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1、化学式及其意义教学设计【教学目标】【教学目标】知识与技能：知识与技能：1.从常见物质化学符号的观察分析入手，能说出化学式的概念。2.通过几种熟悉物质化学式的书写，了解物质组成与化学式的关系，认识化学式的意义。过程与方法：过程与方法：在构建化学式意义的过程中，体会宏观、微观、符号表达三者相结合的化学思维方式。情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过交流对比，体会化学式的浓缩、通用、简约之美。【教学重点】【教学重点】从宏观组成、微观构成和化学符号的角度，认识物质组成与化学式的关系。【教学难点】【教学难点】化学式微观意义的构建。【教学流程】【教学流程】【教学过程】【教学过程】流程流程情情景景教师活动
2、教师活动展示美丽的东平湖图片学生活动学生活动设计意图设计意图导导入入认认从日常生活中的物质水出发，结合学引入这就是美丽的东平湖，景美、水清，观看、思考后展生已有的知识经验创那么，具体到一杯纯净的水，同学们能想出几示。设情境，导入新课。种表示水这种物质的方法呢？定定目目标标屏幕展示教学目标，板书课题，同时让学生划快速阅读目标，让学生带着目标去学出学案上学习目标的关键词。并标出关键词。习，明确前进的方向。概概念念发发现现试一试：请同学们试着写出表示氧气、氢气、请每个小组各派 由学生已经积累的化二氧化碳这三种物质的化学符号。一名代表到黑板上 学符号入手，利于学展示我们小组的风 生接受，并让学生自采。
3、请注明几组，己尝试得出什么是化我来答：同学们请认真仔细观察，就 像 明 星 签 字 一学式。样，签上你的大名。1.这些符号由几部分组成？2.你能试着总结出什么是化学式吗？谁来展示一下？知识准备我来答：1.说出下列符号的意义？H2H2.举例说明构成物质的微粒有哪些？生分组展示。为化学式意义的构建从知识上进行准备。分组展示。回答分子、原子、书写有方 1：由原子构成的物质化学式的书写。离子并举例。让学生看到宏观物质，想到其微观构成。同学们请看！老师为每个小组的同学准备了一段铜丝，请组长给大家展示一下！看到物质铜，你想到了什么？变微观为宏观，易于组长展示，学生观小活动：请同学们拿出我们的海洋球，把自己
4、学生接受。察，回答铜是由铜想像成一个铜原子。谁能说一下一个铜原子用原子构成的。元素符号如何来表示？请同学们标在我们的海洋球上吧。轻松回答。明确了元素符号的书动画展示：铜原子的聚集。学生书写。积极回答。写。通过练习，为下面的总结做准备。类比铜分析问题：任何一个铜原子都可以用铜的元素符号来表示，猜想表示铜这种物质的化学式如何书写？猜想为CU追问：如何表示铁这种物质的化学式呢？铝呢？尝试总结由原子构成的物质的化学式的积极回答。书写方法。总结：由原子构成的物质的化学式可直接用元素符号来表示。书写有方 2：由离子构成的物质化学式的书写。投影：食盐图片。尝试总结。提供信息：钠离子和氯离子聚集的图片、钠离子
5、和氯离子个数比是 1：1。让学生据此推测氯化钠的化学式。为了帮助同学们理解，我们来做个小活动。思思维维构构建建小活动：我们选取相同数量的男、女同学分别阅读信息，积极尝扮演钠离子和氯离子，根据手中的模型进行展试。示。小资料：氯化镁这种物质是由镁离子和氯离子聚集而成的，镁离子和氯离子的个数比是1:2,尝试分析氯化钠的尝试写出氯化镁的化学式。化学式。总结：由离子构成的物质的化学式是用元素符号及其右下角的数字来表示。（注：右下角的数字表示的是各离子的个数比。）让学生尝试分析，经历挫折。变微观为宏观，帮助学生理解。书写有方 3：由分子子构成的物质化学式的书学生扮演。写。投影：一杯水、水的化学式H2O，空
6、出中间部积极书写分。小资料：介绍过氧化氢。尝试总结由离子构成的物质的化学式总结：由分子构成的物质的化学式是用元素符的书写方法，并展号及其右下角的数字表示。示。（注：右下角的数字表示的是一个分子中各原让学生自己通过画子的个数。）图分析水的化学式的由来。生：练习并尝试总结。投影：宏观、微观、符号关系图片。问题：物质组成与化学式有什么关系？总结：化学式是对物质组成的真实反应，是通过实验测定其组成后得出的。化学式反映了物质的组成。观察图片，体会从宏观物质、微观构成、化学式三方面去表示物质的方法。充分展示。让学生学以致用。让学生真正理解数字的意义。扩展到所有离子构成的物质。让学生真正理解数字的意义。进行
7、强化。扩展到所有分子构成的物质。思思维维构构建建引导学生初步形成从宏观物质、微观构成、化学式三方面去表示物质的方法，能学之有道，真正理解物质组成与化学式的关系。投影：图片交流，分组展示。引导学生用三重表征的思维方法去得出化信息竞赛：请同学们小组交流，由水的化学式学式的宏观、微观意你可以得到哪些信息，看哪个小组说出的信息分组展示，从水、义。又多又准确。二氧化碳这两个特由特例到一般，归纳例中总结一般物质说出化学式“CO2”的意义。推理，明确化学式的的化学式的意义。我来总结：投影知识树。意义。分组展示。我会连：请把ABCD代表的微观结构与、能让学生把微观结构、所代表的化学符号相连接。与化学符号想联系
8、。请说出 中红色数字2的含义。充分展示，相互补充。理解化学式中、化学 2H2H2O H2O H2方法总结：、化学式前面的数字表示分子个数。尝试总结式前数字的意义。学会判断方法。意意义义归归纳纳在在、化学式中右下角的数字表示每个分子中的原子个数。出示：在线测试限时完成线线测测试试巩固所学的知识反反思思引导回顾本节课在知识、方法及能力方面有哪些收获？反思对今天所学的知识还有疑惑吗？提提反思交流对知识进行归纳总结。升升布布置置作作业业以氧气为例，说出化学式的意义，并结合这个积极训练，并积极例子谈一谈你对从宏观、微观、符号三方面去思考对以后学习的表示物质这种学习方法的理解，并思考对你今帮助。后的学习有什么启示？强化化学式的意义，体会用宏观、微观、符号描述物质的思维方法。