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1、人教版生物第一单元第一章认识生物第一节生物的特征教学设计教学目标知识目标:1、初步认识生物 2、观察生物和非生物，区别生物和非生物3、举例说明生物具有的共同特征能力目标:培养学生的观察能力,分析能力和交流能力情景态度和价值观目标:1、培养学生热爱自然,关爱生物保护大自然的情感意识2、通过大量图片的展示以及对各种生命现象的分析，培养学生对学习生物学的兴趣。教学重点：1、生物和非生物区别2、生物的特征教学难点：生物的特征课时安排：1 课时教学用具：1、教师制作有关课程课件。2、学生查找与生物的特征相关的资料。3、一盆含羞草。教学过程一、导入新课我们生活在一个美丽的星球上，在这个星球上有各种各样的生
2、物，你知道什么是生物吗？今天我们就来认识它们.我们要通过观察、比拟和讨论来进一步走进生物的世界。现在请让学生阅读 P2 文字了解观察法。通过阅读，明确观察的根本要求:1、要有放大镜、显微镜、照相机、录音机等用具。2、要有目的。3、要全面细致，实事求是，及时记录。4、有方案、有耐心。5、积极思考，多问几个为什么。二、讲授新课一什么是生物我们生活在一个异常美丽的星球上，是生物将我们的环境点缀得如此绚丽多彩。在我们周围你知道的有哪些生物呢？1.举例说明什么是生物：花、草、树、虫、鸟、兽等等。2.图片展示，请同学们看图说出哪些是生物，哪些是非生物？花、老虎、病毒、真菌、青蛙、鱼、病毒是生物，桌子，船、
3、电视是非生物二、生物的特征1.请同学们思考：通过看上面的图片，大家能不能说一下到底什么是生物？生物和非生物最本质的区别是什么？学生思考,讨论,交流，比方：“活着的，具有生命的物体是生物。“有感情的物体是生物。“生物的存活需要养料，要吃东西。对学生的答复给与奖励。生物和非生物最本质的区别是：生物有生命而非生物没有生命。2.人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？思考、讨论、得出结论：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。教师总结：生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。3.看图思考：野牛呼吸，人呼吸
4、，人出汗，“撒尿小孩铜像，落叶得出结论：生物能进行呼吸，植物也呼吸，比方夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷。植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，需要吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而夜晚正好相反。人是有生命的，进行新陈代谢，出汗、排尿排出体内废物，其他的生物会排出废物吗？学生讨论后答复：其他的生物也能排出体内产生的废物。例如，小动物也可以通过出汗和排尿等方式将废物排出体外。植物通过落叶能带走一局部废物。植物也能通过呼吸排出废物。4.引导学生继续思考，并举例说明生物还有哪些特征。教师引导学生看图：猎豹追羚羊，羚羊跑，含羞草学生讨论后答复。生物还能对外界刺激发生反响。比方羚羊狂奔
5、，躲闪猎豹的追逐，人用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会立即飞走。教师总结：这些都属于生物对外界刺激做出的反响，我们把这种反响叫做应激性。多数情况下动物的应激性比拟明显，植物的应激性大多表现在向光生长、向地生长和向水生长等方面。继续让学生思考生物还有哪些特性。5.出示大象的繁殖、菜豆的生长、小鸡的破壳生长，这些属于什么生命现象？学生讨论后答复：生物体可以从小长大，生物还可以繁殖。6.启发学生思考生物还有哪些繁殖方式。想一想细菌怎样繁殖。学生思考后答复。7.小结：生物的共同特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出身体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反响5、生物能生长和繁殖6、除病毒外，生物体都是由细胞构成的7、生物体都有遗传和变异的特性三、课堂小结一项技能：观察法两点知识：1.生物与非生物的区别；2.生物的特征。四、稳固练习多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。教师指导学生根据生物的特征去分析。五、板书：第一单元生物和生物圈第一节认识生物一项技能：观察法两点知识：1.生物与非生物的区别；2.生物的特征。