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1、课题课题第八章第八章第第 3 3 节节摩擦力摩擦力课课第（第（）课）课二次备课二次备课时时时时（一）知识与技能教学目标教学目标1通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2 知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。（二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。（三）情感态度价值观1通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实
2、际问题的热情。教学重点教学重点探究摩擦力大小与哪些因素有关教学难点教学难点探究摩擦力大小与哪些因素有关教学准备教学准备多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板教教学学过过程程教学流程教学流程引引入入课课题题新新课课教学内容及教师活动教学内容及教师活动展示照片，提出问题展示照片，提出问题学生活动学生活动学生思考，并讨论回学生思考，并讨论回前面我们已经学习了二答答：力平衡的知识，那位同学给我们分析一下，如图手持杯 杯子受竖直向下的重子静止时，玻璃杯受到什么 力，杯子静止，根据力？引导学生分析讨论引导学生分析讨论二力平衡知识，杯子还受到一个手施加的这个力不是弹力，这个力就 竖直向上的力。是摩擦力。讨论讨
3、论摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。板书课题板书课题聆听聆听讲授实验内容，体验摩擦力讲授实验内容，体验摩擦力 聆听实验内容，并动聆听实验内容，并动在分析摩擦力之前，先做一 手实验手实验个小实验，感受一下摩擦力。1将手掌用力压在桌面上讲讲授授并向前用力，但手掌相对桌面静止。2将手掌用较小力压在桌学生思考，并讨论学生思考，并讨论面上并向前用力，使手掌相 在老师的带领下，逐对于桌面滑动。渐从摩擦力产生的条3用两根手指在桌面上模件、作用点、方向几仿人走路的情景，感受指尖 个方面讨论，并得出受摩擦力方向。提出问题，引导讨论。提出问题，引导讨论。结论。你感到摩擦力是
4、一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？教师注意引导学生，一边讨教师注意引导学生，一边讨论一论一边感受，纠正学生的错误边感受，纠正学生的错误板书：板书：一、摩擦力（F摩）1两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。2摩擦力产生条件a两个物体接触且有压力b有相对运动或相对运动的趋势c接触面不光滑3摩擦力的方向：思考回答思考回答与相对运动或相对运动趋不同情况不一样。势方向相反。提出问题提出问题学生思考，讨论，得学生思考，讨论，得从力的三要素看，摩擦力的 出结论出结论大小是多少呢？测力的工具应该用弹那我要想知道某种情况下，簧测力计。物体受到的摩
5、擦力大小，比如这个木块放在这个长木不能，所以要用二力板上滑动时受到的摩擦力，平衡知识。我该怎么办呢？使物体处于匀速直线运动状态，测出的拉弹簧测力计能直接测摩擦力就等于摩擦力。力吗？进行分组实验进行分组实验介绍实验装置，指导学生实介绍实验装置，指导学生实验验好，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。实验实验测量工具测量工具测量原理测量原理测量滑动摩擦力测量滑动摩擦力弹簧测力计弹簧测力计二力平衡知识二力平衡知识用弹簧测力计水平拉动用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做匀木块，使它沿木板做匀速直线运动。速直线运动。F F摩摩=N N交流实验结果交流实验结果测量方法测量方法测量结果测量结果实验结束
6、，引导学生交流实实验结束，引导学生交流实验结果验结果引导引导学生思考、讨论、并学生思考、讨论、并根根据据生生活活经经验验提提出出自己的猜想自己的猜想从刚才的实验我们发现，不同组的同学测量的结果是学生可能猜测滑动摩不同的。由生活经验我们知 擦力大小可能与：道：当你推箱子时，箱子越 物重；重，推起来越费力；地面越 接触面所受压力；粗糙，推起来越费力。接触面粗糙程度；那么滑动摩擦力的大小与物体运动的速度；什么因素有关呢？注意要接触面面积的大小等说明你猜想时是根据什么因素有关。生活经验。学生思考，回答学生思考，回答每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录
7、。引导学生进行实验，实验过引导学生进行实验，实验过程中进行指导。程中进行指导。刚才我们已经掌握了测量滑动摩擦力的方法。可是这么多因素都可能影响滑动学生进行实验，收集摩擦力，我们怎么来研究数据呢？这种方法我们称为 控制变控制变量法量法展示实验数据，表达展示实验数据，表达个人观点，总结讨论个人观点，总结讨论下面就请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。注意实验表格自行设计，实验后交流实验后，引导学生交流实验实验后，引导学生交流实验数据，分析实验结论数据，分析实验结论滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；与物重、速度、接触面积无关。板书板书二、滑动摩擦力的大小跟接 思考谈论思考谈论触面所
8、受的压力有关，接触 有时候是有益的，有面受到的压力越大，滑动摩 时候是有害的。擦力越大。滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力大小与物重、速 聆听聆听度、接触面积无关引导引导大家说:摩擦力是有益的还是有害的？板书板书三、摩擦的利用和防止在许多情况下摩擦是有用的。讲授讲授聆听思考聆听思考生活中需要增大摩擦大家说的很好，其实摩擦力 的情况。在我们的生活中很多情况都是有用的：展示多媒体图片展示多媒体图片比如，利用传送带将货物运 分析总结：分析总结：送到高处时，传送带和货物 有的增大压力之间有摩擦；拔河时手和绳 增大接触面粗糙程度子之间有摩擦；人走路时，脚和地
9、面有摩擦；体操运动员手和单杠之间的摩擦；自行车车闸闸皮与车圈之间的摩擦；拧瓶盖时手和瓶盖学学以以致致用用的摩擦；这些摩擦都是有益的，都是需要增大的。你还知道那些地方需要增大摩擦？这些时候，我们都用了什么方法增大摩擦的呢？板书板书增大摩擦的方法：增大压力；增大接触面粗糙程度。引导引导阅读文章，总结要点阅读文章，总结要点当然还有很多时候，摩擦是有害的。比如我们要推动一个重物时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比如机械零件之课堂小结课堂小结间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。下面大家一起阅读一下教科书第 36 页的“科学世界”，思考回答思考回答看看我们有什么方法可以减小摩擦。板书板书减小摩擦的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；是两个相互接触的表面隔开。引导引导讨论讨论讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？哪些摩擦要增大？哪些摩擦要减小？各用的什么方法？教学反思教学反思板书设计板书设计1 1板板板板 2 2板板 3 3板板 4 4