《《位置与方向(一)(例1)》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《位置与方向(一)(例1)》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、位置与方向（一）（例位置与方向（一）（例 1 1）教学设计）教学设计【教材来源】：教育部审定人教版小学三年级下册数学【内容来源】：小学三年级数学（下册）第一单元【主题】：位置与方向（一）【课时】：共 4 课时第 1 课时【授课对象】：小学三年级学生【设 计 者】：【目标确定的依据】：课程标准的相关要求。（1）通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：a、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。b、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。c、了解数学的
2、价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。(2)、认识东、南、西、北，给定东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，因此就本节的学习而言有了一些知识储备。因此教学中，激发学生的已有生活经验，应该充分留给学生空间，让学生进行活动实践，并留给学生小组讨论的机会。教材分析：学生在生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、
3、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本节课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。【学习内容】：人教版小学数学教材三年级下册第2 页例 1。【学习目标】：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、在合作、交流的活动中，培养学生辨别方向的意识，进一步发展空间观念。3、在辨认方向的过程中，培养学生运用知识解决实际问题的能力。【学习重点】：认识东、南、西、北四个方向。【学习难点】：用东、西、南、北四个方向描述方向。【教学方法】：实践体会。【学习方法】：合作交流。【学习准备】：东、南、西、北卡片，指南针。【评价任务】：掌握
4、在具体情境中辩认东、南、西、北四个方向的方法，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。【学习过程】：【学习过程】：环环节节教师活动教师活动预预设设环环节节一一1、出示天安门广场主题图及示意图。师：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？谁愿意来当小导游，向大家介绍一下天安门广场周围学生 积 极思 考 和用教材的上的图片，提出问题，引发兴趣。动动学生活学生活设计意图设计意图：的著名建筑物？情情境境导导2、设疑，引出左右矛盾。听完他们的描述，你有什么感想？如果我们要组织一次“天安门广场一日游”的活动，约定在广场的回 答 问题。提出问题后回答不统一，出现矛盾，刺激学习
5、新知的需求。入入右侧集合，你知道具体的集合地点在哪里吗？学生回答，答案不一。3、引入新课。为什么大家理解的“右侧”位置各不同？怎样才能不出现这种误会？今天，我们就来学习位置与方向。4、提问：你们谁认得东、西、南、北四个方向？环环节节二二辨认东、南、西、北四个方向。由身边事物1、早晨太阳从哪边升起？傍晚，太阳在什么地方引发东和西的认：落山？引出东、西。探探索索交交流流，解解决决问问题题指出校园内的四个方向。1、说一说我们学校的校门朝什么方向？教室的门朝什么方向？2、操场在教室的什么方向？办公楼在教室的什么方向？学生 积 极回答。学习过东西南北后，以身边的例子和数学知识相联系，加深数学与生活的联2
6、、组织全班活动：起立，请同学们面向太阳升起的地方。3、和同桌说一说，东、西、南、北四个方向。学识，然后引导学生 跟 随生体会南北；根老 师 的据已有的上下左指 导 配右的认知，体会4、讲述前、后、左、右和东、西、南、北的关系。合 完 成东西南北，便于5、观察例 1 示意图，完成课本填空。教 与 学理解和记忆东西问：图书馆在校园的东面，体院馆在校园的（）的活动。南 北 的 分 辨 方面；教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）法。面。系。学习两组相对的方向。通过例子来1、演示家和学校的图片（家在学校的东边），教学师说出家在学校的东边，提问，学校在家的什么方向？生 配 合2、演示图书馆和学校的图片（
7、图书馆在学校的北边），教师说出图书馆在学校的北边，提问，学校在图问，进行生理解和区分东书馆的什么方向？回答。3、关于东和西，南和北你发现了什么？向。明确：东和西是相对的，南和北是相对的。环环节节三三：巩巩固固应应用用，内内化化提提1、指一指，教室的东边是哪边？教室的东边有什么？教室的西边、北边、南边有什么？2、完成练习一第 2 题。（1）先观察，你从对话中知道了什么？（可以确定两个方向，北和西）你能说一说哪边是北？哪边是南吗？学（2）说一说，你的房间是怎么布置的。生练习。3、指一名同学起立，让其他同学说出站立同学的东、西、南、北四个方向上分别是谁，并说一说谁和谁是相对的。4、读儿歌。早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是题。学知识，解决问学生利用已西 南 北 四 个 方教 师 提相对性。帮助学对性，南和北的说明东和西的相高高北，右面是南。环环节节四四同学们，通过今天的学习，我们认识了东、西、南、北四个方向，还知道了东与西、南与北是相对的，同学们还以教室为参照物找到了自己家的位置。请同思考、总结、归学纳、将本节课所生思考，学知识系统的表并 回 答述出来，加深学问题。生的印象。：学们课下思考下现在的问题：归归纳纳总总（1）你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？（2）你怎样记住市的东西南北方向？各个方结结向各有什么？