《人教版六年级下册数学广角抽屉原理教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级下册数学广角抽屉原理教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计（首页）教学设计（首页）课课 题题抽屉原理知识与技能：初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。过程与方法：通过合作交流，动手操作，自主探索来认识“抽屉原理”，并会有条理地、清晰地阐述自己的观点。情感态度价值观：体验数学与日常生活密贴相关。教教学学目目标标教学重点教学重点了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学难点教学难点结合具体事例，认真分析发生的想象，揭示内在规律。教学设想教学设想引导学生通过实验、归纳、总结来探究“抽屉原理”。教教 学学用用 具具小黑板、杯子小棒、扑克牌教学方 法以自主探索为主课时安排1拓展拓展延伸延伸了解“抽屉原理”的起源，体验
2、数学中充满着探索和创造。抽屉原理小棒杯子总有一个杯子里至少有322432652100992板板书书设设计计教教学学反反思思教学设计（续页）教学设计（续页）教教 学学 活活 动动 设设 计计一、活动导入一、活动导入在开课之前，我很想和大家做个小游戏，大家愿意配合老师吗？活动要求：每个人都必须坐在凳子上。说明：不管怎么坐，总有总有一个凳子上至少至少坐 2 个人。这当中存在了一个有趣的数学原理，大家想不想和老师一起探究呢？二、合作交流，探究新知。二、合作交流，探究新知。今天我们用小棒、杯子来研究这个原理。（一）、有3 根小棒，放进2 个杯子里，怎么放？有哪几种情况？1、动手实验，合作交流。2、成果展
3、示，老师记录。3、你发现了什么？指名说出，学生可能的情况：1）_2）_4、师生共同总结总结：不管怎么放，总有总有一个杯子里至至少少有根小棒。2（二）、有4 根小棒，放进3 个杯子里，怎么放？有哪几种情况？1、动手实验，合作交流。2、成果展示，老师记录。3、你发现了什么？举手回答，学生可能的情况：1）_2）_4、师生共同总结：总结：不管怎么放，总有总有一个杯子里至至补充内容补充内容少少有根小棒。2强调“总有”、“至少”分别是什么意思？审审 批批意意 见见审阅人：审阅人：年年月月日日教学设计（续页）教学设计（续页）教教 学学 活活 动动 设设 计计（三）、现有6 根小棒，放进5 个杯子里，你能说出
4、它们的摆放结果吗？1、猜测摆放结果。2、证明猜测实验分法平均分3、师生共同探究：现有 7 根小棒，放进 6 个杯子9 根小棒，放进 8 个杯子10 根小棒，放进 9 个杯子100 根小棒，放进 99 个杯子4、你发现了什么规律？三、层层递进、探索新知。三、层层递进、探索新知。现有 5 个小棒，放进 3 个杯子里，它们会是什么结果？1、动手实验，合作交流。2、成果展示。（你用了什么方法？）3、你发现了什么？指名回答学生可能的情况：1）_2）_4、师生共同探究：7 根小棒，放进 4 个杯子9 根小棒，放进 4 个杯子15 根小棒，放进 4 个杯子审审 批批意意 见见补充内容补充内容审阅人：审阅人：
5、年年月月日日教学设计（续页）教学设计（续页）教教 学学 活活 动动 设设 计计5 5、你发现了什么规律？、你发现了什么规律？学生可能情况：1)不管怎么放，总有一个杯子里至少有“商+余数”2)2)不管怎么放，总有一个杯子里至少有不管怎么放，总有一个杯子里至少有 “商“商+1+1”6、引出课题，板书：抽屉原理7、了解“抽屉原理”的起源。四、变式练习，巩固新知。四、变式练习，巩固新知。1、完成课本第七十页的做一做。2、解决扑克牌问题。五、课堂总结，你有什么收获？五、课堂总结，你有什么收获？六、作业布置：完成课本练习十二第二题。六、作业布置：完成课本练习十二第二题。补充内容补充内容审审 批批意意 见见审阅人：审阅人：年年月月日日