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1、人教版小学数学五年级全册教案模板人教版小学数学五年级全册教案模板教学时间和效率也当充分考虑，好的教学方法会使得课堂教学事半功倍。那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天在这里整理了一些 2021 人教版小学数学五年级全册教案模板，我们一起来看看吧!2021 人教版小学数学五年级全册教案模板 1教学目标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握：当乘数比 l 小时，积比被乘数小;当乘数比 1 大时，积比被乘数大。教学重点 运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。教学难点 正确点积的小数点;初步理解和掌握：当乘数比 l 小时，积比被乘数小;当乘数比 1 大时，积比被乘数大。
2、教具准备 小黑板或投影片若干张教学过程 一、复习准备：1、口算：P.5 页 10 题。0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.30.126 1.65 40.25 600.5老师抽卡片，学生写结果，集体订正。2、不计算，说出下面的积有几位小数。2.4=1.2=4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。(板书课题：较复杂的小数乘法)。二、新授：1、教学例 5:非洲野狗的速度是 56 千米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的 1.3 倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时?想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?(鸵鸟的速度是1非洲狗的 1.3 倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，
3、所以非洲狗追不上鸵鸟。)是这样的吗?我们一起来算一算?怎样列式?为什么这样列式?(求 56 的 1.3 倍是多少,所以用乘法.)使学生明确：现在倍数关系也可以是比1 大的小数。生独立完成，指名板演，集体订正。算得对吗?可以怎样验算?通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8 千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。2、看乘数，比较积和被乘数的大小。(出示练习一 10 题中积和被乘数的大小)先计算。引导学生观察：这两道例题的乘数分别与 l 比较，你发现什么?乘数比 1 大或者比 1 小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?(因为 1.20
4、.4 的乘数是 0.4 比 1 小，求的积还不足一个 1.2，所以积比被乘数小;而 2.43 的乘数是 3 比 1 大，求的积是 2.4 的 3 倍(或 3 个 2.4 那么多)，所以积比被乘数大。你能得出结论吗?(当乘数比 1 小时，积比被乘数小;当乘数比 1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。)三、运用1、做一做：3.22.5=0.8 2.61.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。22、P.9 页 13 题四、体验 今天，你有什么收获?五、作业：P8 页 8 题，P9 页 11、14 题个人修改3、思考并回答。(1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位
5、数?(2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0.020.4。专项练习：练习一 12 题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。板书设计：当乘数比 1 小时，积比被乘数小;当乘数比 1 大时，积比被乘数大。教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。2021 人教版小学数学五年级全册教案模板 2教学内容：教科书第 1 页的例 1、例2 和试一试，完成练一练和练习一的第12
6、题。教学目标要求：理解方程的含义，初步体会等式与方程的联系与区别，体会方程就是一类特殊的等式。教学重点：理解并掌握方程的意义。3教学难点：会列方程表示数量关系。教学过程：一、教学例 11.出示例 1 的天平图，让学生观察。提问：图中画的是什么?从图中能知道些什么?想到什么?2.引导：(1)让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。(2)如果学生能主动列出等式，告诉学生：像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思;如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?”二、教学例 21.出示例 2 的天平图，引导学生分别用式子表示天平两
7、边物体的质量关系。2.引导：告诉学生这些式子中的“x”都是未知数;观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。3.讨论和交流：写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。三、完成练一练1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。四、巩固练习1.完成练习一第 1 题先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。要告诉学生，方程中的未知数可以用x 表示，也可以用4y 表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x 的等式。2.完成练习一第 2
8、题五、小结今天，我们学习了什么内容?你有哪些收获?需要提醒同学们注意什么?还有什么问题?六、作业完成补充习题板书设计：方程的意义X+50=100X+X=100像 X+50=150、2X=200 这样含有未知数的等式叫做方程2021 人教版小学数学五年级全册教案模板 3教学内容：教科书第 24 页的例 3、例 4 和试一试，完成练一练和练习一的第 35 题。教学目标要求：1.使学生在具体的情境中初步理解等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式，会用等式的性质解简单的方程。2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，积累数学活动的经验，培养独立思考，主动与他人合作交流习惯。教学
9、重点：理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”。教学难点：5会用等式的这一性质解简单的方程。教学过程：一、教学例 31.谈话：我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗?提问：现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个 10 克的砝码，这时天平会怎样?谈话：现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗?2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗?3.出示第 3、4 组天平图，提问：你能分别说说这两组天平两边物
10、体的质量各是怎样变化的吗?谈话：怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系?启发：这两组等式是怎样变化的?她们的变化有什么共同特点?4.提问：刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗?5.做练一练的第 1 题二、教学例 41.出示例 4 的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗?2.讲解：要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。63.完成试一试4.完成练一练提问：解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。三、巩固练习1.做练习一的第 3 题2.做练习一的第 4 题3.做练习一的第 5 题四、全课小结提问：今天这节课
11、我们学习了什么内容?你有哪些收获?还有什么不懂的问题?五、作业完成补充习题。板书设计：等式性质和解方程等式的性质 解方程50=50 50+10=50+10 解：X+10=50 x+a=50+a 50+a-a=50+a-a X-10=50-10X=40检验：把 x=40 代入原方程，看看左右两边是不是相等。40+10=50，x=40 是正确的。2021 人教版小学数学五年级全册教案模板 4教学内容：教科书第 p4 P5 例 5例 6、P5“试一试”、“练一练”P6P7练习一第 68 题教学目标要求：71.使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，结果仍然是
12、等式。2.使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学重点：使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，结果仍然是等式。教学难点：使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。教学过程：一、复习等式的性质1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得?2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时 0 除外)，所得结果还会是等式吗?3.生自由猜想，指名说说自己的理由。4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。二、教学例 51.引导学生仔细观察 P4 例 5 图，并看图填
13、空。2.集体核对3.通过这些图和算式，你有什么发现?X=20 2x=2023x 3x3=6034.接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗?能同时除以 0 吗?5.通过刚才的活动，你又有什么发现?86.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以 0 行吗?7.等式性质二：等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，所得结果仍然是等式。8.P5“试一试”指名读题你是根据什么来填写的?三、教学例 61.出示 P5 例 6 教学挂图。指名读题，同时要求学生仔细观察例 6 图2.长方形的面积
14、怎样计算?3.根据题意怎样列出方程?你是怎么想的?板书：40X=9604.在计算时，方程两边都要除以几?为什么?5.计算出 X=24 后，我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最后将例 6 填写完整。6.小结：在刚才计算例6 的过程中，我们将方程的两边都同时除以 40，这是为什么?为什么将等式两边都同时除以 40，等式仍成立?7.P5 练一练解方程：X0.2=0.8师巡视并帮助有困难的学生。练习后指名让学生说一说:你是怎样解方程的?为什么可以这样做?四、巩固练习1.要使下面每个方程的左边只剩下x,方程两边应同时乘或除以几?0.6x=7.2 方程两边应同时9x1.5=0.6 方程两
15、边应同时2.化简下列各式8 X8 50+X-40X99 X-1.4+13.P6 第 7 题教师引导学生列方程4.p7 第 8 题解方程带“”写出检验过程X+0.7=14 0.9x=2.45 76+x=91x9=90 x-54=18 2.1x=0.84五、课堂小结这节课，你有什么收获?学到哪些知识?在解方程时，关键是什么?要注意什么?六、作业完成补充习题。板书设计：等式的性质和解方程X=20 2x=202 40X=9603x 3x3=603 解：40X40=96040X=24等式两边同时乘或除以同一个不等于 0 的数，检验：把 x=40 代入原方程，所得结果仍然是等式。左边=4024=960，右
16、边=960X=40 是原方程的解。2021 人教版小学数学五年级全册教案模板 5一、情景引入1.同学交流课前收集的有关资料。2、感受本班风彩，要求全班分成十小组，课后相互评价，选出10小组。3.课件播放校园的景观图片，然后出示下表。要求：(1)根据上表可制成什么统计图?(2)出示制成的条形统计图，复习条形统计图的特点。3、我们除了学习过条形统计图外，还学过什么统计图?出示折线统计图，复习折线统计图的特点。4(1)指名说说百分数的意义后，小组用计算器合作完成这张表。(2)说说从这张表中又获得什么信息?根据这张表中的信息，我们还可以用扇形统计图来表示。(板书课题：扇形统计图)(3)教师用课件呈现这
17、幅扇形统计图，要求学生说说从这幅扇形统计图中获得什么信息。二、探究新知1、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息。2、用课件出示三种统计图，引导学生观察、比较、分析、发现扇形统计图的与其他统计图的独特点。3、说说这些扇形统计图中圆表示什么?扇形表示什么?这些扇形统计图中百分数都表示谁与谁的关系4、板书：扇形 圆三、练习巩固1 用课件出示我国陆地地形分布情况统计图(1)要求认真观察统计图后，说说盆地面积占我国陆地面积的百分之几?(2)用计算器计算并完成下面的表格。我国陆地地形分布情况统计表112、根据下面 4 幅，你能判断出哪个学校的女生人数最多吗
18、?(1)如果甲校的学生总人数 900 人，那么甲校的女生有多少人?(2)如果丙校男生与甲校的同样多，那么丙校学生总人数有多少人?(3)如果乙校的学生总人数与丙校的同样多，那么乙校男生有多少人?(4)如果丁校的男生与乙校的同样多，那么乙校的女生有多少人?3、出示课件中国人口占世界的百分比和中国国土面积占世界的百分比统计图和有关的数据。(1)中国人口约 13 亿(2)中国国土面积约 960 万平方千米3、出示西山村果园各种果树种植面积情况，要求学生根据给出的数据制成扇形统计图。四、总结练习1、通过今天的学习，你有什么收获2、各组交流完成评选工作后，完成数学乐园各小组课堂表现评选结果情况统计表，3、并根据统计的数据制成扇形统计图。人教版小学数学五年级全册教案模板12