《小学数学教学课例《位置与方向(一)》教学设计及总结反思29259.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学课例《位置与方向(一)》教学设计及总结反思29259.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小学数学教学课例位置与方向（一）教学设计及总结反思 学科 小学数学 教学课例名称 位置与方向（一）教材分析 在熟悉的生活环境中辨认东、南、西、北四个方向，在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学目标 1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念 2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东 3.学生在辨认方向的活动
2、中，进一步感受数学与生活的密切联系。学生学习能力分析 三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，才能较好地掌握这些概念。因此，在教学时 我根据学生已有的知识和生活经验为基础，创设了大量的体验方位的活动，让大部分的学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法，让学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位知识的体验，进一步发展良好的空间观念。教学策略选择与设计 在学生原有认知的基础上，设计多种活动帮助学生认识方向。学生最容易观察到的是太阳升起和落下的方向，应借助这一生活经验
3、先找到“东”和“西”这两个方向。再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识，分别与东、南、西、北建立起联系。让学生面向东用手指一指这四个方向，初步学会确定方向的基本方法然后通过多种活动，帮助学生熟悉四个方向，逐步能熟练掌握和记忆四个方向。进一步能根据一个方向找到其他的三个方向。通过丰富的活动，学生可能会发现四个方向中哪两个方向是相对的;了解东、南、西、北是按顺时针方向排列的;指南针红色指针指向北面;树的年轮较密的一侧向着北面等。通过应用和交流，培养学生的方位感。当学生能利用一个方向找到其他三个方向，并发现四个方向的排列规律后，应引导学生利用东、南、西、北来描述身边的建筑物的方位。通过应用和交流，
4、加深对方向的理解和掌握，增强学生的方位感 教学过程（一）观图激趣、导入新课。1、师：同学们，你们知道早上起来，太阳是从哪个方向升起来的吗？（课件第 2 张）你能分清东南西北四个方向吗？2、认识东南西北四个方向。（出示课件第 3 张）早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。东南西北，认清方向。3、这节课我们就来学习位置和方向。（板书课题：位置与方向（一）在这一环节我在学生原有认知的基础上，设计多种活动帮助学生认识方向。学生最容易观察到的是太阳升起和落下的方向，应借助这一生活经验先找到“东”和“西”这两个方向。再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识，分别与东、南、西、北建立起
5、联系。让每个学生面向东用手指一指这四个方向，初步学会确定方向的基本方法。课例研究综述 本节课主要是根据学生的生活实际太阳从东方升起和从西方落下，应借助这一生活经验先找到“东”和“西”这两个方向，再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识，分别与东、南、西、北建立起联系。让学生面向东用手指一指这四个方向，初步学会确定方向的基本方法，然后通过多种活动，帮助学生熟悉四个方向，逐步能熟练掌握和记忆四个方向。通过丰富的活动，学生可能会发现四个方向中哪两个方向是相对的;了解东、南、西、北是按顺时针方向排列的;指南针红色指针指向北面;树的年轮较密的一侧向着北面等。通过应用和交流，培养学生的方位感。当学生能利用一个方向找到其他三个方向，并发现四个方向的排列规律后，应引导学生利用东、南、西、北来描述身边的建筑物的。