《二年级数学下册教案 第五单元第三课时混合运算 例3 人教版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册教案 第五单元第三课时混合运算 例3 人教版.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题主备人混合运算例 3课时1课型备课时间新授授课时间本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序（两步）的重要单元，是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。教材分析教科书将解决问题的教学与混合运算顺序的教学适当分开编排，为突破难点，采用了多种方法给学生以直观的支撑，例如通过下划线和箭头标出运算顺序。同时，在解决问题的过程中，突出对学生发现和提出问题能力的培养，让学生能够综合运用所学知识分析和解决问题。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有
2、一定的计算基础。但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式回忆运算顺序学情分析规划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。在运算顺序教学中，给予学生具体的情境，帮助学生理解并感知运算顺序是有规定的，也有它的必要性，使学生对学习产生兴趣。1 充分体会小括号在混合运算中的作用，会计算有小括号的混合运算。2 让学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高学生解决问题的能力。教学目标3 培养学生合作探究的意识，增强学生细心计
3、算的意识，锻炼学生准确计算的能力，规范脱式计算的格式。教学重点理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律教学难点运用运算规律进行脱式计算教具准备教学方法讲授法合作法第 1课时（首授时间）教师活动一、复习旧识一、复习旧识1 回顾没有括号的混合运算的计算方法。课件出示练习题。学生活动效果期待与教学达成“温故而知新”，让学生独立计算、集体交流，进一步梳理同级运算、两级运算的运算顺序，并唤起学生已有的知识经验；回顾含有小括号的混合运算的运算顺【学情预设】【学情预设】算式里有小括号，要先算小括号里面的。2 复习小括号的知识。师：你还记得58-（146）是按怎样的顺序计算的吗？师：你能进行脱式计算吗？师：这
4、节课我们要学习的内容也与小括号有关。（板书课题：带有小括号的两步混合运算）二、自主探究，建构新知识二、自主探究，建构新知识1 自主尝试进行脱式计算。课件出示教科书 P49 例 3。【学情预设】【学情预设】先算小括号里序，为下面的自主探究作铺垫。关于含有小括号的混合运算，学生并不是一无所知，他们已有这方面的学习经验。所以通过独立练习，了解学生真实的想面的，再算小括号外面的。【学情预设】【学情预设】大多数学生会师：先算什么？再算什么？结合脱式计算的格式和小括号的作用，写出脱式计算的过程，但脱式计算的格式掌握得还不够熟练。2 总结运算规律。师：这两道算式有什么相同之处？师：谁能完整地说一说，含有括号
5、呢？3 对比练习，发现小括号的作用。课件出示练习题。的算式，是按怎样的顺序进行计算的【学情预设】【学情预设】预设 1：上面的算式有括号，下面的没有；预设 2：第一列上面先算减法，为明确概念留下真实而宝贵的素材。学生已有脱指名说说各题的运算顺序，然后独法，再算乘法；下面先算乘法，式计算的经验，立完成，再指名板演，教师巡视进行个再算减法。别指导。课件出示练习题。对小括号也有一第二列上面先算减法，再算定的认识，尝试除法；下面先算除法，再算减法。知识迁移，独立预设 3：结果不同。计算，培养学生的推理能力，在【学情预设】【学情预设】小括号能改变运算的顺序。计算过程中理解算理。在唤起已有知识经验的基础上，
6、让学生迁移类推，自主学习，亲身体会规定运算 顺 序 的 合 理性、必要性，理解并掌握含有小师：每列上下两个算式有什么不同？师：小括号在这里起到什么作用？三、练习提升三、练习提升49“做一做”第 1 题。师：这 6 道题有什么相同点【学情预设】【学情预设】都是含有小括号的两步运算。学生独立完成，指名板演，教师巡视指导，最后全班交流。【学情预设】【学情预设】要先算小括号里面49“做一做”第 2 题。的。指名学生说说每道题应先算什么，再进行计算。括号的混合运算【学情预设】【学情预设】每组算式都是师：加小括号之前和之后有什么相的运算顺序，又两级运算，每组算式中的数和运同的地方和不同的地方？在计算顺序在
7、算式的比较中算符号都相同，但由于加了小括充分体会小括号上有什么不同的地方比一比每组两题的得数，你能发现什么号，运算顺序和结果都不同。在混合运算中的作用，提高学生49“做一做”第 3 题。教师引导学生观察树状图，说一说先算什么，再算什么。学生独立完成，教师巡视指导。课堂小结本节课你有什么收获？的思维能力和计算能力。板书设计一、照样子，把先算的一步画上横线再计算。一、照样子，把先算的一步画上横线再计算。二、先填空，再列综合算式。二、先填空，再列综合算式。当堂测评三、三、（思维拓展题）请在适当的位置加上小括号，使等式成立。（思维拓展题）请在适当的位置加上小括号，使等式成立。作业布置课后反思（不少于100 字）