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1、茉莉花教学目标：1、通过对比聆听江苏、东北不同地区的茉莉花，感受它们在风格上的差异，初步了解产生这种差异与地域、文化、语言等因素的关系2、通过聆听、学唱江苏、东北民歌茉莉花，激发学生对民族音乐的兴趣，进一步增强民族自豪感。教学重难点：识别江苏、东北不同地区茉莉花的风格特点。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、欣赏激趣，听辨出处聆听歌曲东边升起月亮，听辨出自中国哪首民歌二、聆听江苏民歌茉莉花1、初听歌曲，感知歌曲情绪，内容及演唱语言特点2、读一读，体会歌曲中的方言特点。3、唱一唱，从音乐要素方面探索江苏民歌茉莉花的风格特点。（1）、唱旋律，划旋律线，探索旋律特点。（2）、再唱旋律，寻找歌曲
2、节奏特点。（3）代入歌词演唱，体味歌词一字多音的特点。4、复听歌曲，生试着用方言歌唱，进一步体会歌曲江南音乐风格特点。5、师生共同小结歌曲的音乐风格三、聆听东北民歌茉莉花1、初听歌曲，感知歌曲情绪。对比江苏茉莉花，生谈感受，说说有怎样不同？2、聆听东北二人转“小拜年”，体会风格特点并说说和东北民歌茉莉花的联系。3、唱一唱，探寻歌曲中的东北味。（1）唱旋律，划旋律线，探索歌曲旋律特点。（2）再唱旋律，寻找歌曲中的节奏特点。（3）对比演唱，体味“下滑音”在歌曲中的效果。（4）自学自悟,体会歌曲中“东北二人转”的衬词特点4、复听歌曲，生跟唱，进一步体会东北民歌茉莉花的音乐特点。5、学生分组讨论歌曲的风格特点填写在练习单上，并进行小结。四、探寻两首茉莉花音乐风格差异的原因1、分组对比演唱江苏、东北民歌茉莉花，体验感悟音乐风格的差异。2、讨论探寻音乐风格差异的原因并总结五、拓展：欣赏 2014 年雅典奥运会童声独唱茉莉花视频六、课堂小结，布置课后作业课后收集其他省份歌曲茉莉花