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1、教学设计方案终稿教学设计方案终稿课 题姓 名学 校动物细胞胡嵘梅鳌峰初级中学（一）知识目标1、认识动物细胞的基本结构。2、区别动植物细胞结构的异同点。3、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。（二）能力目标学 科年 级初中生物教学目1、提高制作及观察临时装片的技能。标2、通过对动植物细胞结构间差别的比较，提高学生的观察能力和分析能力。（三）情感目标3、通过制作人口腔上皮细胞的临时装片，并使用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。4、在“模拟制作”活动中，提高学生学习生物学的兴趣。七年级学生思维敏捷，对事物充满好奇，尤其是有关动物和人体的实验，兴学生情趣更是浓厚。上节已学习植物细胞，对显
2、微镜的使用和制作临时装片的技能但还不够熟练，本节课的学习会进一步加强对这两方面的操作况分析已经有一定基础，能力。重点：1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。2、比较动植物细胞结构的相同点和不同点。教学重难点3、提高实验能力和观察能力。难点：1、制作临时装片过程中的刮取过程。2、细胞结构的观察。教学内容教学过程教师活动知识回顾引导学生复习1、制作植物细胞临时装片的方法2、植物细胞的基本结构教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）1、引导学生关注实验目的要求针对实验，教师采取如下步骤思考2、人的细胞与植物的细胞有什新课导入么相同与不同之处？叙述：本节课我们来制作并观察动物细胞。思考问题
3、能激发学生学习兴趣，带着强烈的学习欲望进入角色。目标导学提问：1、想看看自己身上的细胞吗？激活学生的兴奋点，以饱满的热情走进情景。学生活动温故而知新承前启后，知识导入设计意图“生理盐水2、“小教师”介绍实验材料用具质疑：制作并观察人明确任务有什么用？”口腔上皮细胞3、指导学生阅读第 4647 页，装片“制作人口腔上皮细胞临时装片”的方法步骤，要求学生 自学临时装片的思考每步骤的作用，标注每步 制作过程骤的关键字。初步了解制作的全部过程学生总结，教师板书实验步骤：擦滴刮涂盖染吸步骤一：制1、设计：根据已有经验（制作植物细胞临时装片）设计实练习制片的验方案。操作分作人口腔1、指导学生完成实验活动上
4、皮细胞组临时装片2、制作人口腔上皮细胞临时装实验片巡视、指导、鼓励、帮助、重2、分组制作人口腔上皮细胞临点规范学生的实验操作时装片步骤二：用显微镜观察人口腔上皮细胞临时装片巡视提示参与观察观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察借鉴老师摆放的示范镜绘图推选最佳作品练习显微镜的使用练习画动物细1、巡视指导，督促学生实事求是的画图。激发兴趣规范绘图胞基本结构图2、实物投影评价学生绘图作品动物细胞的基本结构感知动物（人）细胞多媒体展示不同种类的动物细的形态结构胞。引导总结动物细胞基本结构讨论、归纳基本结比较、分析构细胞膜细胞质细胞核形成共识比较动植物细胞的异同多媒体演示植物细胞和动物细 画表比较动
5、植物细 比较、巩固胞示意图胞的不同利用现成的果冻，将准备材料，引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。一枚糖粒放入其中，表示细胞核，果冻表动手练习，加示细胞质，包装果冻深印象的塑料壳表示细胞膜模拟制作布置作业完成课后练习题和练习册巩固练习实验清理学生清洗，整理实验器材，处理废弃物。小组长督有始有终查。自律自查教学设计初稿点1、初稿中，一个字概括实验步骤是老师边讲边总结的，改进后是学生自己看书总结。的修改2、初稿中，没有选取学生绘图的优秀作品展示，改进后有。3、初稿中，没有模拟制作，只有老师讲解，学生下去做，改进后学生兴趣更浓。磨课活动小结磨课活动小结磨课活分析经过磨课，使这这节课更丰富多彩了。最主要的是将课堂还给了学生，学生会多了，学生的兴趣就来了，兴趣是最好的老师，就更喜欢生物课。动过程自组学习，教师只起到引导作用，那样学生所学知识更容易掌握。学生动手的机活动反思活动反思本节课成功之处有：1、将课堂的主动权还给了学生，增加了学生动手实验和自主学习的机会。2、上课的知识结构清晰，学生学习任务明确。活动反3、重难点知识反复练习，更容易明白。思4、通过模拟制作，增加了学生的学习兴趣。不足之处有：1、时间的安排不合理，注意学生实验过程，浪费了很多时间。2、显微镜的操作，还有些同学不能规范操作。