成螺旋状？预热铁丝。从上往下慢慢插入，原因。火柴快烧完时才放入，原因。反应现象。产物：四氧化三铁，磁铁主要成分。瓶底要事先放些水或细沙，防止熔融的试着写。前面学过，是有害气体，空气污染物之一。不能。所以一定要写上反应条件。接触面积增大，预热效果更好
5、。延长燃烧时间。防止氧气被火柴耗尽。剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。识记四氧化三铁溅落瓶底使瓶底炸裂。试写文字表达式。【板书】铁+氧气四氧化三铁Fe O2 Fe3O4【点评】氧气：使带火星的木条复燃使在空气中燃烧微弱的物质变得更加剧烈使在空气中本来无法燃烧的物质能够燃烧这些事实说明了什么？回答后【板书】氧气的化学性质比较活泼。同时也说明，物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应。由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。C.课堂小结，知识整理本节课你学到了哪些知识？D.当堂反馈，消化吸收课本 36 页习题E.作业布置：三个文字表达式和对应的符号表达式各抄写 3 遍。体会：氧气会使物质燃烧更为剧烈积极回答，不论多与少、完全与不完全。由个别到一般的认识过程得出本节课的最直观的结论。及时回顾。让学生参与总结，养成自己总结的学习习惯。课后反思：化合反应、氧化反应、缓慢氧化宜放在第二课时。本节内容较多。3