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1、人教版九年级物理教学设计：杠杆人教版九年级物理教学设计：杠杆只要我们拥着勤奋去思考，拥着勤奋的手去耕耘，用抱勤奋的心去对待工作，浪迹红尘而坚韧不拔，那么，我们的生命就会绽放火花，让人生的时光更加的闪亮而精彩。下面是本文库为您推荐人教版九年级物理教学设计：杠杆。一、教学目标（一）、知识与技能 1、认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2、知道杠杆的一些应用（二）、过程与方法 1、通过观察和实验，了解杠杆的结构。2、通过探究，了解杠杆的平衡条件（三）、情感、态度与价值观通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。教学重点能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。
2、教学难点能正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力、阻力。二、教学过程通过日常生活中简单机械的例子，引入杠杆概念。一、杠杆：（概念）能绕着固定点转动的硬棒。1、支点（0）：杠杆绕着转动的点。2、动力（F1）:使杠杆转动的力。3、阻力（F2）:阻碍杠杆转动的力。4、动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。5、阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。二、杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。学生分组实验：探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。研究杠杆平衡条件的实验：实验时，应注意以下几点：调节杠杆自身，使它静止时处于水平位置，每次1都要求杠杆静止时处于水平位置，这样力
3、臂的数值就能杠杆上直接读出；实验结论：杠杆平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂；也叫杠杆原理；F1l1=F2l2；三、杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2四、杠杆的应用：三种杠杆通过上述的分析得出省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的概念。进一步分析得出这些杠杆的特点。请同学们在课本中画出各杠杆的力臂，根据三种杠杆的概念，并判断哪些是省力杠杆哪些是费力杠杆请同学们阅读倒数第一段，后回答以下问题。省力和费力的具体含义是什么省距离和费距离的具体含义是什么引导学生说出问中是指比较动力和阻力的大小。若动力比阻力小，则省力。反之，则费力。引导学生说出问中是指比较动力作用点通过的距离和阻力作用点通过的距离的大
4、小。若动力作用点通过的距离比阻力作用点通过的距离小，则省距离。反之，则费距离。根据上述的分析推断一下，等臂杠杆的情况是怎样天平和秤天平等臂杠杆最重要的应用是天平。天平是支点在中间的等臂杠杆。根据物体质量与重力的关系，以及杠杆的平衡条件，请同学们自己分析和说明天平平衡时砝码的质量等于被称物体质量的道理。同桌之间用 2 分钟的时间讨论，然后教师提问。根据所讲的情况给以适当的补充说明。称质量的工具除了天平外，还有在日常生活中常用的杆秤、案秤等等，秤杆秤、案秤都是根据杠杆的原理制成的。请同学们读图 13-6 结合讲台上的案秤实物认识案秤的结构。请一位同学到前面来示范称一本物理课本的质量。2总结：1、省力杠杆:L1L2，起子。2、费力杠杆：L1 3、等臂杠杆：L1=L2，天平。3