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1、北师大七年级数学上册教案北师大七年级数学上册教案北师大七年级数学上册教案北师大七年级数学上册教案 1 1一、教学目标：一、教学目标：通过观察生活中的大量物体，认识基本的几何体，数学教案北师大版数学（七年级上）新教材教案 生活中的图形(一)。经过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会几何体间的联系与区别。二、教学过程：二、教学过程：1 1、引入：、引入：（1）幻灯投影P2 的彩图，利用现实生活的背景让学生说出熟悉的几何体（如球体、长方体、正方体等）（2）展出圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球的模型，让学生分别说出这几种几何体的名称。2 2、过程：、过程：（1）组织学生分组讨论圆柱、圆锥的共同点与
2、异同点，然后学生回答。（2）组织学生分组讨论棱柱、圆锥的共同点与异同点，老师巡场指导。（3）学生回答问题。老师鼓励学生大胆说出自己的答案，并对每一种答案再交由学生共同讨论它的正确性。（4）幻灯演示，棱柱的两种类型：直棱柱与斜棱柱，一般棱柱仅指直棱柱。（5）组织学生讨论如何对以上几何体进行分类：1）按底面2）按侧面学生上台动手将这几种几何体进行分类，老师让学生试着说明归类的理由是什么？无论学生说什么老师都应用鼓励的目光让学生说出自己的答案。3 3、议一议：、议一议：投影 P3 的图片让学生感知这是现实生活中的一角，可能是书房的一角可能是教室的一角，让学生分组讨论：（1）、上图中哪些物体的形状与长
3、方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的袋是否类似于圆锥？为什么？（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？4 4、想一想：、想一想：生活中还有哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球。5 5、小结：、小结：与学生总结本节课所学的内容，通过感知不同的物体体验现实生活中原来有如此多的几何体，几何体在我们的生活中无处不在。我们也学会简单地区别不同的物体。6 6、作业：、作业：P4 习题北师大七年级数学上册教案北师大七年级数学上册教案 2 2教学目的：教学目的：(一)知识点目标：1.了解
4、正数和负数是怎样产生的。2.知道什么是正数和负数。3.理解数 0 表示的量的意义。(二)能力训练目标：1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。2.会用正、负数表示具有相反意义的量。(三)情感与价值观要求：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。教学重点：知道什么是正数和负数，理解数 0 表示的量的意义。教学难点：理解负数，数 0 表示的量的意义。教学方法：师生互动与教师讲解相结合。教具准备：地图册(中国地形图)。教学过程：教学过程：引入新课：引入新课：1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、
5、?内容：老师说出指令：向前两步，向后两步;向前一步，向后三步;向前两步，向后一步;向前四步，向后两步。如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出+2、-2、+1、-3、+2、-1、+4、-2 等。师其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-正数和负数。讲授新课：1.自然数的产生、分数的产生。2.章头图。问题见教材。让学生思考-33、净胜球数与排名顺序、0.5、-9 的意义。3、正数、负数的定义：我们把以前学过的 0 以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”(正号)
6、表示正数。举例说明：3、2、0.5、等是正数(也可加上“十”)-3、-2、-0.5、-等是负数。4、数 0 既不是正，也不是负数，0 是正数和负数的分界。0是一个确定的温度，海拔为 0 的高度是海平面的平均高度，0 的意义已不仅表示“没有”。5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片(又见教材 P5 图 1.1-2-3)让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。巩固提高：练习：课本 P5 练习课时小结：这节课我们学习了哪些知识?你能说一说吗?课后作业：课本 P7 习题 1.1 的第 1、2、4、5 题。活动与探究：在一次数学测验中，某班的平均分为 85 分，把高于平均分的高出部分记为正数。(1)美美得 95 分，应记为多少?(2)多多被记作一 12 分，他实际得分是多少?课后反思