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1、惯性物理教案：惯性物理教案：教学目标知识目标1.知道惯性现象，知道任何物体在任何状态下都有惯性.2.会解释简单的惯性现象能力目标：1.通过解释生活中的惯性现象，培养学生应用知识解决实际问题的能力.2.通过运用惯性知识解释现象，进行语言表达能力的培养.情感目标：通过惯性应用与防止的教学，向学生渗透辩证唯物主义观点.教学建议教材分析教材首先从牛顿第一运动定律出发，给出惯性的概念(注意惯性和惯性定律的区别);然后从生活经验的角度，提供一些惯性现象来说明无论运动的物体或静止的物体都具有惯性，既帮助学生认识惯性现象的普遍存在，又有助于提高学习兴趣.通过对交通事故的分析，不仅使学生了解了惯性现象的危害，还
2、提高了学生的交通安全意识.最后通过“想想议议”的讨论，可使学生加深对惯性概念的理解.教法建议1.要重视实验教学，突出现象教学惯性现象很多，由于实验的特点是比较简单，可操作性强，所以有些实验可采用并进式的方法，让学生亲自动手操作，既可活跃气氛，提高兴趣，同时还训练了学生动手操作的能力和实验的能力。如让学生用自己的钥匙和一张纸条在课桌边上动手做惯性实验。有些演示实验，可让学生登台表演。2.通过教学训练物理语言和表达能力。可以惯性小车演示实验为例，让学生解释木块往后倒和往前倒的原因，训练如何运用知识解释问题。惯性现象的分析可参考以下步骤：(1)确定研究对象。明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪两
3、个不同部分。(2)弄清楚研究的物体原来处于什么状态?(运动还是静止)(3)什么原因是物体或同一物体的某一部分运动状态发生改变。(4)由于惯性，研究对象要保持原来的运动状态，于是出现了什么现象?(还可参考典型例题示例中的部分内容)3.易出现的错误想法如下，要注意纠正。(1)物体运动的速度越大，惯性也越大(2)惯性是力，即惯性力(3)不受力有惯性，受力无惯性(4)静止有惯性，运动无惯性4.可补充的惯性实验(可当堂演示，也可制作成录像片)(1)如图 9-2-1 所示，在装有水的杯子上放一硬纸板，纸板上放一鸡蛋。迅速击打鸡蛋下的硬纸板，鸡蛋竖直落入杯中，并没有沿水平方向运动。表明原来处于静止的物体，具
4、有保持静止状态的性质。此实验比较容易抓住学生的注意力，宜作为引入课的实验。(2)小车上的圆柱体(3)烟圈实验演示气体的惯性(4)车上投篮实验演示运动物体的惯性惯性教学反思：惯性教学反思：惯性，是初中物理的重点，也是难点，上本节课时恰好是天气较热的下午第一节课，不少学生昏昏欲睡，而我充分利用演示实验采用直观的教学方法，激发了学生的学习兴趣，使他们睡意全无，帮助他们理解和体会了惯性的概念。本节课我精心设计了若干演示实验和学生小实验实验，演示实验有 1.惯性小球;2.小车运木块(起动和突然刹车);3.用橡皮筋将纸弹弹射出去;4.小车运水(起动和突然刹车);5.转动伞把甩水：6.气体也具有惯性等。通过在课堂上演示这些实验，变抽象为具体，由静到动，由易到难，使学生更易理解所学知识，充分调动学生学习的积极性，整个课堂十分轻松活跃。另外，教学中学生出现了几个问题：1、有学生解释惯性现象时用到了这些字眼“惯力”“惯性力”“受到惯性作用”，我纠正了这些错误说法，强调应该说“物体由于惯性”。1、还有学生认为惯性大小与速度有关，速度越大，惯性就越大。理由是如汽车跑的越快越不容易停下来。我利用反证法很快解决，即如果结论成立，速度小则惯性也应该小，速度为零也就没有惯性了。与惯性是物体的固有属性不符。学生豁然开朗。