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1、2012 年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试新课标卷生物试题解析与点评江西省南昌市第一中学陈顺兴第 I 卷选择题：1.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同。其原因是参与这两种蛋白质和成的（）A.tRNA 种类不同B.mRNA 碱基序列不同C.核糖体成分不同D.同一密码子所决定的氨基酸不同1、【答案】B【解析】细胞合成蛋白质过程中，决定氨基酸顺序的是 mRNA 碱基序列，不是 tRNA和核糖体，同一密码子决定的氨基酸是相同的。所以此题为C2.下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）A.癌细胞在适宜条件时刻无限增殖B.癌变前后，细胞的形
2、态和结构有明显差别C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖2、【答案】D【解析】细胞癌变的原因就是致癌因子（包括病毒致癌因子）使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞，所以A、B 选项是对的。原癌基因的作用主要是负责调节细胞周期 控制细胞生长和分裂的进程；抑癌基因的作用阻止细胞不正常的增殖所以 D 错误。癌细胞在形态结构上与正常细胞有明显的差异，所以B 正确。3.哺乳动物因长期未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（）A.血浆渗透压降低B.抗利尿激素分泌增加C.下丘脑渗透压感受器受到的刺级减弱D.肾小管和集合管对水的重
3、吸收作用减弱3、【答案】B【解析】哺乳动物脱水，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，从而产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水分，所以B 正确。4.当人看见酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是A.这一反射过程需要大脑皮层的参与B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌D.这一过程中有“电化学电”信号的转化来源:中,国教,育出,版网4、【答案】C【解析】看到酸梅时唾液会大量分泌，这是一种反射活动，唾液是由唾液腺分泌，所以效应器是唾液腺。在这个过程中，人并没吃到酸梅，但是看到酸梅时，联想到酸梅的味道，从而引起唾液分泌，
4、是一种条件反射，因此需要大脑皮层的参与。但是酸梅的色泽并不能直接刺激神经中枢。整个反射过程中兴奋传导和传递过程中，会有“电化学电”形式的转化。5.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d 四组，将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别介入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A.c 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b 组尖端不能C.c 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端额生长素
5、不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端额生长素不能5、【答案】D【解析】a组的胚芽鞘向光弯曲生长，b无法生长，根据题目中两个组别的处理可以分析出，c 的放置和 d 的恰好相反，根据极性运输是从形态学的上端运输到形态学的下端这一原理，a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能。6.某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物给提从出生到性成熟需要 6 个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组的个体数），关于该种群的叙述，错误的是（）A.该种群 10 月份的出生率可能为零B.天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C.该种群的年
6、龄结构随着季节更替而变化D.大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度【答案】D【解析】图中4 至 10 月份，个体逐渐发育到性成熟，而且12 月份没有未成熟个体，表明在 10 月份内可能没有新的个体出生。所以 10 月份的出生率可能为零。A 对。天敌的迁入，会捕食该种群中年幼或弱小的个体，会影响种群的年龄结构。B 对。从图中可以看出在不同的月份中名年龄组的个体数会有变化。表明种群的年龄结构会随着季节更替而变化。C 对。大量诱杀雄性个体，这样会降低种群的出生率。会对种群的密度造成影响。D 错。非选择题29.（11 分）将玉米种植置于 25、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一
7、半直接烘干称重，另一半窃取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成，再通过作用为种子萌发提供能量。（2）萌发过程中在小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为mg。（3）萌发过程中胚乳的部分营养物质转化成幼苗的组成物质，其最大转化速率为mg.粒.d-1。（4）若保持实验条件不变，120 小时后，萌发种子的干重变化趋势是，原因是。29、【答案】（1）葡萄糖呼吸（3）729626.6（3）43.6(4)下降 细胞呼吸消耗种子储存的有机物【解析】（1）淀粉是玉米种子的
8、重要储能物质，在萌发过程中水解为葡萄糖进行利用，种子萌发需能量通过呼吸作用产生的ATP 来提供。（2）呼吸速率越大，种子消耗储存的有机物越多，干重下降越快，从图中可看出72到 96 小时呼吸速率最大，这段时间种子呼吸消耗的平均干重为204.3-177.7=26.6（mg)（3）胚乳干重的减少是因为将营养物质转化成幼苗的组成物质，减少的速度越快，转化速率越快，从图中可看出在 72 到 96 小时之间，从 161.7mg 减少到 118.1mg，共减少了43.6mg，由此得出其最大转化速率=43.6(9672)24=43.6(mg粒-1d-1)（4）只要细胞是活的，细胞就会不断地利用有机物氧化分解
9、为生命活动提供能量，所以 120 小时后，种子的干重会继续下降。30、肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图。该反射的感受器位于肺中。深吸气后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回答下列问题：（）图（a）中a、b、c、d 是反射弧的组成部分，a 是，b 是，c 是，d 是。（）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中的调控。（）图（a）中神经元和之间形成的突触（放大后的突触如图（b）所示）中，突触小体是神经元的（填“轴突”、“树突”、“细胞体”）末端膨大形成的，突触后膜位于神经元的（填“轴突”、“树突”、“细胞体”）。30、【答案】（1）神经中枢传入
10、神经传出神经效应器（2）大脑皮层（3）轴突细胞体【解析】（1）结合题干观察图形，题干中给出深吸气后扩张，感受器兴奋，神经冲动经过传入神经传入脑干，所以可以判断出 b 为传入神经，a 为神经中枢，c 为传出神经，d 为对应的效应器。（2）屏住呼吸属于条件反射，所以其调控中枢为图中的大脑皮层。（3）观察图（a），我们可以看到神经元的细胞体在大脑皮层，所以构成突触小体是由该神经元的轴突末端膨大形成；而观察图（b）我们可以看到突触小体是与神经元的细胞体直接接触的，所以突触后膜是位于该神经元的细胞体上。31.(10 分)一对毛色正常的鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常，分析认为，鼠毛色出现异常的
11、原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。请预测结果并作出分析。（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为，则可推测毛色异常是性基因突变为性基因的直接结果，因为。来源:中。教。网 z。z。s。tep（2）如果不同窝子代出现两种情况，一中是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为，另一种是同一窝子
12、代全部表现为鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。31、【答案】（1）1：1隐显只有隐性基因突变为显性基因才会出现新性状。（2）1：1毛色正常【解析】（1）根据题干中“突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因”分析，且产生了新性状（毛色异常），则只能是由 aa 突变为 Aa 才会出现性状的改变。（2）根据题干中“只涉及亲本常染色体上的一对等位基因”，亲代交配后，“同窝中的雌性鼠”是 AA 或者 Aa，题中隐含条件这些雌性鼠都是毛色正常。雄性鼠基因型为 aa，则与Aa 交配，后代出现性状分离1：1，与 AA 交配，后代都为 Aa，即毛色正常鼠。32.（8 分）新 课标第
13、 一网某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿无角，通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动（生殖季节除外），有人提出“鹿角效应”假说解释这种同性聚群现象，即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，回答下列问题：（1）该草原上的雌鹿群和雄鹿群属于（填“不同”或“同一”）种群（2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一个（填“种群”、“群落”或“生态系统”）（3）为探究“鹿角效应”假说是否成立，某同学用狗（能将抛入流水池中的漂浮物叼回来）、项圈和棍棒做了如下 3 组实验，甲组同时向流水池中抛出2 个相同项圈，乙组同时抛出两个相同棍棒，丙组则同时抛出一个项圈和一个棍棒，记
14、录每次抛出后狗叼回第一个漂浮物的时间。若丙组平均时间（填“大于”、“等于”或“小于”）其他两组，则实验结果支持该假说。测试时要求甲、乙、丙 3 组抛出项圈或棍棒的距离（填“相同”或“不同”），本实验中项圈或棍棒相当于该草原上的。32 题【答案】(1)同一(2)群落(3)小于 相同食草动物【解析】（1）种群是指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，所以雌鹿和雄鹿是同一种群。Xk b1.co m（2）生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和，草原中草、鹿、兔和微生物等所有生物构成了群落。（3）根据鹿角效应：一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者，降低被捕食的风险，所以项圈和木棍相当于草
15、原上的食草动物，丙组的平均时间比较少。抛出的项圈和木棍的距离在此实验中属于无关变量，所以要保持一致，选做题39、为了探究 6-BA 和 IAA 对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在培养基中加入 6-BA 和 IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如下表。回答下列问题：（）按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为和两类。上述培养基中，6-BA 属于类生长调节剂。（）在该实验中，自变量是，因变量是，自变量的取值范围是。（）
16、从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。（）为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入（填“6-BA”或“IAA”）。39 题【答案】（1）大量元素微量元素细胞分裂素（2）IAA 的浓度菊花再生丛芽外植体的比率和外植体上的丛芽平均数00.5mg.L-1(3)1（4）6-BA【解析】（1）根据植物的需求量，元素可以分为大量元素和微量元素，6-BA 属于细胞分裂素类的生长调节剂。（2）根据实验目的和实验中的步骤中的数据，可以看出IAA 的浓度是自变量，菊花再生丛芽外植体的比率和外植体上的丛芽平均数是因变量；由图表数据可以看出 IAA 的浓度范围是 00.5mg.L-1。（3）再生丛芽
17、的外植体数乘以外植体上丛芽平均数即为丛芽总数，所以最少的是1 号培养基。（4）诱导试管苗生根需要生长素用量和细胞分裂素用量的比值比较高，所以培养基中不需要加 6-BA。40、根据基因工程的有关知识，回答下列问题：（）限制性内切酶切割分子后产生的片段，其末端类型有和。（）投料运载体用 EcoR切割后产生的片段如下：为使运载体与目的基因相连，含有目的基因的 DNA 除可用 EcoR切割外，还可用另一种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点是。（）按其来源不同，基因工程中所使用的 DNA 连接酶有两类，即DNA连接酶和DNA 连接酶。（）反转录作用的模板是，产物是。若要在体外获得大量反转录产物，常采用
18、技术。（）基因工程中除质粒外，和也可作为运载体。（）若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的大肠杆菌作为受体细胞，原因是。40.【答案】（1）黏性末端平末端（2）能识别 EcoR I 识别的核苷酸序列，并且断开与EcoR I 断开相同的两个核苷酸之间的磷酸二酯键（3）EcoliT4（4）RNADNAPCR（5）噬菌体的衍生物动植物病毒等需要用 Ca2+处理，使大肠杆菌处于感受态才能吸收周围环境中的 DNA【解析】（1）当限制酶在它识别序列的中心轴线两侧将DNA 的两条链分别切开时，产生的是黏性末端，而当限制酶在它识别序列的中心轴线处切开时，产生的则是平末端。（2）为使运载体与目
19、的基因相连，不同的限制酶应切割出相同的黏性末端，它们必须要能识别相同的核苷酸序列，并且使每条链中相同的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开。（3）DNA 连接酶，根据酶的来源不同，可以将这些酶分为两类：一类是从大肠杆菌中分离得到的，称为 Ecoli DNA 连接酶；另一类是从T4 噬菌体中分离出来的，称为T4DNA连接酶。（4）反转录是以RNA 为模版来合成DNA 的过程。可以在体外短时间内大量扩增DNA的技术叫 PCR（多聚酶链式反应）（5）基因工程中除质粒外，还有 噬菌体的衍生物、动植物病毒等。（6）大肠杆菌细胞外有细胞壁和细胞膜，能阻止其他物质的进入，只能通过Ca2+处理细胞，使细胞处于能吸收
20、周围环境中DNA 分子的生理状态，这种细胞称为感受态细胞。点评：2012 年新课标高考理综生物试题，题型、题量及试题排列顺序和 2011 年都相同，但难度整体上比去年容易，考生普遍反映不难。今年整份生物试卷与去年考查必修一 分子与细胞的内容较多不同，而是必修三稳态与环境模块所占比例较大，是必做题近一半以上，其中选择题必修三的内容就占三分之二，共24 分，分别考查了神经调节、人和动物激素调节和植物的激素调节及种群特征等知识点。另外两题分别考了基因表达和细胞癌变的问题。非选择题分别考查了玉米种子萌发过程的生理，涉及细胞呼吸、物质代谢等知识；肺牵张反射的反射弧，涉及反射弧、兴奋的传导，神经系统的分级
21、调节等。遗传和生态各一大题，选修三考查的是基因工程。虽然试卷总体难度不大，但我认为区分度还是较大的。去年考得较多的光合作用知识则没有涉及。考前大家普遍认为难度大的遗传题，今年则出乎意料，降低了要求，只考了与基因突变和基因分离定律有关的内容。不过细胞结构与功能、植物生理、动物和人体生理、遗传与变异、种群与群落及生态系统等核心知识点都依然是命题重点。另外，对于教材实验方面的内容没有涉及，也没有大家所预测的实验设计题，试卷要求回答的内容大多是选择填空，要说学生容易丢分的部分就是对植物种子萌发生理过程原理的分析、图表信息的解读和部分文字表达方面。选做题包括选修一和选修三各一道题，相信大部分江西考生会做选三的基因工程，这也没有出乎大多数人的预料，因为去年考的是生态工程，基因工程部分新课程卷从未考过。从试题来看，难度不大，但估计要得满分也不容易。还有因为它在最后一题，由于化学物理都偏难，学生如果按顺序做到这题时间上可能很少。所以要求考生必须把握做题的时间，并要尽可能根据自己的情况，从易到难把应得的分拿到手。另外，试卷侧重于考查了学生理解能力、获取信息的能力和综合应用能力，对于实验与探究能力的考查则一改单独对实验步骤、结果预测和书写结论分析等要求，而将它贯穿于对基础知识的考查之中。