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1、表里的生物表里的生物【教学目标】【教学目标】1学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。2理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。【教学重点】【教学重点】让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。【教学重难点】【教学重难点】结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。【教学准备】【教学准备】查找与课文有关的文字资料。【课时安排】【课时安排】3 课时。【教学过程】【教学过程】【第一课时】【第一课时】一、导入新课：同学们你们知道什么是生物吗？你看过表里藏着的生物是什么样子的吗，今天我们就来学习课文表里的生物二、请大家自读课文，说说你
2、从课文中读懂了什么？初步了解课文大意。三、检查预习，解决文字障碍。（一）生字：秒：秒表、秒针怜：怜爱、怜惜、怜悯、可怜拨：拨号、拨弄、拨打拒：拒绝、拒捕、拒谏饰非怖：恐怖、阴森可怖2 2/3 3（二）正音字：琴弦（xin）清脆（cu）立即（j）玻璃（li）蝉(chn)（三）多音字：转：zhun(转弯)zhun(转动)蒙：mng(蒙蒙亮)mng(蒙蔽)（四）近（反）义词：立即-马上呈现-显现增加-减少拒绝-接受（五）生词解释：和谐：配合得适当和匀称。清脆：（声音）清楚悦耳。钵：陶制的器具，形状像盆而较小。三、再读课文，自由交流，尝试着概述文章的主要内容。【作业布置】【作业布置】写本课生字，一字一
3、行。【第二课时】【第二课时】一、指生读课文第一自然段，解决以下问题：1用自己的语言概括这段主要讲了什么？（明确：在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。）2在这段中有一句话使用了分号，注意体会分号前后两句话之间的关系。二、品读 2-16 自然段，深入理解课文。1结合课文，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？2作者对表里的生物充满的是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这样的句子，谈谈自己的理解。3作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？4“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？5从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？2 2/3 3【作业布置】【作业布置】请同学们回忆自己的童年，看一看是否也有过与小作者类似的经历，用笔记录下来。【第三课时】【第三课时】一、指生朗读课文，检查学生的朗读情况。小组内交流自己的学习体会。二、合作学习解决：“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么？为什么后来不说了？三、拓展与运用。1请同学们回忆自己的童年，讲一讲自己童年中的美好经历。2结合课文理解文中分号的使用方法以及分号的作用。四、读词语、句子，认真体会所要表达的意思，扩充积累。【作业布置】【作业布置】预习下一课。2 2/3 3